În perioada aprilie – decembrie 2021, fundația LEADERS, organizație cu 21 de ani de experiență în organizarea de programe educaționale pentru tineri, implementează proiectele LEADERS Explore pentru liceeni și Ora de Carieră.
În primii 3 ani de implementare, la proiectul LEADERS Explore pentru liceeni au participat 1150 de tineri care au implementat 81 de proiecte în comunitățile din care provin. În perioada aprilie – iunie 2021, fundația va organiza primele cinci ediții ale programului din acest an (175 de locuri), adresate liceenilor din județele Tulcea, Galați, Buzău, Vrancea, Vaslui, Brașov și Prahova.
În perioada aprilie – septembrie 2021, se vor desfășura încă șapte ediții (250 de locuri), adresate elevilor din județele: Arad, Timiș, Dolj, Prahova, Argeș, Constanța, Bihor și Cluj.
Concret, tinerii, aleși pe baza unui proces de selecție, participă gratuit la 4 sesiuni de cursuri a câte două zile, într-o perioadă de 3 luni; cursurile abordează subiecte precum: autocunoaștere, viziune, comunicare, leadership și lucru în echipă. Fiecare elev are acces la un modul de orientare în carieră, realizat cu ajutorul Great People Inside, un instrument utilizat pentru consilierea în carieră și luarea deciziilor vocaționale. În perioadele dintre cele patru întâlniri, liceenii vor avea parte de provocări, vor dezvolta proiecte pentru comunitate și vor avea șansa unor întâlniri cu profesioniști din domeniile lor de interes.
Elevii pot veni de la orice profil și de la orice clasă dacă se încadrează în intervalul de vârstă 14-18 ani. Elevii doritori vor putea accesa a http://www.leaders.ro/elevi, unde pot completa formularul online de înscriere. După completare, se va face selecția celor 35 de participanți/ediție, în baza candidaturilor și interviului telefonic.
Programul Ora de Carieră a pornit în anul 2020 de la o nevoie cu care se confruntă tot mai mulți tineri din România, respectiv cea a orientării profesionale. Ora de Carieră se desfășoară 100% online și este structurat în trei ateliere. Primul vizează procesul decizional în alegerea celui mai potrivit loc de muncă în funcție de competențe și studii. Al doilea are la bază orientarea vocațională, prin interpretarea rezultatelor instrumentului psihometric oferit gratuit de Great People Inside. Al treilea, de tip biblioteca vie, constă în discuții cu specialiști din domeniile de interes ale tinerilor.
Elevii pot veni de la orice profil și de la orice clasă dacă se încadrează în intervalul de vârstă 14-18 ani. Elevii doritori vor putea accesa http://www.leaders.ro/oradecariera unde pot completa formularul online de înscriere. După completare, se face selecția celor 50 de participanți/ediție, în baza candidaturilor. Pentru anul 2021 sunt planificate 18 ediții, însumând un total de 900 de locuri.
Participarea la ambele proiecte este pe bază de selecție și este complet gratuită. În cazul activităților care presupun prezența fizică a elevilor, acestea se vor desfășura cu respectarea strictă a legislației referitoare la reducerea riscului de infectare cu Covid-19.
Toate detaliile privind programul se găsesc pe site-ul Fundației LEADERS, http://www.leaders.ro.
Persoană de contact: Beatrice Alexandrescu, beatrice@leaders.ro
1 aprilie – Ziua internațională a păsărilor coincide cu reîntoarcerea păsărilor din zonele reci și conștientizează nevoia de a proteja păsările.
La 1 aprilie, în 1906, a intrat în vigoare Convenţia Internaţională pentru protecţia păsărilor utile pentru agricultură, semnată la Paris, la 19 martie 1902, unul dintre primele documente ecologice, prin care se proteja natura, respectiv păsările; sărbătorirea acestei zile şi în România a fost reluată în 1994, după 45 de ani de întrerupere, sub coordonarea Societăţii Ornitologice Române, fondată în 1990 sub patronajul Academiei Române.
*** Fluturașii clasei I au sărbătorit Ziua internațională a păsărilor, la Școala Gimnazială Vadu Moldovei – lecții de zbor, desene despre habitatul păsărilor, rolul lor în natură. (prof. înv. primar Paula Veronica Dulgheriu)
*** Lecțiile păsărilor au fost „predate” copiilor de la Școala Gimnazială „Mitropolit Iacob Putneanul” Putna. Oamenii pot să învețe de la păsări: „să se trezească devreme; să cânte fără griji; să își întindă aripile și să zboare; să își facă cuiburi rezistente; să își lase puii să zboare; să…” (prof. înv. primar Aurica Chidoveț)
*** Primăvara a intrat la noi în clasele de la Școala Gimnazială nr.4 Vatra Dornei! Aplicația Google a adus tot felul de buburuze, albinuțe, fluturi și alte viețuitoare primăvăratice, virtuale, 3D, a stârnit uimire și veselie printre „veverițele vesele” din clasa a II-a A. Tabloul primăverii a fost completat de ritmuri muzicale antrenante. (prof. înv. primar Doina Moroșan)
*** Școala în natură – lecții în cadrul natural, în spațiul amenajat special, la Școala Gimnazială Zamostea, pe buturugi colorate și măsuțe „ciupercuțe”. (prof. înv. primar Dana Botezatu)
*** De Ziua pasărilor, am citit povești și am făcut căsuțe pentru ele. Oare vor veni păsările la semințe? Întrebările preșcolarilor de la GPP „Pinocchio” Fălticeni vor primi răspuns în activitățile viitoare observându-le și îngrijindu-le cu dragoste. (ed. Manuela Mîrzan)
Programul de educație financiară – Start2Teach – adresat profesorilor din învățământul preuniversitar se desfășoară cu sprijinul inspectoratelor școlare din țară.
Pentru a veni în întâmpinarea comunității educaționale Autoritatea de Supraveghere Financiară (ASF) a editat un nou număr al revistei online EduFin. Revista conține o serie de informații care pot fi utile profesorilor în activitatea didactică.
ASF și Institutul de Studii Financiare (ISF) organizează în anul școlar 2020-2021 ediția a II-a a concursului Fii ProFIN! în cadrul programului educațional Start2Teach, în scopul promovării educației financiare în învățământul preuniversitar. Premiile în cadrul acestui concurs constau în 10 tablete oferite pentru cele mai bune 10 planuri de lecție cu tema Relația consumatorului cu instituțiile financiare nebancare – Produse și servicii de asigurare, în vederea susținerii unei ore de educație financiară din programa disciplinei Educație Economico-financiară pentru clasa a VIII-a, aprobată prin Ordinul Ministrului Educației Naționale nr. 3393/28.02.2017 – ora (lecția) aferentă competenței specifice 1.2. din programa menționată.
Înscrierile se transmit la edu@asfromania.ro în perioada 08.02.2021-15.05.2021.
Prima ediție Start2Teach a premiat doi profesori din județul Suceava: prof. Ionela Lăcrămioara Ignătescu – Şcoala Gimnazială nr. 1, Suceava și prof. Gabriela Aungurencei – Şcoala Gimnazială „Ion Creangă”, Suceava.
Felicitări!
„Vă adresăm rugămintea de a distribui această revistă către profesorii din unitățile de învățământ preuniversitar din rețeaua teritorială a inspectoratului și, complementar, informația că mai multe se pot afla accesând www.asfromania.ro/edu – unde am creat o secțiune special dedicată tuturor profesorilor. Pentru noi, susținerea activității profesorilor este foarte importantă și de aceea ne dorim o comunicare cât mai largă și ne propunem să răspundem tuturor solicitărilor primite, astfel încât să ajutăm împreună la dezvoltarea sistemului de educație din România. Sunteți partenerii noștri de încredere și dacă credeți că putem să vă ajutăm și cu alte materiale aferente educației financiare, vă rugăm să ne scrieți pe edu@asfromania.ro. ” (Dan Alexandru CHITIC, Responsabil Educație Financiară – ASF)
Alte resurse: Jocuri și activități de educație financiară:
„Liniștea financiară nu înseamnă achiziționarea diverselor lucruri. Înseamnă să înveți să trăiești cu mai puțin decât produci, ca să poți să dai bani înapoi și să mai rămâi cu alți bani pe care să îi investești. Nu poți căștiga până nu faci asta.” (Dave Ramsey)
Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava
După ani și ani de Școala altfel, de educație nonformală, activă, participativă și necesară, mai sunt persoane care încă nu înțeleg ce e de înțeles și anume că „Educaţia este îmblânzirea unei flăcări, nu umplerea unui vas.” (Socrate)
Citeam zilele trecute afirmația unui prețios specialist al educației, ca un strigăt, „copiii iubesc Școala altfel!”
Da, copiii și cei cu vocație iubesc școala! Copiii și cei cu vocație iubesc Școala altfel!
Nu voi aduce argumente, voi aduce exemple de implicare și de inovare didactică, de învățare cu bucurie.
La 27 martie, începând din 1962, artişti şi publicul celebrează Ziua mondială a teatrului. Sărbătoarea este un moment de recunoaștere a forţei de comunicare pe care o are teatrul, dincolo de toate frontierele geografice sau culturale, lingvistice, religioase sau politice. Arta scenică ne ajută să descoperim lumi fascinante. În prezent, peste 100 de ţări sunt membre ale Institutului Internaţional de Teatru. (www.europafm.ro)
Școala Gimnazială Moara Nică – Școala altfel cu oameni cu vocație
Mesaj Naţional: Ziua Mondială a Teatrului nu este numai o sărbătoare şi un moment de referinţă, este o încercare a lumii noastre de a distinge, într-o competiţie universală de valori, care este locul acestei preocupări artistice în viaţa publică. (Ion Caramitru)
Z-,,Zămbeşte!Mergem la teatru ca să fim liberi! (Costel Safirman)
I-,,Iată viaţa…un teatru de război şi pace” (Mihai Cucereavii)
U-,,Un actor autentic creează întotdauna ceva nou’’(D. Lebbok)
A-,,Actorii buni se văd în roluri mici’’.(Marius Manole)
M-,,Mare este artistul care face publicul să uite de detalii.’’(Sara Bernard)
O-,,Oamenii merg la teatru pentru a vedea performanţa excelentă a piesei.’’(N.V.Gogol)
N-,,Nu există roluri rele pentru actorii buni.’’(J.F.Schiller)
D-,,Dumnezeu este arhitectul bolţii, dar mi-a lăsat cuvintele să decorez teatrul acestei vieţi.’’(anonim)
I-,,In tragedie, participăm, doar urmărind o comedie.’’ (Aldous Huxley)
A-,,Actorul stilizează toate impresiile în unitate’’ (Georg Simmel)
L-,,Lumea e un teatru, suntem cu toţii actori, destinul dă roluri, iar cerul ne urmăreşte jocul.’'(P. Ronsard)
A-,,Actorii nu se pensionează. Ei au doar roluri mai mici şi mai mici.’’(David Niven) ((eleva Boca Alexandra, clasa a VIII-a)
TEATRUL – ARTA CUNOAŞTERII DE SINE
„Teatrul este pâinea şi sarea cunoaşterii” – Betty Marcovici
Pentru a se conştientiza valoarea sa culturală şi formatoare, Ziua Mondială a Teatrului a fost marcată la Şcoala Gimnazială Moara Nică, printr-un proiect educativ, desfăşurat online în săptămâna Şcoala Altfel, intitulat „Teatrul – arta cunoaşterii de sine”. Elevii au pornitîntr-o aventură a descoperirii sinelui, desfăşurată pe parcursul a cinci etape tematice. În fiecare zi, au fost desfăşurate activităţi dedicate artei teatrale.
În prima zi din cadrul proiectului, 22 martie 2021, elevii claselor VI-VIII şi-au manifestat „Arta de a trăi sănătos prin teatru” prin stabilirea unor valori pe care le transmite spectacolul dramatic. Printr-o astfel de activitate s-a urmărit dezvoltarea creativităţii şi tot ce presupune aceasta ca gândire, imaginaţie, aptitudini şi talent. Elevilor li s-a descătuşează imaginaţia, li s-a dezvoltat simţul observaţiei şi a cunoaşterii de sine pentru a selecta citate despre teatru, explicându-le şi conştientizând rolul educativ al acestuia. Decalogul autocunoaşterii a presupus realizarea unui ciorchine cu anumite valori, tipologii umane reflectate prin teatru. S-au exprimat puncte de vedere diferite în faţa acestei arte a spectacolului, pentru a se implica în diverse roluri pe care să şi le asume, pentru a sărbători bogăţia şi diversitatea personajelor. Elevii clasei a V-a au căutat printre obiectele personale jucării de pluş, marionete, mascote pe care să le asocieze cu un personaj de basme.
A doua zi de activitate, 23 martie 2021 a stat sub semnul Artei digitale. Citatele despre teatru au fost inserate in colaje cu ajutorul aplicatiei Jamboard. Elevii au creat diverse imagini personalizate utilizând platformele Wordart şi Wordcloud, au rezolvat teste Kahoot despre operele dramatice, iar in Wordwall şi Learning Apps au recunoscut diverse roluri din piesele de teatru renumite.
Ziua a treia, 24 martie, a fost marcată prin Ateliere de scriere creativă. Efortul creator a fost moto-ul acestei zile care a condus la realizarea unor jocuri de rime si cuvinte: cvintete, acrostihuri, catrene cu rime date pe baza câmpului semantic a termenului teatru: actori, scenă, spectacol, public, decor, cortină, cortină, regizor, sufleor, etc. Oriunde există un grup de personae care relaţionează, acolo există această artă a spectacolului. Există roluri pe care elevii şi le-au asumat din rândul personajelor de basme, există situaţii în care au fost creativi şi au inventat versuri după rime date, au confectionat măşti de carnaval.
In data de 25 martie, Ziua Culturii din Scoala Altfel, Arta spectacolului teatral s-a manifestat în toată splendoarea sa. Elevii au vizionat piese de teatru online. Clasa a V-a s-a axat pe aceeasi temă a teatrului de păpusi, „Pinochio”, „Capra cu trei iezi” de Ion Creangă, clasele a VI-a A/B: „Bubico”, „Vizită” de I.L.Caragiale”, clasa a VII-a „Omul de zăpadă care voia să intîlnească soarele”, „Vrem să vă dăruim câte o fereastră” de Matei Visnic., iar clasa a VIII-a: „Take, Ianke şi Kadir” de Victor Ion Popa. Elevii s-au întâlnit la aceste spectacole online, pentru a râde şi a contempla, pentru a se identifica pe sine în anumite roluri ale personajelor literare,
Ultima zi, 26 martie. a finalizat acest maraton al artei teatrale, cu pregătirea unui minispectacol online: Carnavalul personajelor de basme – Teatru de păpuşi, pregătit de elevii clasei a V-a. Aceştia fie au compus versuri pe baza personajelor de poveste, fie au căutat pe internet roluri pe care le-au asociat personajelor interpretate: „Lizuca şi Patrocle”, „Alice în ţara minunilor şi d-l Iepure”, „Mirabela şi omiduţa”, „Mica sirenă şi algele”, „Răţuşca cea urâtă”, prinţese, balauri, spiriduşi, dinozauri şi la final Unicornul fermecat care a încheiat şirul magic al povestilor din universal miraculous al teatrului pentru păpuşi. Fiecare elev implicat în activitate a interpretat rolul ales anterior, iar elevii clasei a VII-a care au făcut parte din juriu au punctat cele mai reuşite realizări. Cu încântare, micii actori au fost apreciaţi pentru talentul creativ şi efortul depus.
Acest proiect şi-a propus dezvoltarea interesului pentru cultura şi arta teatrală, în rândul elevilor. Prin implicarea lor în această activitate extracurriculară, s-a urmărit manifestarea creativităţii acestora, precum şi realizarea activităţilor din şcoala online, într-un mod artistic şi plăcut. Scopul urmărit a fost dezvoltarea complexă a aptitudinilor creatoare şi de interpreatare ale elevilor, ca formă de autocunoaştere.
Elevii şi-au ales personaje în care s-au regăsit, fiind puşi în situaţia de a participa activ la punerea în scenă a fragmentelor prezentate, cât şi la confectionarea măştilor. Astfel, ei au putut să-şi dezvolte imaginaţia şi sensibilitatea artistică, să dezvolte valori şi atitudini existenţiale intr-o formă ludică. Păpuşile, marionetele, jucăriile alese de ei, au fost liantul intre realitate şi ficţiune, intre joc şi responsabilitate, intre copilărie şi preadolescenţa spre care se orientează.
Identitatea personală a fost conturată în mod voluntar, plăcut, îmbinând jocul cu autocunoaşterea, prin rolul asumat poate intâmplător, poate în mod intuitiv, spre o cunoaştere de sine, totusi asumată prin implicare şi prin încrederea în sine dobândită în urma aventurii acestui spectacol. Deci, marioneta nu a fost decât un alter-ego al personalităţii lor care i-a însoţit în aventura de descoperire a sinelui prin rolul însuşit în cadrul acestui spectacol al teatrului de păpuşi. Carnavalul personajelor literare interpretate a fost un carnaval al devenirii personale pe scena vieţii. Micii actori au făcut paşi mari spre autocunoaştere prin energia creatoare investită în rolul asumat. Bucuria şi satisfacţia pe care am citit-o în glasul fiecărui, a fost alchimia lor interioară care ştiut, prin intermediul forţei modelatoare a teatrului să transforme niste roluri de hârtie, în nişte roluri veritabile din devenirea lor umană.
Sărbătoarea spectacolului a fost un moment de recunoaștere a forţei de comunicare pe care o are teatrul, dincolo de toate limitele spaţiale, culturale, lingvistice sau virtuale, pe care le presupun condiţiile impuse de perioada critică a pandemiei care ne afectează pe toţi. Însă, arta triumfă întodeauna şi astăzi a luat forma transfiguratoare a teatrului!
Rezultatele proiectului au fost diseminate în aplicaţia Padlet, pe site-ul Şcolii Gimnaziale Moara: https://www.scoalamoara.ro/scoala-altfel-2021.html (Coordonator Prof. Sopon Loredana, Școala Gimnazială Moara Nică)
Și în acest an, s-au alăturat celei mai mari acțiuni de voluntariat din lume elevii Școlii Gimnaziale Nr. 4, respectiv a Liceului Teoretic ,,Ion Luca”, Vatra Dornei, în Proiectul ,,Ora Pământului” (@EarthHour), desfășurat în data de 27 martie 2021, între orele 20:30- 21:30.
Dacă în anii trecuți, marcam evenimentul întâlnindu-ne în fața școlilor și a Primăriei, socializând la lumina lumânărilor, prin jocuri și cântece, realitatea globală actuală ne obligă să ne organizăm …altfel”.
Am stins lumina pentru o oră, exersând atitudini prietenoase cu natura, ce nu vor fi singulare, ci vor continua tot anul, școlile fiind parte a Programului mondial Eco- Școala, ce promovează și organizează activități de educație ecologică.
,,O oră pentru Pământ- o oră pentru oameni” este titlul dat activității la nivel de școală, activitate desfășurată în cadrul Proiectului ,,Geografie distractivă”-la nivel gimnazial, respectiv ,,Experiențe geografice”-la nivel liceal.
Prin evenimentul ,,Ora Pământului” se urmăreşte stimularea impulsului de a conecta oamenii cu Pământul pentru menţinerea climei în limitele normale. Energiile fosile (cărbune, gaz, petrol), utilizate în producerea electricităţii, sunt responsabile de trei sferturi din emisiile de gaze cu efect de seră, aflate la originea încălzirii climatice.
Au fost parte din poveste, la lumina magică a lumânărilor, citind, desenând, jucând jocuri sau depănând amintiri alături de familie, elevii de gimnaziu: Amalia Florea, Olivia Acujboaie, Rebeca Nacu și Ștefan Gavriluț- clasa a V-a A, Corina Colibaba, Daria Proboteanu, Veronica Țiganetea și Cosmin Sârbu- clasa a V-a B, Eric Boboc și Maria Lazăr- clasa a VI-a A, Ștefan Bordei, Sabina Răescu, Lorena Todașcă- clasa a VI-a B, Mara Fediuc și Lavinia Rusu- clasa a VII-a B, Narcisa Roșca- clasa a VIII-a B, respectiv liceeanii: Andreea Boancheș și Diana Pascal- clasa a IX-a E, Iustin Acatrinei, Raluca Antoche, Bianca Buga, Narcisa Mitocaru, Iulia și Iulian Vaman- clasa a X-a D, Smaranda Bîrlădeanu, Alexandra Morozan și Raluca Simionescu- clasa a XI-a A, alături de Petronela Mîndrilă- clasa a XII-a B.
„E bine ca timpul care se scurge să nu ne macine şi să ne piardă asemenea unui grăunte de nisip, ci să ne împlineasacă, e bine ca timpul să fie o construcţie.” (Antoine de Saint Exupery)
Câți reușim asta?
„MOMO sau Strania povestire despre hoții de timp și fetița care le-a înapoiat oamenilor timpul furat” este o invitație la lectură dar și la reflecție învățând să dăm valoare timpului.
MOMO, de Michael Ende, este o carte ce poate fi citită la vârsta copilăriei sau la cea a maturității, cu sufletul copilului sau restrospectiv, cu înțelegeri târzii.
„La radio, la televiziune și în ziare erau zilnic explicate și lăudate noile dispozitive de economisire a timpului, care le vor dărui cândva oamenilor libertatea de a duce o „viață adevărată”.
După părerea lor, până și orele lor libere trebuiau folosite la maximum, încât să le ofere în mare grabă cât mai multe distracții și cât mai multă relaxare.
Cel mai puțin erau în stare să suporte liniștea. Căci atunci când era liniște îi cuprindea frica, deoarece bănuiau ce se întâmplă în realitate cu viața lor.
Se părea că nimeni nu observă că, economisindu-și timpul, în realitate economisea cu totul altceva.”
„Momo” poate fi o resursă excelentă pentru încursiuni actuale de dezvoltare personală. Iată câteva exemple:
Cenușiul zilelor monotone: „Erau domni îmbrăcaţi complet într-un cenuşiu ca pânza de păianjen. Până şi obrazurile lor arătau ca cenuşa sură. Purtau pe cap pălării tari, rotunde şi fumau trabucuri mici, de culoarea cenuşii. Fiecare din ei avea întotdeauna cu sine o mapă plumburie.”
Tehnica pașilor mici – lecția lui Beppo Măturătorul: „- Niciodată nu trebuie să te gândești la toată strada dintr-odată, înțelegi? Trebuie să te gândești numai la următorul pas, la următoarea respirație, la următoarea mișcare a măturii. În continuare trebuie să te gândești mereu numai la ceea ce urmează. (…) Astfel îți va face plăcere, ceea ce e important, căci numai așa se face treaba cum trebuie.”
Autocunoaștere cu incursiuni profunde de reflecție: „Când te-ai născut? Momo se gândi și spuse într-un târziu: – După câte îmi amintesc, am fost dintotdeauna.”
Lecția despre credulitate, despre lăcomie sau despre „fantezia care înflorea ca o pajişte în timpul primăverii”: „Împărăteasa Strapaţia aflase însă de la un călător că acel rege Xaxotraxolus ar avea un peştişor care urma să se transforme în aur curat îndată ce va ajunge la maturitate. Iar împărăteasa dorea neapărat să intre în posesia unei asemenea rarităţi.”
Managementul timpului și filosofia vieții, sau lecția lui Fuși Frizerul: „nu-mi lasă însă timp munca mea. Pentru o viaţă adevărată trebuie să ai timp. Trebuie să fii liber, dar eu rămân câte zile voi avea doar un prizonier al zăngănitului foarfecilor, al palavragelilor şi al clăbucului.” Precum și calculul contabil al Agentului nr. XYQ/384/b, de la Casa de Economie a Timpului: „…ca să fim mai prudenţi, să socotim pentru moment numai şaptezeci de ani. (…). Rezultă două miliarde, două sute şi şapte milioane, cinci sute şi douăzeci de mii de secunde. Scrise cifrele cu caractere mari pe oglindă: 2 207 520 000 secunde.
Reflecții despre realitatea vremurilor oricând valabile: „La radio, la televiziune și în ziare erau zilnic explicate și lăudate noile dispozitive de economisire a timpului, care le vor dărui cândva oamenilor libertatea de a duce o „viață adevărată”.
După părerea lor, până și orele lor libere trebuiau folosite la maximum, încât să le ofere în mare grabă cât mai multe distracții și cât mai multă relaxare.
Cel mai puțin erau în stare să suporte liniștea. Căci atunci când era liniște îi cuprindea frica, deoarece bănuiau ce se întâmplă în realitate cu viața lor.
Se părea că nimeni nu observă că, economisindu-și timpul, în realitate economisea cu totul altceva.”
Nevoia de a fi ascultat, înțeles, așa cum avea răbdare să asculte cu empatie Momo „Pentru ca Momo știe să asculte ca nimeni altcineva și atunci când sunt ascultați, oamenii încep să găsească singuri soluții.
Așadar, „Spune-mi… ce este de fapt timpul?”
La marginea unui oraș, printre ruinele unui vechi amfiteatru, și găsește adăpost Momo, o fetiță cu un talent neobișnuit, pe care îl folosește să-și ajute prietenii: când copiii și oamenii mari vorbesc cu ea, necazurile fug, certurile se topesc, iar imaginația prinde aripi.
Dar într-o zi, pe nesimțite, o organizație fantomatică a unor terifianți „domni cenușii” preia controlul asupra orașului, furându-le oamenilor timpul. Doar Momo are puterea să li se opună, iar cu ajutorul maestrului Hora si al ciudatei lui broaște-țestoase Casiopeea călătorește dincolo de hotarele timpului pentru a le descoperi secretele întunecate.”
„Sunt o mie de feluri de a pierde o zi, însă niciunul de a o întoarce înapoi.” (proverb arab)
Fundația Orange a anunțat lista celor mai bune 10 materiale educaționale digitale, premiate cu echipamente digitale performante în valoare de peste 8500 euro, la cea de-a cincea ediție a concursului #Digitaliada, printre câștigători este prof. Florin Viu – Școala Gimnazială „N. Stoleriu” Baia, premiat și în ediția precedentă.
Peste 200 de materiale digitale au fost înscrise pe site-ul www.digitaliada.ro în decursul celor trei luni de concurs, iar 10 dintre ele au fost desemnate câștigătoare ale acestei ediții. Toate proiectele înscrise au fost validate de experți educaționali, iar materialele finaliste au fost evaluate de juriul competiției, dar și de o comisie a elevilor, care a acordat premiul de popularitate.
Juriul #Digitaliada din acest an a fost compus din Radu Gologan, Profesor Doctor la Facultatea de Științe Aplicate a Universității Politehnica din București, Olivia Vereha, co-fondator Code4Romania, Cristian China-Birta, antreprenor online, Dragoș Iliescu, Profesor universitar în cadrul Facultății de Psihologie și Științele Educației din cadrul Universității din București, și Amalia Fodor, Director al Fundației Orange.
La categoria Aplicații pentru învățământul primar, marele premiu a fost câștigat de Vlad Udrescu, absolvent al Colegiului Național „Ecaterina Teodoroiu” din Târgu-Jiu, actualmente student în Marea Britanie, la University College London, unde studiază Computer Science. Proiectul său, Învață Română, este o platformă unde elevii din clasele l-lV își pot exersa și îmbunătăți cunoștințele de limba și literatura română într-un mod mult mai plăcut și mai interactiv. Premiul este un laptop performant, în valoare de aproximativ 1.500 de euro.
Tot la categoria Aplicații, dar de data aceasta pentru învățământ gimnazial, câștigătorul este Ionuț Dumitru din Arad, fost profesor de geografie și fondatorul platformei Profu’ de geogra. Acesta a creat Platforma de învățare interactivă a geografiei Geography Games and Quizzes, care cuprinde peste 300 materiale digitale de tipul jocurilor, schițe interactive, videouri interactive și materiale ilustrative. Premiul este un laptop performant, în valoare de aproximativ 1.500 de euro.
Categoria Conținut video
La categoria Conținut video pentru învățământul primar, premiul a fost câștigat de Gabriela Udrea, profesor învățător în București, pentru materialul Comunicare in limba romana – Grupuri de vocale – ea. La fel ca foarte mulți profesori obișnuiți să predea în format fizic, doamna Gabriela Udrea a înțeles în timpul școlii online că e nevoie să se reinventeze și să le ofere elevilor noi metode interactive de predare. A investit în echipamente video, a învățat informații tehnice și s-a obișnuit cu mediul digital, astfel încât să ajungă mai ușor la elevii săi. Premiul este un set format din stabilizator Gimbal și accesorii, în valoare de aproximativ 1.000 de euro.
Premiul de la categoria Conținut video pentru învățământul gimnazial a mers la Claudia Mazilu, profesor de educație muzicală din București. Materialul său interdisciplinar Paharele muzicale combină educația muzicală cu fizica și îi învață pe copii cum se obțin notele muzicale folosind pahare cu diferite cantități de lichid. Premiul este un set format din stabilizator Gimbal și accesorii, în valoare de aproximativ 1.000 de euro.
Categoria Proiectare didactică
La categoria proiectelor didactice pentru învățământul primar, premiul a mers la Didina Botgros, profesor învățător la Școala Gimnazială „Sf. Varvara” din Aninoasa, Hunedoara, care a câștigat pentru a treia oară la concursul #Digitaliada, la diferite categorii. Proiectul de anul acesta, Lecții interactive, cuprinde o serie de forme variate de activități și fișe interactive de lucru pentru elevi din clasele I și a II-a. Premiul constă într-un telefon smart, în valoare de aproximativ 800 de euro.
Premiul pentru categoria Proiectare didactică pentru învățământ gimnazial a mers către Dan Matei, profesor de geografie la Școala Gimnazială Pui din Hunedoara. Materialul său, Evenimente astronomice, este o lecție de geografie pentru clasa a V-a, pentru care a folosit o aplicație care permite computerului să funcționeze ca un telescop virtual. Premiul constă într-un telefon smart, în valoare de aproximativ 800 de euro.
Categoria Alte materiale educaționale
Încă un proiect câștigător la materia Limba și Literatura română a fost cel din categoria dedicată altor materiale educaționalepentru învățământul primar, creat de Ramona Drăguț, profesor învățător la Școala Gimnazială Ionești din județul Vâlcea. Prin proiectul Scriem corect, ortogramele sunt clarificate, exemplificate și pot fi exersate prin exerciții și jocuri online. Premiul este un videoproiector cu ecran de proiecție, în valoare de aproximativ 500 de euro.
La categoria Alte materiale educaționale pentru învățământul gimnazial, premiul a fost câștigat de Adrian Profir, profesor de matematică la Școala Gimnazială „Episcop Iacov Antonovici” din Zorleni, Vaslui, pentru proiectul Teorema celor trei perpendiculare. Suita de aplicații îi ajută pe elevi să înțeleagă mai ușor spațiul geometric al construcțiilor prin vizualizarea acestora 3D. Premiul este un videoproiector cu ecran de proiecție, în valoare de aproximativ 500 de euro.
Categoria Elevi 14-17 ani
Premiul secțiunii dedicate elevilor a mers anul acesta către proiectul înscris de Loredana Necula, creat alături de colega sa, Andreea Monica Mitache. Laboratorul Minunilor este un proiect destinat elevilor de gimnaziu care încep studiul chimiei generale. Prezentată sub forma unui laborator virtual, aplicația asigură un mediu interactiv pentru învățarea și verificarea cunoștințelor acumulate. Premiul este o tabletă grafică, în valoare de aproximativ 500 de euro.
Categoria Popularitate
Comisia formată din elevi a oferit, în acest an, premiul de popularitate proiectului Lecții Biologie și Chimie pentru Gimnaziu creat de Florin Viu, profesor de biologie și chimie la Școala Gimnazială „Nicolae Stoleru” din Baia, Suceava. Platforma sa reunește o colecție de lecții interactive, laboratoare virtuale, schițe, jocuri și teste de evaluare la biologie și chimie pentru clasele din învățământul gimnazial. Premiul este o tabletă grafică, în valoare de aproximativ 500 de euro.
„Apă, tu ești nu numai necesară vieții, ci ești însăși viața; ești bogăția fără seamăn pe Pământ, tu ești cea mai delicată, cea mai pură, tu ești sufletul Pământului.“ (Antoine de Saint-Exupéry)
Într-adevăr, apa constituie o ,, minune” a planetei noastre! Apa poate exista fără viață, dar viața fără apă este imposibilă. Alături de aer, nu poate fi înlocuită de nimic, fiind întotdeauna acolo unde există viață. Apa a devenit o resursă rară în anumite zone ale globului, afectând patru din zece persoane.
Ziua Mondială a Apei este sărbătorită în fiecare an la data de 22 martie. Decizia instituirii acestei sărbători a fost luată în cadrul Conferinței Națiunilor Unite pentru Mediu și Dezvoltare de la Rio de Janeiro la 22 decembrie 1992.
Elevii de la Școala Gimnazială nr.4 Vatra Dornei, au marcat această zi prin mesaje vizuale. Fiecare desen, spune o poveste despre importanța apei, metode de economisire a apei, consum rațional de apă și cel mai grav: poluarea apei. S-au evidențiat elevii: Barbir Maria, Kasper Andreea, Lazăr Maria, Rusoi Daria din clasa a VI-a A, Cioată Andreea, Chirilă Ionuț, Hîrceag Evelina, Moișan Sebastian, Răescu Sabina, Rotaru Ștefan din clasa a VI-a B și Dinardo Claudia din clasa a VII a A.
Mesajele elevilor au contribuit la conștientizarea economisirii resurselor naturale de apă: „Fii atent la cantitatea de apă pe care o folosești zilnic. Gândește-te câtă apă irosești!” (Coordonator prof. Dincă Alina)
Elevii de la Școala Gimnazială nr.1 Gura Humorului (clasa I A) au realizat, ca temă în week-end, proiecte tematice, dând viață unor idei creative prin lucrări artistico-plastice care au contribuit la evidențierea temei acestui an „Valorizarea apei”. Elevii am învățat că această resursă, atât de necesară vieții, nu este inepuizabilă! O picătură de apă înseamnă o picătură de viață! Importanța apei și rolul ei pentru viață au fost subiectul lucrărilor realizate cu imaginație și mesaj ecologic. Rolul apei în viața de zi cu zi a evidențiat importanța economisirii în activități casnice.
„Fiți recunoscători că trăim într-o regiune binecuvântată în care resursele de apă nu lipsesc! Folosiți cu înțelepciune apa! Fiți chibzuiți cu apa! Nu irosiți apa! Prețuiți apa! Economisiți apa! Fiți responsabili! -sunt mesaje care invită la responsabilitatea cu care folosim resursele naturale.”
Cum putem ajuta la economisirea apei? Nu lăsa să curgă apa când speli vasele. Oprește robinetul când te speli pe dinți. Fă duș într-un timp mai scurt. Spală hainele cu chibzuință pentru a economisi apa. Spală fructele într-un bol, u direct la robinet! Colectează apa de ploaie pentru a o folosi ulterior!
Totodată elevii au analizat efectele secetei în diferite perioade ale anului, în diferite zone geografice, resursele de apă fiind reduse, limitate. Elevii au răspuns la întrebările unui chestionar: Când este marcată Ziua Mondială a Apei? Care este tema aleasă pentru această zi? Care este fenomenul cauzat de lipsa apei și în care viața plantelor și animalelor este pusă în pericol? Fenomenele naturale fizice ale apei: înghețarea, topirea, evaporarea, circuitul apei în natură. Concluziile zilei au fost: „Fii bun cu apa de ziua ei”, „O picătură de apă = o picătură de viață!”, „Apă curată pentru o lume sănătoasă. Prețuiește apa!” – sunt mesajele elevei Oliviei Tiron (Prof. Spinosu Dorina)
Activități educative s-au desfășurat și la Centrul Școlar de Educație Incluzivă „Sf. Andrei” Gura Humorului.
Etapele activităților au fost: importanța apei în viața organismelor și circuitul apei în natura. Pentru a observa acest lucru, elevii au realizat un mini ecosistem natural acoperit cu o folie evidențiind procesele de condensare și evaporare. Activitatea a fost coordonata de prof. Simona Tofan si prof. Raluca Cojoleancă.
,,Apa, izvorul vieții” a avut scopul de a dezvolta competențele elevilor despre importanta apei pentru viață, despre apa ca mediu de viață și despre ceea ce putem face pentru a evita poluarea apei. Copiii au fost încântați să afle lucruri utile despre apa – resursă limitată, au urmărit povestea ilustrată ,,Flori și apă” iar în încheierea activității au desenat pe pietre de râu. (coordonator prof. Sîrbu Lia, prof. Dan Sîrbu)
„Fiecare strop contează!” a fost mesajul preșcolarilor din cadrul GPN Nr. 2 – Școala Gimnazială Berchișești care au demonstrat că au înțeles importanța fiecărui strop de apă prin imagine, culoare, explorare a mediului înconjurător.
„Apa este izvorul vieții” – tema elevilor Școlii Gimnaziale Berchișești care au desfășurat activități de conștientizare a importanței apei pentru natură și pentru viața oamenilor în cadrul proiectului „Fiecare strop contează!”. Au realizat afișe tematice inspirate care au transmis necesitatea economisirii și protejării acestui dar al naturii. (director prof. Loredana Dura)
Elevii Școlii Primare Cumpărătura și preșcolarii GPN Cumpărătura, au marcat ZIUA MONDIALĂ A APEI, activitate desfășurată în cadrul SĂPTĂMÂNII ALTFEL. Elevii au conștientizat importanța APEI ca element vital și ca sursă epuizabilă. Am fost inspirați și am interpretat Water Song, cadoul sonor primit de la partenerii noștri de la Cantus Mundi România. Activitatea s-a încheiat cu un concurs de desene, cu premii, pe această temă. (coordonator prof. Angela Brahariu)
Lucrarea digitală a elevului Emanuel Mleşniţă, din clasa a IV- a B, realizată cu ocazia Zilei Internaţionale a Apei, din iniţiativă proprie, într-o aplicaţie minunată, relativ recent descoperită, Genially a completat activitățile propuse de elevii de la Școala Gimnazială Baia. „Bravo, Emanuel! Bravo, Roxana Moisii, bravo, tuturor celorlalţi copii inovativi şi entuziaşti ai clasei a IV- a B! Sunteţi deosebit de creativi şi harnici şi mă bucur că eforturile mele de a vă cultiva dragostea pentru tehnologia digitalizată, inclusă în educaţie şi formare, au dat roade atât de frumoase!”, a spus prof. înv. primar Mihaela Gogu.
22 Martie, Ziua Mondială a Apei a fost marcată de către elevii înscriși la cercurile din palatul și cluburile copiilor din județul Suceava. Elevii de la Cercul de Protecția Mediului al Clubului Copiilor Vatra Dornei au conștientizat importanța protejării surselor de apă, importanța colectării selective a pet-urilor, au desenat aspecte pozitive privind factorul de mediu APA și nu în ultimul rând am discutat despre consumul responsabil al apei.
Proiecte de cercetare, de educație pentru mediu au fost realizate la Clubul Copiilor Fălticeni, proiecte finalizate printr-un mesaj al compozițiilor creative ale talentatei eleve Mădălina Moroșanu. (Prof. Daniela Pascariu, prof. Marcel Porof)
„Apei i-a fost dată puterea de a deveni seva vieții pe pământ.” (Leonardo da Vinci)
„Apă, tu eşti nu numai necesară vieţii, ci eşti însăşi viaţa; eşti bogăţia fără seamăn pe Pământ, tu eşti cea mai delicată, cea mai pură, tu eşti sufletul Pământului.” (Antoine de Saint- Exupery)
Ziua Mondială a Apei, o zi dedicată concentrării atenției asupra problemelor legate de apă pe care anumite locuri de pe glob le întâmpină. Instaurată de Organizația Națiunilor Unite (ONU), scopul Zilei Mondiale a Apei este de a se atrage atenția asupra crizei globale a apei. La 22 martie în fiecare an, oamenii și organizațiile marchează Ziua Mondială a Apei, luând măsuri pentru a aborda criza apei.
1992- Ziua Mondială a Apei a fost propusă. Conceptul de Ziua Mondială a Apei este propus Organizației Națiunilor Unite;
1993- prima zi mondială a apei. Ziua Mondială a Apei este organizată pentru prima dată la nivel mondial; a fost adoptată și de România.
Ziua Mondială a Apei 2021 sărbătorește apa și crește gradul de conștientizare a populației. 2,2 miliarde de oameni trăiesc fără acces la apă potabilă. În această zi la nivel mondial se desfășoară acțiuni pentru a aborda criza globală a apei și atingerea obiectivului 6 de dezvoltare durabilă: apă și canalizare pentru toți până în 2030.
Tema Zilei Mondiale a Apei 2021 este evaluarea apei. Valoarea apei este cu mult mai mare decât prețul ei – apa are o valoare enormă și complexă pentru gospodăriile noastre, hrană, cultură, sănătate, educație, economie și integritatea mediului nostru natural. Dacă trecem cu vederea oricare dintre aceste valori, riscăm să gestionăm greșit această resursă finită, de neînlocuit. ODD 6 este de a asigura apă și salubrizare pentru toți. Fără o înțelegere cuprinzătoare a adevăratei valori multidimensionale a apei, nu vom putea proteja această resursă critică în beneficiul tuturor.
Câteva informații utile:
***Apa reprezintă 70% din suprafața Pământului, cea mai mare parte a acesteia nu poate fi consumată în starea sa naturală, aceasta regăsindu-se în mări și oceane și fiind sărată.
***Apa potabilă reprezintă doar 1% din apa totală din lume și aceasta provine din lacurile sau izvoarele cu apă dulce.
***În organismul uman există apă în proporție de 70%.
***Apa este considerată aliment şi este mai importantă chiar decât mâncarea! Un om poate supravieţui fără să mănânce aproximativ o lună, dar fără apă doar o săptămână.
***85% de boli din toată lumea se transmit prin intermediul apei.
Apa
de Margaret Atwood
Apa nu opune rezistenţă. Apa curge. Când intri în apă, o simţi ca pe o mângâiere. Apa nu este un zid solid, ea nu-ţi va opri înaintarea, Dar apa se duce întotdeauna acolo unde doreşte Şi nimic pe lumea asta n-o poate opri. Apa are răbdare. Picăturile de apă descompun pietrele. Aminteşte-ţi mereu aceste lucruri, copile. Aminteşte-ţi că tu eşti, jumătate, apă. Dacă nu poţi trece peste un obstacol, ocoleşte-l. Apa asta face.
Într-o zi specială vă invit să reflectăm la: apa – esența vieții, apa pură, apa potabilă, apa freatică, apa meteorică, apa reziduală, apa dură, apa grea dar și la apa regală, apa de Javel și apa poluată în lecții despre viața apei și apa vieții.
Vineri, 12 martie 2021, ştrumfii clasei pregătitoare D de la Şcoala Gimnazială „Miron Costin” Suceava, îndrumaţi de profesor învățământ primar Palaghianu Lavinia Ocsana, au sărbătorit „100 de zile de şcoală!”. S-au numărat cele 100 de zile indiferent dacă actul educațional s-a realizat în sala de clasă sau on line. Cu această ocazie, elevii au finalizat proiectul propus la început de semestru I, devenind acum cu adevărat şcolari. Scopul acestei activități nu a fost doar de a număra până la 100. Scopul a fost și acela de a fi creativi, inventivi, de a găsi soluții, de a fi implicați toți membri familiei în realizarea lucrării cu 100 de obiecte, de a petrece timp liber de calitate împreună și de a descoperi pasiunile, prefeințele micilor școlari.
Bucuria împlinirii celor 100 de zile din viaţa de şcolar a ştrumfilor a fost marcată printr-o activitate amplă la care au participat cei 25 de elevi ai clasei pregătitoare, părinţii acestora – urmărind on line întreaga activitate şi domnul director prof. Dumitru Moraru.
Pe parcursul celor 100 de zile, copiii şi-au completat colecţiile personale cu câte un obiect. Astfel s-au scurs 100 de zile, 100 de feluri de a petrece o zi de şcoală, 100 de întrebări şi răspunsuri, 100 de năzbâtii, 100 de emoţii, de vise, de dorinţe împlinite, 100 de feţe vesele şi somnoroase cu ghiozdanul în spate şi cu gândul la ce va fi nou în acea zi.
Ziua a debutat prin prezentarea de către fiecare elev a colecţiei personale. Creativitatea lor şi ajutorul părinţilor au contribuit la realizarea unor colecții interesante, inedite, ce au fost apreciate prin aplauze. Am aflat astfel despre pasiunea lui Tudor O. pentru dinozauri, a Elenei pentru puzzle, a lui David pentru lego, a lui Alexie pentru mișcare, sugerată de imaginile celor o sută de timbre, a lui Tudor M. pentru științe, animale. Teodora A. ne-a surprins cu lumea minunată a mării și cei o sută de peștișori, Maya cu cele o sută de flori ale prințesei, iar Antonia și Olivia cu cei o sută de ștrumfi colorați, decupați și lipiți. Iustin și Ionuț ne-au reamintit sloganul perioadei prin care am trecut „Totul va fi bine!”, iar Daniil și Filip au construit din o sută de bețe colorate școala și o căsuță pentru păsări. Teo I. a prezentat o machetă cu o sută de figurine din cunoscutele ouă de ciocolată cu surprize, Matei V. a pregătit o sută de bărcuțe origami pentru a călători spre noi tărâmuri ale cunoașterii, Luca ne-a oferit o sută de flori quilling, Albert o floare magică cu o sută de petale prețioase, iar Oriana ne-a dat prilejul de a „zbura” cu fluturele realizat din o sută de cd.uri. Alte pasiuni au fost descoperite în tabloul realizat de Sofia M. din o sută de scoici, în ursulețul decorat al lui Ștefan, în numărul 100 construit din o sută de creioane colorate al Ioanei și în tricoul personalizat al lui Lucas cu cele o sută de baloane. Sofia C. a scris 100 folosind fotografii în care sunt imortalizate activități desfășurate la școală în cele o sută de zile trecute, iar Matei C. a realizat un curcubeu din inimi, pe fiecare inimă scriind numele colegilor, sentimente trăite, cuvinte sugestive pentru toată perioada parcursă împreună.
Surprizele nu s-au oprit aici. Am descoperit împreună cuvinte ce au legătură cu viața de școlar dintr-un careu ce conținea 100 de litere, apoi am citit 100 de cuvinte.
Activitatea a continuat, în mod festiv, prin angajamentul rostit de elevi în prezența domnului director și a părinților (on line). Ei au fost felicitați și premiați cu diplome și medalii ”100 de zile de școală” pentru a marca acest moment important din viața lor. Părinţii au fost la înălţimea momentului atât prin implicare, cât și prin emoțiile avute dincolo de ecranul monitorului. Ceasul tematic primit de ștrumfi în dar de la părinți ne va reaminti de timpul petrecut împreună și va fi martorul altor activități la fel de plăcute.
Am concluzionat împreună că, după 100 de zile de școală ești mai bun. Fiecare și-a găsit punctul forte și a completat ecusonul: „Azi sunt cu 100 de zile mai bun… desenator, dansator, matematician, cititor, mai bun prieten, coleg...”
Atâtea cuvinte, creioane, caiete, culori ….şi, la final, cele 100 de zile de şcoală au fost 100 de zile în care m-am gândit cum să ne întâlnim cu bucurie la școală!
