În perioada 17-30 mai 2021 se va desfășura o nouă ediție a proiectului educațional „Avem carte!” într-o structură adaptată perioadei de pandemie.
Argument retrospectiv
„Cărţile sunt prieteni reci, dar siguri. A şti este o nevoie vitală, a gândi este o necesitate, adevărul este o hrană, ca şi pâinea. O minte nehrănită cu ştiinţă şi cu înţelepciune slăbeşte. Să ne fie milă de spiritele înfometate, cum ne este de trupurile nehrănite. Dacă există ceva mai sfâşietor decât un trup care se prăpădeşte din lipsa de pâine, e un suflet care se stinge din lipsă de lumină.” (Victor Hugo)
În 2005 a fost lansat proiectul educativ „O carte pentru școala mea” – o invitație educațională de promovare a lecturii dar și de prețuire a cărții, de conștientizare a faptului că „De citești pentru a ști, singur nu vei fi!” (Tărâmul umbrelor) Proiectul a fost desfășurat în școlile județului componente ale sale continuând și în prezent.
Proiectul educativ s-a metamorfozat în timp și a răspândit în școli bucuria lecturii, păstrarea cărților, realizarea și construirea unor spații adecvate pentru bibliotecă și lectură, idei de proiecte valoroase, campanii de promovare a lecturii: „Citeşte! Cititul nu dăunează sănătăţii!”
Proiectul „Avem carte” pornește de la identificarea nevoii de a învăța în fiecare etapă a vieții, iar pe de altă parte contribuie la bucuria conștientizării reușitei de a da viață propriilor pagini scrise într-o revistă, publicație, carte.
A avea carte și a avea parte de carte nu e deloc o maximă demodată, ci nevoia de carte este mai necesară ca oricând! „Deschide cartea, ca să înveţi ce au gândit alţii; închide cartea, ca să gândeşti tu însuţi” (T. Heyde) este o invitație către toți cei care învață permanent.
Ediția 2021 – etape și secțiuni:
Etapa de înscriere:
17-30 mai 2021, la sediul inspectoratului școlar, la una sau mai multe secțiuni ale proiectului;
Etapa finală – diseminare și valorizare: 5 iunie 2021 – eveniment online.
Secțiuni:
a. Reviste școlare – respectă criteriile concursului de reviste școlare. În concurs se trimite un singur număr al revistei școlare, din anul școlar 2019 – 2020 sau 2020 – 2021 (ultimul număr);
b. Autori de carte: elevi (precizările de mai jos). „Avem carte!” se adresează elevilor autori de carte din clasele I – XII (indiferent de domeniu). Pentru înscrierea în concurs volumul va fi însoțit de Fişa de înscriere (date de prezentare a autorului, date de contact, prezentarea volumului). După etapa de preselecție vor fi invitați autorii de carte la etapa finală. În concurs se va prezenta: recenzia descriptivă a autorului volumului şi recenzia critică realizată de către altă persoană decât autorul (maximum 5 minute).
c. Publicații realizate de cadre didactice – auxiliare, reviste, ghiduri, caiete metodice, alte publicații (realizate în 2019-2021);
d. Proiecte proprii de promovare a lecturii – respectarea structurii unui proiect, originalitate, creativitate, coerența dintre obiective – activități-rezultate, diseminare și impact educațional.
Revistele (în format letric și/sau electronic), volumele autorilor, publicațiile, prezentarea proiectelor vor fi se trimise pe adresa: ISJ Suceava, Calea Unirii nr. 15, localitatea Suceava (pentru concursul Avem carte! – în atenția insp. educativ Tatiana Vîntur).
E 9 MAI si ne este sufletul din nou în sărbătoare! Ca-n fiecare an, trăim din plin emoţia participării la concursul interjudeţean „Copiii Europei”, aflat acum la cea de-a VIII-a ediţie, organizat de Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Suceava. Pentru al doilea an consecutiv ne regăsim în online cu același entuziasm, aceeaşi vibraţie înălţătoare, aceleaşi trăiri pozitive.
Cu mască sau fără mască, copiii şi-au dorit să fie prezenţi, să se facă auziţi, văzuţi, validaţi pentru eforturile lor. Inconştient, au ales să-şi salute copilul-soare interior, să-şi acumuleze experienţele pozitive ale copilăriei. Nu putem decât să-i îmbrăţisăm virtual cu toată dragostea, să le spunem că sunt minunaţi, să-i asigurăm că Europa îşi revine datorită lor, se vindecă prin iubirea sinceră pe care o poartă în suflete, prin valorile pe care le promovează, prin credinţa în visul frumos.
Am avut în concurs copii-speranţă, copii talentati, creativi, dornici de a-si manifesta inocenta si de a adresa cu sinceritate un mesaj plin de bucurie si lumină întregii Europe, de ziua ei. Lucrarile primite au împrumutat mult din efervescenţa, incandescenţa şi magia lunii mai. La ediţia de faţă, la o prima înregistrare a participanţilor, avem în concurs 35 de uniţăţi şcolare din județ și din țară, 108 cadre didactice participante şi peste 400 de elevi participanţi.
Concursul interjudețean desfăşurat online pe două secţiuni – Arte plastice (desen şi pictură pentru preşcolari şi clasele 0-VIII; grafică şi pictură pentru elevii din clasele IX-XIII şi Arte decorative (colaj, felicitări, tablouri, postere pentru toate categoriile de vârstă) – a primit lucrări valoroase din rândul preşcolarilor și elevilor mai mici sau mai mari, care s-au întrecut în creativitate şi culoare. Din respect pentru efortul depus în acest concurs vom enumera şcolile participante şi profesorii îndrumători, cu rugămintea de a fi iertaţi dacă, fără voie, am omis anumite şcoli sau persoane.
Menţionăm astfel unităţile şcolare participante: Școala Profesională Specială Câmpulung Moldovenesc, jud. Suceava (prof. Gabriela Juverdeanu, prof. Maria Schipor, prof. Daniela Scutelnicu, prof. Lidica Mihaela Mîndrilă, prof. Camelia Tampau, prof. Anca Cozorici, prof. Alexandra Dediu); Școala Gimnazială Verești, jud. Suceava (prof. Elena Butnariu); Școala Gimnazială „T.V. Ștefanelli” Câmpulung Moldovenesc, jud. Suceava (prof. Lacrimioara Zbranca); Şcoala Gimnazială Siliştea, Liteni, jud. Suceava (prof. Alina Mariana Evenden); Şcoala Gimnazială „Petru Muşat” Siret, jud. Suceava (prof. Loredana Cuzencu, Carmen Gabriela Pavel, Cristina Zebreniuc); G.N.P Arlechino Suceava (ed. Rodica Danilet); G.P.P. „Gulliver” Suceava (ed. Liliana Paulencu, Mihaela Robu, Ionela Gabriela Ciobanu, Maria Matei, Raluca Murarasu, Tatiana Maxim); Şcoala Gimnazială Nr. 10 Suceava (prof. Laura Chiticariu, Daniela Babii, Mihaela Beldeanu, Cristina Abalasei, Raluca Anca Andreescu, Rodica Zimbru); Şcoala Gimnazială Mitocu-Dragomirnei, jud. Suceava (prof. Berizovschi Rodica); Şcoala Gimnazială Humoreni, Comanesti, jud. Suceava (prof. Silvea Vorobchevici); Școala Gimnazială „Dimitrie Păcurariu” Șcheia, Suceava (prof. Cosmina Georgiana Ieremie); Școala Gimnaziala „Ion Creanga” Suceava (prof. Adriana Maria Gradinariu, Bogdana Maxim, Dorina Paraschiva Fartais, Cristina Rotaru); Școala Gimnazială “Miron Costin” Suceava (prof. Anna Stefura, Corina Gabriela Stupiuc, Lucica Cosovan, Mihaela Carmen Placinta, Lavinia Ocsana Palaghianu); Școala Gimnazială ,,Ion Lovinescu” Rădășeni (prof. Ana Iordachi si Nadejda Lungu); Şcoala Gimnazială Zvoristea (prof. Mihaela Olaru); Școala Gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuţi (prof. Roteliuc Gabriela-Ramona, Amaritei Mihaela); Şcoala Gimnazială „Vornicu Simion Tăutu” Comăneşti, jud. Suceava (prof. Gheatau Elena); Şcoala Gimnazială „Ştefan cel Mare” Mastacan, jud. Neamţ (prof. Alina Elena Bardahan); Şcoala Gimnazială „Regina Elisabeta” Radauţi, jud. Suceava (prof. Mihaela Hurjui si Anca Tiron); Şcoala Gimnazială Păuleşti, jud. Satu-Mare (prof. Elza-Eniko Balogh); Şcoala Gimnazialş Pârteştii de Sus, jud. Suceava (prof. Mihaela Strugar, Georgeta Irina Sahlean, Adriana Draghici, Nicoleta Ciornei); Şcoala Gimnazială Nr.6 Suceava (Nicoleta Nisteriuc Cumpata); Şcoala Gimnazială Nr. 4 Suceava (prof. Maria Visinari, Catalina Miron, Felicia Elena Maftei, Simona Carmen Corneanu); Şcoala Gimnazială Nr. 8 Suceava (prof. Corina Larionescu, Lacramioara Vartolomei, Victorița Cojocaru, Lacramioara Confederat, Irina Catalina Honciuc); Şcoala Gimnazială Nr. 3 Marginea, jud. Suceava (prof. Ancuta Rotar, Mirela Hojbota, Codruta Vasilica Rotari, Raluca Nicoleta Dănilă); Şcoala Gimnazială Nr. 1 Suceava (prof. Maricica Andronache, Raluca Nicoleta Dănilă); Şcoala Gimnazială „Jean Bart” Suceava (prof. Laura Angela Aronet si Mihaela Larisa Grosu); Școala Gimnazială Ipotești, jud. Suceava (prof. Nicoleta Catalina Bejinariu si Elena Gabriela Popa); Şcoala Gimnazială „Ioan Ciurea” Falticeni (prof. Geanina Elena Andrei); Şcoala Gimnazială „Bogdan Vodă” Câmpulung Moldovenesc (prof. Maria Nicoleta Condurache); Şcoala Gimnazială „Grigore Ghica Voievod”, Suceava (prof. Ana-Maria Heciu); Liceul Tehnologic „Ștefan cel Mare” Cajvana (prof. Adriana Savu si Nicoleta Rotar); Liceul Natanael Suceava (prof. Codruta Iatcu, Minodora Mareci si Laura Ujeniuc); Liceul Teoretic Filadelfia, Suceava (prof. Mariana Lionte, Marilena Serban, Veronica Ujeniuc, Larisa Maria Rosioru si Anamaria Mihai); Liceul Tehnologic „Virgil Madgearu” Suceava (prof. Stefania Amos si Elisabeta Maria Baciuc); Liceul Tehnologic ”Tomșa – Vodă” Solca, jud. Suceava (prof. Mihaiela Andries, Maria Ilie si Cezara Tironiac); G.P.P “Prichindel” Suceava (ed. Axinia Vasilica, Costea Daniela, Lehaci Andreia Mădălina, Amarfei Alina Maria, Gheata Paraschiva, Ilie Carmen); GPP Nr. 6 „Albinuţa” Suceava (ed. Irina Maghiar); GPP „Micul Prinţ” Suceava (ed. Trandafira Chindris si Oana Iuliana Zbranca); G.P.P. „Micul Prinţ” Radauţi, Suceava (ed. Andreea Petronela Rusu); G.P.P „Luminiţa” Siret, jud. Suceava (ed. Diana Valentina Opariuc); G.P.P. „Căsuța Piticilor” Câmpulung Moldovenesc (prof. Iulieta Bradu, Catalina Tironeac si Milica Raescu); G.P.P. „Sfantul Mucenic Mina”, Ploieşti, jud. Prahova (ed. Mariana Livia Moisevici si Florica Coman); G.P.N. LITENI/Structură a Liceului Tehnologic „I.V. Liteanu” Liteni (prof. Maria Chihaia si Maria Olga Luca); Gradinita Borlesti, Școala Gimnaziala Borlesti, judetul Neamţ (prof. Stan Diana, Amihaesei Elena Adina); Colegiul Tehnic „Alexandru Ioan Cuza” Suceava (prof. Claudia Elena Sandru); Colegiul TehnicLațcu Vodă Siret (prof. Adrian Valentin Vicol); Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară Suceava (prof. Mihaela Calistru si Nastia Ungureanu); Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Suceava (prof. Gabriela Culiţă şi Maria Cotos); Clubul Copiilor Beclean, Bistriţa Năsăud (prof. Cristurean Florina); Şcoala Gimnazială Nr. 3 Suceava (Liliana Onuţ); Şcoala Gimnazială „Ion Şuhane” Frumosu (prof. Alexandru Popescu), Şcoala Gimnazială Vatra Moldoviţei (prof. Maria Popescu).
Multumim cu recunostinţă elevilor şi cadrelor didactice pentru deschiderea şi dorinţa de a ne fi alături, de sărbători împreună. Urăm succes tuturor participanţilor şi adresăm, în acelaşi timp, un călduros LA MULŢI ANI, EUROPA!
„Teritoriul comun al europenilor este cultura.” (Paul Valery)
De Ziua Europei (9 mai) sărbătorim pacea și unitatea în Europa. Data marchează ziua istorică în care a fost pronunțată declarația Schuman. În cadrul unui discurs ținut la Paris, în 1950, ministrul francez al afacerilor externe de atunci, Robert Schuman, propunea stabilirea unei noi forme de cooperare politică în Europa, care să înlăture pentru totdeauna posibilitatea izbucnirii unui nou război între națiunile Europei.
Viziunea sa era de a crea o instituție europeană care să centralizeze și să gestioneze producția de cărbune și oțel. Un an mai târziu, a fost semnat tratatul care prevedea crearea unui astfel de organism. Propunerea lui Robert Schuman este considerată a fi piatra de temelie a Uniunii Europene.
În fiecare an comunitățile educaționale din județul Suceava desfășoară acțiuni eveniment care marchează o zi a comuniunii dintre oameni „Noi nu coalizăm statele, ci unim oamenii“. (Jean Monnet)
Europa – casa noastră!
Data de 9 mai are o triplă semnificație în evoluția României, și anume: proclamarea independenţei de stat a României la 9 mai 1877, Victoria Coaliţiei Naţiunilor Unite în cel de-al Doilea Război Mondial la 9 mai 1945 şi Ziua Europei. Consiliul Europei a stabilit prin decizia luată la Milano în 1985 să celebreze Ziua Europei în data de 9 mai pentru a marca declaraţia istorică de la 9 mai 1950 a ministrului francez de externe Robert Schuman, prin care acesta propunea un plan de colaborare economică între Franţa şi Germania, pentru eliminarea rivalităţilor seculare dintre cele două state. Un fragment din textul propunerii prezentate de ministrul francez al afacerilor externe Robert Schuman este următorul: „Pacea mondială nu poate fi asigurată fără a face eforturi creatoare proporţionale cu pericolele care o ameninţă. Contribuţia pe care o poate aduce civilizaţiei o Europă organizată şi activă este indispensabilă pentru menţinerea unor relaţii paşnice”. Declaraţia Schuman a stat la baza amplului proces de construcţie a unei Europe unite. Uniunea Europeană are în prezent 27 de state membre, printre care și România, începând cu 1 ianuarie 2007. Pentru a sărbători Ziua Europei, Clubul Copiilor Gura Humorului a participat la evenimentul organizat de Muzeul Obiceiurilor Populare din Bucovina, din cadrul Centrului Cultural al Primăriei Gura Humorului, cu o expoziție de lucrări plastice realizate de elevii cercurilor de Educație Civică și Artă Plastică, coordonați de doamna profesor Mariana Radu. Elevii au lucrat individual și în echipă, cu mult entuziasm, cooperând foarte frumos, rezultatul muncii lor concretizându-se într-o expoziție plină de culoare, optimism, sensibilitate și talent. Un număr de nouă elevi au realizat o lucrare colectivă, tip puzzle, amplasată pe două panouri, unde se poate observa harta Uniunii Europene, iar celelalte treizeci lucrări expuse sunt realizate individual, fiecare copil alegându-și una dintre țările membre, pe care a reprezentat-o cu ajutorul drapelului – ca simbol național, dar și prin intermediul unor elemente precum: curcubeu, porumbei, inimioare, flori, copaci înfloriți, peisaje, clădiri, copii cu buchete de flori, baloane colorate și, bineînțeles, urări de „La mulți ani”! Alegerea lor a fost motivată de anumite destinații de vacanță, dar și de locul unde se află persoane dragi sau prieteni de familie pentru a munci sau studia. Copiii au înțeles că U.E. este o mare comunitate internațională, iar fiecare dintre țările componente aduce un plus de valoare prin cultura, tradițiile și obiceiurile pe care le promovează. Astfel, am putea spune că Europa este… casa noastră, iar noi, în calitate de cetățeni europeni suntem o mare familie în care demnitatea, libertatea, egalitatea, democrația, statul de drept și drepturile omului sunt valorile esențiale pentru a conviețui în pace și armonie. (Profesor coordonator de proiecte și programe educative Mariana Radu – Clubul Copiilor Gura Humorului)
Elevii Școlii Gimnaziale nr.4 Suceava celebrează în fiecare an, pe 9 mai, alături de dascălii lor, Ziua Europei, zi dedicată unității europene. Obiectivele proiectului cu titlul „Europa văzută prin ochii copiilor” au fost menite să conducă la îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor cu informaţii despre continentul european şi despre România ca parte a acestui continent, păstrarea şi conservarea patrimoniului cultural şi natural al Europei, în special al României, respectarea valorilor şi însemnelor europene, precum şi ale ţării de origine. Padlet-ul realizat poate fi accesat mai jos (prof. coordonator Claudia Țuca)
9 mai – Ziua Europei la Şcoala Gimnazială Pârteștii de Sus
Vineri, 7 mai 2021, la Şcoala Gimnazială Pârteștii de Sus, s-au desfășurat activități din cadrul proiectului educativ „9 mai – Ziua Europei”, activități ce au avut ca scop îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor cu informaţii despre Uniunea Europeană (scopul, anul constituirii, simbolurile Uniunii, ţări membre).
Realizarea obiectivelor propuse – dezvoltarea sentimentului apartenenței la spațiul european, promovarea respectului si aprecierea valorilor culturale naţionale şi europene, dezvoltarea spiritul de competitivitate şi creativitate dar, în același timp, și formarea si dezvoltarea aptitudinilor de comunicare şi cooperare – s-a facut prin derularea activităților:
„La mulți ani, Europa! “ – audiție muzicală – „Oda bucuriei“ și mesaje de felicitare pe fiecare steluță a steagului Uniunii Europene – responsabil prof. Cîmpan Oana
„9 mai triplă semnificație” – prezentare Power Point a celor trei evenimente: Ziua Europei, Ziua Independenţei României şi sfârşitului celui de-al doilea război mondial – responsabil prof. Nacu Mihaela
„Steagurile țărilor din Uniunea Europeană”: desene pe paste, desene pe palme și confecționare de stegulețe – responsabil prof. Strugar Mihaela, prof. Ciornei Nicoleta
„Europa prin ochi de copil” – expoziţie cu lucrările elevilor – responsabil prof. Strugar Mihaela, prof. Drăghici Adriana, prof. Strugariu Elena
„Călătorie multiculturală” –fișe tematice pentru țările din UE – responsabil prof. Ucraineț Crețu Maria Natalia
„Pașaport pentru lectură” – prezentarea unor autori din fiecare țară a Uniunii Europene, citate celebre și fișe de lectură pentru opere celebre – responsabil prof. Boloca Adrian, prof. Cîmpan Oana
Perioada dificilă, plină de incertitudini și neliniști interioare nu i-a împiedicat pe elevii reîntorși din vacanță cu dor de școală, de colegi și de socializare, să participe cu entuziasm la activități. (Coordonator proiecte și programe educative, prof. Cîmpan Oana)
Copiii Europei – o nouă ediție online a concursului interjudețean propus de Centrul Școlar de Educație Incluzivă Suceava, coordonat de prof. Dorina Cocari, s-a bucurat de lucrări valoroase ale copiilor și elevilor din județ și din țară: Școala Profesională Specială Câmpulung Moldovenesc (prof. Gabriela Juverdeanu, prof. Maria Schipor, prof. Daniela Scutelnicu, prof. Lidica Mihaela Mîndrilă, prof. Camelia Tampau, prof. Anca Cozorici, prof. Alexandra Dediu); Școala Gimnaziala Verești (prof. Elena Butnariu); Școala Gimnazială „T.V. Ștefanelli’ Câmpulung Moldovenesc (prof. Lacrimioara Zbranca); Școala Gimnaziala Silistea, Liteni, (prof. Alina Mariana Evenden); Scoala Gimnaziala „Petru Musat” Siret (prof. Loredana Cuzencu, Carmen Gabriela Pavel, Cristina Zebreniuc); G.P.P. „Gulliver” Suceava! (ed.Liliana Paulencu, Mihaela Robu, Ionela Gabriela Ciobanu, Maria Matei, Raluca Murarasu); Scoala Gimnaziala Nr. 10 Suceava! Multumim doamnelor profesoare Laura Chiticariu, Daniela Babii, Mihaela Beldeanu, Cristina Abalasei, Raluca Anca Andreescu, Rodica Zimbru; Scoala Gimnaziala Mitocu-Dragomirnei! (prof. Berizovschi Rodica); Scoala Gimnaziala Humoreni, Comanesti, jud. Suceava! (prof. Silvea Vorobchevici); Școala Gimnazială „Dimitrie Păcurariu” Șcheia, Suceava! (prof. Cosmina Georgiana Ieremie); Școala Gimnaziala „Ion Creanga” Suceava – o prezentare prin intermediul aplicației canva, (prof. Adriana Maria Gradinariu, Bogdana Maxim, Dorina Paraschiva Fartais, Cristina Rotaru); Școala Gimnazială “Miron Costin” Suceava (prof. Anna Stefura, Corina Gabriela Stupiuc, Lucica Cosovan, Mihaela Carmen Placinta, Lavinia Ocsana Palaghianu); Școala Gimnazială ,,Ion Lovinescu” Rădășeni! (prof. Ana Iordachi si Nadejda Lungu); Scoala Gimnaziala Zvoristea (prof. Mihaela Olaru); Școala gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuti (prof. Roteliuc Gabriela- Ramona si Amaritei Mihaela); Scoala Gimnaziala „Vornicu Simion Tautu” Comanesti (prof. Gheatau Elena)
Ambasadorii EPAS CAB și-au stabilit agenda de lucru
CE ESTE PROGRAMUL EPAS?
EPAS este programul educativ „Școli ambasador ale Parlamentului European”, care a fost lansat în toate statele membre ale UE la începutul anului 2017, cu scopul de a îmbunătăți cunoștințele despre Uniunea Europeană în rândul tinerilor. În urma selecției, în Colegiul ,,Alexandru cel Bun’’ din Gura Humorului, au fost desemnați 15 ambasadori juniori nerăbdători, care, după parcurgerea unor module introductive și jocuri interactive, se află în pragul începerii activităților bazate pe teme europene.
Puteți lua legătura cu aceștia pe platforme precum Facebook și Instagram, unde își desfășoară activitatea pe paginile ,,EPAS- Colegiul “Alexandru cel Bun” Gura Humorului” și– respectiv @epas_cab. De asemenea, ambasadorii proiectează în prezent și un punct de informare de tip Padlet, conținând informații de actualitate din toate domeniile ce activează în cadrul Uniunii Europene, ce va fi disponibil în cel mai scurt timp.
ÎN CE CONSTĂ AGENDA ACTIVITĂȚILOR?
Maratonul de activități a început deja miercuri, 5 mai, cu prezentarea de tradiții legate de cele 27 de țări ce formează Uniunea Europeană. Cu titlul “Europa mai aproape de noi”, ambasadorii vor posta în fiecare miercuri prezentarea a patru țări din UE și principalele lor tradiții și obiceiuri, activitatea desfășurându-se pe parcursul a 7 săptămâni.
După acestea, agenda continuă cu un meci de dezbateri dedicat zilei de 9 mai, în care ambasadorii juniori se vor confrunta pe moțiunea ,,Acest parlament, în calitate de UE, ar interzice importurile de bunuri care nu respectă standardele sociale, ecologice și de muncă ale Uniunii.”, moțiune ce va fi abordată într-un mod inedit atât de echipa guvernului, cât și de cea a opoziției.
Unele activități depășesc granițele liceului ,,Alexandru cel Bun”, și chiar pe cele ale regiunii geografice, dovedind încă o dată caracterul universal al devizei ,,Unitate în diversitate’’. În această notă, ambasadorii au ales să sărbătorească Ziua Europei împreună cu alți ambasadori din celelalte colțuri ale țării, realizând individual câte un videoclip în care au împărtășit din viziunile și impresiile lor în legătură cu o țară membră a Uniunii, tinerii noștri reprezentând România. În vremuri atipice, tinerii au reușit să se apropie unii de alții, și să creeze prietenii bazate pe valori comune – valorile Uniunii Europene.
Următoarele activități la care participă ambasadorii juniori se vor desfășura în perioada 7-21 mai și sunt după cum urmează: ,,Treasure hunt”, care va avea loc în format online, ,,Confruntarea miturilor țărilor Uniunii Europene”, un webinar în care ambasadorii vor stabili deosebirile miturilor fiecărei țări, ,,Workshop – Ce ar face un bun lider european?” – activitate de tip pairing, online, la care vor lua parte persoane din Uniunea Europeană și simularea unei sesiuni de alegeri pentru Parlamentul European ,,Gândește ca un europarlamentar”, care va fi realizată la cu mai multe clase de elevi din colegiu, sub forma unui joc pe roluri, în care se discută despre necesitățile UE.
În final, ambasadorii juniori vor lua locul profesorilor pentru câteva ore, susținând sesiuni de informare despre Uniunea Europeană și Parlamentul European colegilor din liceu, pentru a crește gradul de informare în comunitatea din care fac parte. Tinerii de azi aleg să acționeze, să dezbată, să convingă pentru o Europă a viitorului.
Întreaga activitate va fi evaluată de către consultantul Biroului de Legătură al Parlamentului European din România în luna iunie, iar în urma evaluării, Colegiul „Alexandru cel Bun” Gura Humorului va primi titulatura de „Școală ambasador a Parlamentului European”. Sperăm ca verdictul să fie unul favorabil, întrucât știm că avem forța și responsabilitatea să continuăm proiectul și în anii viitori.
A şti este o nevoie vitală, a gândi este o necesitate, adevărul este o hrană, ca şi pâinea.
O minte nehrănită cu ştiinţă şi cu înţelepciune slăbeşte. Să ne fie milă de spiritele înfometate, cum ne este de trupurile nehrănite.
Dacă există ceva mai sfâşietor decât un trup care se prăpădeşte din lipsa de pâine, e un suflet care se stinge din lipsă de lumină.” (Victor Hugo)
În 2005 am lansat proiectul educativ „O carte pentru școala mea” – o invitație educațională de promovare a lecturii dar și de prețuire a cărții, prieten sigur, o conștientizare a faptului că „De citești pentru a ști, singur nu vei fi!” (Tărâmul umbrelor)
Proiectul s-a metamorfozat în timp și a răspândit în școli bucuria lecturii, păstrarea cărților, realizarea și construirea unor spații adecvate pentru bibliotecă și lectură, idei de proiecte valoroase, campanii de promovare a lecturii: „Citeşte! Cititul nu dăunează sănătăţii!”
Proiectul „Avem carte” pornește de la identificarea nevoii de a învăța în fiecare etapă a vieții, iar pe de altă parte contribuie la bucuria conștientizării reușitei de a da viață propriilor pagini scrise într-o revistă, publicație, carte.
A avea carte și a avea parte de carte nu e deloc o maximă demodată, ci este mai necesară ca oricând!
„Deschide cartea, ca să înveţi ce au gândit alţii; închide cartea, ca să gândeşti tu însuţi.” (T. Heyde)
Ediția 2021 a proiectului are următoarele secțiuni:
a. reviste școlare – respectă criteriile concursului de reviste școlare
b. autori de carte: elevi (precizările de mai jos)
c. publicații realizate de cadre didactice
d. proiecte proprii de promovare a lecturii
Termenul de trimitere a lucrărilor/publicațiilor este 30 mai 2021.
Precizări pentru secțiunea autori de carte – elevi: „Avem carte!” se adresează elevilor autori de carte din clasele I – XII (indiferent de domeniu). Pentru înscrierea în concurs se vor trimite: Fişa de înscriere (Date de prezentare ale autorului, date de contact, date de prezentare ale volumului) şi volumul autorului.
După etapa de preselecție vor fi invitați autorii de carte la etapa finală.
În concurs se va prezenta: recenzia descriptivă a autorului volumului şi recenzia critică realizată de către altă persoană decât autorul (maximum 5 minute).
Volumele autorilor se trimit pe adresa: ISJ Suceava, Calea Unirii nr. 15, localitatea Suceava (pentru concursul Avem carte! – în atenția insp. educativ Tatiana Vîntur).
Ce bucurie! Câte emoții, zâmbete, entuziasm și dorință! Ce zi minunată, așteptată cu sufletul la gură de toți – Ziua Pământului, prilej de observare a naturii, de reîntâlnire cu colegii, de activități outdoor, de ecologizare, de cooperare și competiție, de prietenie, de timp frumos petrecut cu folos.
50 de elevi ai Școlii Gimnaziale „Miron Costin” Suceava din clasele a V-a A, a VII-a A, a VIII-a A și 7 voluntari ai Consiliului Școlar al Elevilor au răspuns prezent la provocarea lansată de coordonatorii proiectului „Verde pentru Planeta Albastră” – dir. prof. Moraru Dumitru, dir. adj., prof. Gulei Ancuța, coordonator proiecte și programe educative, prof. Adrobotoaei Elena – coordonator C.Ş.E., prof. Apetrea Gabriela și prof. Caliniuc Adriana – responsabil program Eco Şcoala. Pentru buna derulare a proiectului au contribuit și profesorii Pelin Cosmina și Palaghianu Lavinia Ocsana, cât și Asociația de Părinți a școlii.
Proiectul a urmărit formarea comportamentului ecologic prin stimularea motivaţiei pentru protecţia naturii şi derularea de acţiuni concrete de protecţie a mediului înconjurător. Printre obiectivele propuse s-au numărat: stimularea copiilor pentru a desfăşura activităţi cu caracter experimental şi demonstrativ, prin care contribuie la păstrarea sănătăţii mediului în care trăiesc; însuşirea unor norme de comportament ecologic specifice asigurării echilibrului dintre sănătatea individului, a societăţii şi mediului şi formarea unei atitudini dezaprobatoare faţă de cei care încalcă aceste norme; dezvoltarea învăţării prin cooperare, respectarea unor sarcini specifice pentru realizarea unui proiect comun; identificarea acţiunilor negative ale omului asupra naturii (pericolul poluării şi efectele ei); valorificarea potenţialului creativ al elevilor. Entuziasmul cu care s-a pornit la „scrierea” unei noi file în cronica Școlii Gimnaziale „Miron Costin” Suceava a fost dat de diversitatea și noutatea activităților propuse, dar și de faptul că activitățile on line au fost înlocuite cu cele practice, în natură.
S-a dat startul la intrarea în Parcul Șipote Suceava, spațiul de desfășurare al activităților. Mai întâi s-au împărțit elevii în 7 echipe. Fiecare grup și-a ales un nume și un slogan. Astfel, au pornit într-o competiție (Tresure hunt) pe un traseu stabilit, Eco-dinozaurii, Copăceii, Gardienii Pământului, Ververițele, Planeta albastră, Oștenii și Muștele. Au căutat indicii, au făcut față provocărilor de tot felul, au dus la îndeplinire sarcini de lucru prin care au surprins biodiversitatea și frumusețea naturii (să îmbrățișeze un copac, să înregistreze cântecul păsărilor, să se fotografieze împreună cu o floare sau cu un copac înflorit, să planteze o floare, să înregistreze susurul unui izvor).
O altă activitate, ce s-a desfășurat sub îndemnul Vreau ca Planeta albastră să rămână vie!, a fost cea de ecologizare în Parcul Șipote pe un traseu dat. Din pet-urile adunate au realizat „monstrul” plasticului pentru a trage un semnal de alarmă asupra pericolelor provocate de poluarea cu materiale plastice. Fiecare echipă „Lasă un mesaj Pământului!” – prin posterele realizate și prezentate pe tema „Ziua Pământului”. Grupele de elevi s-au întrecut și în jocuri de mimă pe teme eco (vultur căutându-și prada, fluture zburând din floare în floare, lacul lebedelor…). În finalul competiției, statuia marelui domnitor Ștefan cel Mare a fost martora creativității elevilor care au compus inspirate imnuri eco. Clasamentul final, în urma punctajelor obținute pe parcursul derulării tuturor activităților, a fost mai puțin important, deoarece toți elevii au fost câștigători. Au câștigat o zi frumoasă petrecută împreună cu colegii, în aer liber, iubind și ocrotind natura. Medaliile, cupele, mingile glob pământesc au fost mici recompense care au răsplătit implicarea tuturor.
A fost o sărbătoare a Pământului căruia îi dorim să fie sănătos, o zi mult așteptată de care am profitat din plin. După un an în care unii elevi au intrat în sala de clasă doar 11 zile (restul orelor fiind on line), această zi a fost curcubeul „Totul va fi bine!”. Astfel, s-a mai scris o poveste cu susur de izvoare, foșnet de pădure, triluri de păsări, zbor de gâze și fluturi, miresme de toporași și nu-mă-uita, glasuri de copii veseli și sănătoși ce au rostit: „NOI SALVĂM PLANETA, PLANETA NE SALVEAZĂ PE NOI!
Echipa de proiect, prof. înv. primar Palaghianu Lavinia Ocsana coordonator proiecte și programe educative, prof. Adrobotoaei Elena
„Eu sunt eu plus ceea ce mă înconjoară, și dacă nu am grijă de cea din urmă, nu am grijă de mine.” -José Ortega y Gasset, din Meditații despre Don Quijote
Și dacă nu avem grijă de cele din urmă, nu suntem noi sau cel puțin ne degradăm, cu atât mai mult dacă nu le recunoaștem pe acestea din urmă. Cel mai probabil, dacă nu trăiți în deșert sau tundră, e suficient un pas sau poate zece în afara casei voastre ca să vedeți undeva un copac sau chiar să vă aflați lângă el. Deci, admitem că printre „acele din urmă” natura e mereu acolo, ubicuă. Prin urmare, trebuie să avem grijă de ea ca având grijă nu de o entitate distantă, ci de un organ de-al nostru, sau mai precis, ca și cum am fi un organ de-al său, ceea ce și suntem. Într-unul din discursurile sale, filosoful Alan Watts vorbește despre eroarea omului de a crește sub percepția că suntem „centre izolate de conștiință și acțiune”, că suntem plasați într-o lume care nu ne reprezintă, ci ne e străină sau pe care chiar o confruntăm când de fapt, suntem construcție a întregului univers, așa cum un val este construcție a întregului ocean.
Aducem aceste idei, mai degrabă „filosofic ecologice” decât pur ecologice ca să evităm disparitatea dintre apariție și adevăr, mai concis ca să nu lăsăm dubiu de superficialitate și, mai mult, ca să atribuim scopul acestui articol, de a împărtăși un „împreună” și de a antrena un altul. Prin acestea și întru acestea ne-am adunat o mână de oameni, 50 de elevi și 8 profesori de la Colegiul „Alexandru cel Bun” Gura Humorului, pe data de 14 aprilie 2021 ca pentru câteva ore să ne încredințăm naturii. Am reușit cu mușchii noștri atrofiați de pandemie, cu elanul dat de vremea ce stătea să plouă și cu multă bunăvoință să plantăm 2000 de molizi și brazi pe cantonul Mămuca, sprijiniți și îndrumați de echipa Romsilva. Activitatea a fost organizată de Consiliul Școlar al Elevilor de la Colegiul „Alexandru cel Bun” Gura Humorului.
Am și tremurat până ce ne-am dat seama că acest sport al săpatului servește bine ca producător de căldură, încât se găsea câte unul din noi să lupte pentru dreptul de a face vatra sau un altul în încercarea de a face rost de o sapă. Am și râs, dându-ne seama că până și câte o groapă se poate „fura” în spiritul amuzamentului sau al unui fel de competitivitate pe care am regăsit-o neașteptat de densă și de benefică între micile echipe. Am învățat câte un pic din noi și din ceea ce ne înconjoară și deci, am avut grijă de noi, având grijă de cea din urmă și privind-o ca pe ceva mai mult decât un exterior, o fațadă vie a unei păduri vechi ce avea să se renască. Dacă nu vedem și simțim măcar câte un pic în felul acesta, milioane de acri de pădure tot vor fi tăiați pentru hârtii pe care să le umplem cu informații, și nu se vor înlocui așa cum natura are nevoie de om să o facă.
Activitatea a fost pentru mulți o aducere de nouă luciditate, o prezență în afara trupului și prin aceasta s-a observat primirea caldă a ei și buna-cuviință, buna intenție și buna cooperare, pe scurt, tot binele ce credem că a reprezentat participarea la acest proiect.
„Deși totul a început cu o simplă propunere și o dezbatere de moment, ușor, ușor, noi, cei din CȘE, am reușit să punem în practică acea simpla idee inițială și să o transformăm în curenta activitate minunată pe care cei de la Romsilva ne-au oferit ocazia să o realizăm. In principal am învățat ca schimbare începe de la noi, tinerii, iar dacă fiecare in parte va pune o cărămida, vom reuși împreuna sa construim ceea ce ne-am propus. Asta înseamnă tinerețea, să vrei să schimbi lumea în care trăiești, sa găsești metode prin care sa faci acest lucru și să nu te oprești niciodată din a visa și a fi liber, iar acest lucru l-a dovedit fiecare elev care și-a rupt o bucățică din timpul său pentru a face un bine societății. AM PLANTAT ASTĂZI VIITORUL DE MÂINE“ (Golea Raluca, clasa a 11-a A)
„Fiind un om de-al muntelui, am observat în detaliu procesele care pun în pericol integritatea si sănătatea naturii: tăierile excesive și aruncarea gunoaielor în pădure. Lumea nepăsătoare în care trăim nu ar trebui să ne demoralizeze, ci ar trebui sa ne încurajeze să punem mâna și să contribuim cum ne stă în putere la remedierea situației. Pentru noi asta s-a materializat în plantarea a 2000 de puieți de brad si de molid pe suprafața unui teren de 0.5 ha în zona Capu Câmpului. Nu putem salva o pădure din calea defrișării, dar putem planta alta în schimb! (Flutur Mihnea, clasa a 9-a A)
„Sentimentul pe care l-am avut pe toată perioada activității a fost libertatea, o libertate entuziasmată și entuziasmantă. Vedeam, simțeam, știam că suntem cu toții acolo cu șăpcutele verzi, cu legăturile de copăcei în mâini, cu uneltele si cu micuneltele secrete- inimile. Nu cred că au mai trecut vreodată 6 ore atât de repede si de ușor. Am fost acolo, cu toții, sa ajutăm cum am putut jumătatea noastră mai bună, natura. Pentru că așa face orice musafir respectabil.” (Radu Ștefana, clasa a 11-a D)
„Pentru mine, activitatea alături de prietenii noștri de la ROMSILVA a avut un impact atât în a întări relațiile dintre elevii liceului, necesitatând să lucrăm în echipă pentru a reîmpăduri un versant dar și în viitorul planetei, cu toții contribuind la crearea unui viitor cât mai sănătos atât pentru noi cât și pentru viitorii locuitori ai Terrei” (Cimpoieș Fabian, clasa a 10-a H)
„Activitatea de împădurire mi s-a părut cel mai bun mod de a-i aduna împreună pe elevi, într-un mod regulamentar în această perioadă, deoarece activitatea s-a bazat pe muncă în echipă, așadar a existat și multă comunicare . Eu, cel puțin, am reușit să comunic foarte mult cu cei din jurul meu, am râs foarte mult și m-am distrat plantând copăceii.” (Varvaroi Dalia, clasa a 11-a A)
„În general, voluntariatul este cunoscut drept o ocazie de a interacționa cu cei din jurul nostru și, în același timp, de a îmbunătăți cât de cât lumea în care trăim. Pot spune că acest lucru a fost evidențiat și în timpul activității de împădurire realizate cu ajutorul CȘE, eveniment ce l-am privit drept o oportunitate de a-mi modifica puțin rutina. Am pornit la drum dimineața devreme, sperând că mă voi bucura de această experiență. Așa s-a și întâmplat, întrucât interacțiunile cu colegii și profesorii mei au fost exact ceea ce aveam nevoie: o vorbă bună și un zâmbet. Printre rânduri am reușit să strecurăm și câte un băduț plantat, astfel că bunele noastre intenții au putut fi observate la final. Deși vremurile nu sunt tocmai favorabile apropierii fizice, pot spune că, în urma acestei activități, am rămas cu amintiri, povești și puțin suport moral, necesare timpurilor actuale. Mă bucur că am putut face parte din această echipă și sper că în viitor voi putea lua parte la alte activități de acest gen în urma cărora să zâmbind atât noi, cât și natura.” (Carpiuc Gabriela, clasa a 10-a B)
Dumitrache Maria, clasa a 11-a A Golea Raluca, clasa a 11-a A Colegiul „Alexandru cel Bun” Gura Humorului
Iubirea pentru mama…sentiment care nu va muri niciodată indiferent de vremuri și de distanțare. Într-o zi de început de primăvară, inimile noastre de educatori s-au luminat de bucurie: a fost sărbătorită mama, ființa care ne-a dat viață, care s-a sacrificat pentru noi, care ne-a iubit mereu necondiționat.
Bucuria a fost cu atât mai mare în preajma elevilor Școlii Gimnaziale Burla, pentru că sufletele curate de copil s-au implicat total și deschis, cu sinceritate și bucurie. Indiferent de religie și etnie, mama e un miracol al copiilor, după cum spune, într-o frumoasă poezie, Grigore Vieru: ,,Măicuţa mea: grădină/ Cu flori, cu nuci şi mere,/ A ochilor lumină,/ Văzduhul gurii mele!/ Măicuţo, tu: vecie,/ Nemuritoare carte/ De dor şi omenie/ Şi cântec fără moarte!”
Prichindeii de la gradiniță, ajutați de doamnele educatoare au colorat inimi și au desenat portretul mamei, ajungând la concluzia că fiecare dintre ei are cea mai frumoasă mamă. O concluzie pe care nimeni nu poate să o contrazică, deoarece toți au avut dreptate!
Clasele pregătitoare au confecționat flori din hârtie și i-au scris mesaje din suflet ființei dragi. Din spatele măștilor, ochii limpezi de copil străluceau de bucurie, iar glasurile cristaline vorbeau cu emoție despre cea care e mereu alături de ei. Au promis că niciodată nu o vor mai supăra pe mama…Sperăm că o să-și respecte promisiunea făcută! Dacă nu, cu siguranță vor fi iertați.
Proiecte colorate și scrisori au realizat și clasele primare. La întrebarea: Cum este mama mea? copiii de clasa a II-a au dat surprinzătoare răspunsuri: o zână, minunată, frumoasă, grijulie, plină de iubire, harnică, cu inimă mare. Elevilor clasei a IV-a li s-a cerut să o compare pe mama cu o altă realitate. Răspunsurile, pline de candoare, ne-au emoționat. În viziunea lor, mama e ,,ca un cer senin”, ,,ca o noapte înstelată”, ,,ca o rândunică”, ,,ca un fluture albastru”, ,,ca un izvor cu apă limpede”. Sunt doar câteva exemple, dintre răspunsurile gândite de copii.
La clasele de gimnaziu, mesajele adresate mamei au fost mai lungi, desenele mai elaborate, colajele mai minuțios realizate, după cum era și firesc. Adresate ,,celei mai bune mame” sau ,,celei mai frumoase mame”, mesajele ne-au emoționat, fie că au fost creații proprii, fie că au fost folosite poezii cunoscute, cu care acești copii s-au identificat.
Importanța mamei în viața fiecărui copil e firească, iar atașamentul față de mama face parte din chiar fundamentul vieții. De aceea, toată lumea s-a implicat cu bucurie: copiii, pentru că voiau să îi aducă un elogiu mamei, și noi, cadrele didactice, pentru că am redevenit copii și ne-am gândit cu respect la ființa unică, care, prin existența ei umple universul de iubire.
Căci, să nu uităm niciodată, totul se reduce la o formulă matematică simplă: MAMA= IUBIRE CONDIȚIONATĂ. (prof. Dorina Chițan – Școala Gimnazială Burla)
Cu drag, de Dragobete– dragoste de tradiții, de frumos, de primăvară
În calendarul tradițiilor populare, Dragobetele, numit și Cap de Primăvară, ocupă un loc important, fiind sărbătorit în data de 24 februarie. La Școala Gimnazială „Miron Costin” Suceava, această sărbătoare reprezintă, în fiecare an, un prilej prin care elevii își exprimă dragostea lor pentru valorile strămoșești, pentru frumos, pentru viață.
Ne-am propus, așadar, să înveșmântăm școala în haine de sărbătoare și, pentru aceasta, am organizat, în cadrul proiectului Cu drag, de Dragobete, o expoziție de pictură în aer liber, intitulată Tradiții în culori. Tinerețea – această frumoasă primăvară – s-a arătat în toată splendoarea ei, în cele peste 200 de desene, dintre care jumătate de o calitate deosebită, demne de a fi admirate și apreciate de întreaga comunitate. Artiștii, atât de la nivelul primar, cât și de la cel gimnazial, au făcut un efort deosebit, s-au documentat asupra semnificațiilor acestei legende, au căutat motive tradiționale autentice și au re-creat în lucrările lor, o lume mitică, o poveste colorată, menită să aducă bucurie și speranță tuturor acelora care doresc să viziteze expoziția noastră.
Dar nu doar pictura a înfrumusețat această zi! Pentru cei talentați în arta cuvântului, am organizat concursul de creație literară Iubește românește, structurat pe două secțiuni: poezie (iubirea – ca sentiment profund uman) și eseu (dorul în contextul spiritualității românești). Profunzimea și inocența s-au revărsat din graiul curat al participanților la concurs, creațiile fiind veritabile opere, demne de publicat. Voi cita câteva fragmente, din lucrările premiate:
„La fereastră, soarele și-a lăsat iubirea pentru lună
Drept inspirație către pictorul transparent.
Pensula mângâie cu tandrețe
Pânza care reflectă adevărul.” (Tabloul în culori de mai – Șulea Adela, clasa a VI-a A)
Un sentiment tainic,
Îmi pictează inima
Cu o nuanță trandafirie.
Chipul angelic al luminii
Se reflectă
În oglinda sufletului meu.”(O nouă poveste – Bolohan Antonia, clasa a VI-a A)
Eleva Ciofu Ioana – Giada, din clasa a VII-a A, ne prezintă, cu maturitate, viziunea sa asupra conceptului de dor, cu un firesc al expresiei ce surprinde realitatea care o înconjoară:
Dorul nu este neapărat să fie simțit față de o persoană. Cei plecați în țări străine, simt dor de casă. Dorul de casă poate însemna dorul de tradițiile românești sau de tradițiile din familie. Poate fi dorul de aerul de munte și nu de cel aglomerat din orașele mari, dorul de peisajele care te lasă fără cuvinte, de cântecele tradiționale și, pur și simplu, de felul de a fi al românilor. Genul ăsta de dor vine la pachet cu nostalgie, cu tristețe și, chiar, cu mândrie că provenim dintr-un loc atât de frumos.
La sfârșitul acestei zile, nu pot decât să mă simt împlinită și plină de speranță, deoarece copiii aceștia sinceri, extraordinar de inteligenți și de talentați, ne oferă certitudini despre menirea noastră de cadre didactice, aceea că, înainte de a forma minți strălucite, formăm suflete mari.
Mărturisesc că această „ispravă” minunată nu se putea realiza fără eforturile unei frumoase echipe ce include: manageri deschiși și implicați (prof. Moraru Dumitru, prof. Gulei Ancuța – Nadia), cadre didactice devotate (prof. Apetrea Gabriela, prof. Ciuc Cristina, prof. Brumă Nicu, prof. Lucaci Maria, prof. înv. primar Palaghianu Lavinia, prof. înv. primar Sfichi Nicoleta, prof. înv. primar Holotă Maria, prof. înv. primar Câmpan Adriana, prof. înv. primar Calistru Pazuca, prof. înv. primar Popescu Diana, prof. înv. primar Cozmanciuc Alina, bibliotecar Cocriș Camelia), elevi cu un uimitor potențial și părinți care susțin educația.
Problematica dezvoltării competenței de lectură la elevi ar putea fi abordată pornind de la următoarele afirmații ale lui Nicolae Manolescu (Lectura pe înţelesul tuturor, 2000:9): A citi înseamnă a învăţa. E o formă de experienţă sau, mai bine zis, un multiplicator pentru experienţele noastre: căci dacă ne-am mărgini la ceea ce putem trăi sau vedea în jurul nostru într-o viaţă de om, am fi săraci. […] Cred, din contră, că cititul furnizează vieţii o enormă cutie de rezonanţă, în care întâmplările trăite de noi se confruntă cu cele trăite sau imaginate de alţii şi în care, prin comparaţie, semnificaţiile le sporesc considerabil.
Din această perspectivă, lectura reprezintă un necontenit proces de învățare experiențială, de dezvoltare personală prin (re)descoperirea sinelui și a celorlalți. Întrebarea care se ridică încă de la început este următoarea: ce instrumente/ strategii am putea valorifica în mod eficient pentru a crește interesul copilului față de lectură? În aceste vremuri nu tocmai fericite, în care magia cărților pare a se risipi în fața atracției rețelelor de socializare și a jocurilor on-line, cum am putea proceda pentru a-i determina pe elevi să pătrundă în acea „cutie de rezonanță” a lecturii? În continuare, ne propunem să prezentăm trei proiecte educaționale, desfășurate la nivelul Școlii Gimnaziale „Ioan Ciurea” din Fălticeni, care s-au axat pe dezvoltarea competenței de lectură, prin promovarea unor contexte variate de învățare experiențială.
Conform programei de limba și literatura română, „lectura înseamnă comprehensiune și interpretare, competențe care se construiesc treptat, de la simplu la complex, prin antrenarea a patru procese cognitive esenţiale: identificarea de informaţii explicit formulate, realizarea de deducţii simple, integrarea şi interpretarea ideilor şi a informaţiilor, evaluarea critică a conţinutului şi a elementelor textuale.” În această direcție, este propusă proiectarea de activităţi coerente pentru antrenarea treptată a celor patru procese. O astfel de activitate a fost și proiectulNu sta deoparte, recomandă o carte!, o provocare on-line la lectură, adresată elevilor din clasele gimnaziale (coordonator, prof. Marius Pintilii). Aceștia au fost încurajați să realizeze recenzii video, reunite într-o secțiune a site-ului școlii dedicată recomandărilor de lectură. Conceperea materialelor video de prezentare a cărților preferate i-a condus pe elevi spre o înţelegere aprofundată a textelor, spre evaluări critice ale operelor, spre formularea de răspunsuri personale cu privire la sens/sensuri, susţinute cu exemple din textele literare:
Un alt proiect educativ, care i-a atras pe elevii clasei a VII-a B, s-a intitulat Citind la gura sobei (coordonator, prof. Dan Ermolania). Activitatea a avut drept scop cultivarea interesului pentru lectura poeziei, în condițiile în care acest gen de scriere își găsește tot mai greu ecou în sufletul copiilor. Proiectul a fost inspirat de zilele geroase de iarnă, care i-au determinat pe copii să stea mai mult în casă, la căldură. Gândindu-se că lectura unei poezii la gura sobei le-ar putea stârni curiozitatea și plăcerea de a descoperi frumusețea stihurilor, doamna profesoară le-a propus copiilor spre lectură Pastelurile lui Vasile Alecsandri, un poet care se regăsește mai rar în manualele de limba și literatura română pentru gimnaziu. După selectarea propriu-zisă a poeziilor dedicate iernii, elevii au fost provocați să creeze atmosfera propice citirii acestora. Fiecare copil a dovedit imaginație și ingeniozitate, transpunându-se în atmosfera specifică unei zile de iarnă. Cu ajutorul părinților și al abilităților dobândite la ora de TIC, au realizat filmulețe prin intermediul cărora au dovedit că citirea unei poezii poate să le trezească sentimente puternice. Pentru a-i determina să citească poezie, doamna profesoară Dan Ermolania nu a insistat în mod deosebit pe recitare, dar le-a solicitat să citească expresiv și conștient pentru a putea pătrunde în lumea hibernală a poetului Vasile Alecsandri:
Nu în ultimul rând, interesul pentru lectură poate fi trezit și cu prilejul activităților dedicate unor zile internaționale specifice. De exemplu, în data de 10 februarie a.c., elevii clasei I B au sărbătorit, sub îndrumarea doamnei învățătoare Nedelcu Oana-Loredana, Ziua Internaţională a Cititului Împreună (Z.I.C.I.)sau Ziua Internaţională a Cititului cu voce tare, un eveniment global marcat în peste 100 de ţări. Citirea Împreună s-a dovedit a fi o modalitate eficientă de a-i ajuta pe copii să se apropie de cărţi, oferind în acelaşi timp multe beneficii pentru dezvoltarea competenţei de lectură. Elevii clasei I B au fost fericiţi să citească împreună la şcoală; au ales o carte îndrăgită mult de cei mici, intitulată Învăţ să citesc!, ce conţine texte potrivite pentru vârsta lor. Citirea Împreună a continuat apoi şi acasă, unde copiii au simţit gustul dulce al lecturii alături de părinţi:
Așadar, „cutia de rezonanță” a lecturii ne așteaptă să o (re)descoperim – fiecare în propriul fel, oferindu-ne prilejul de a învăța neîncetat, de a trăi experiențe inedite.
Director Școala Gimnazială „Ioan Ciurea” Fălticeni,
