„Educaţia nu este răspunsul la întrebare. Educaţia este calea spre răspunsul la toate întrebările.” (William Allin)
Am pornit în călătoria învățării nonformale dincolo de granița județului Suceava, într-o perioadă tulbure, de întrebări și profunde frământări, într-o perioadă în care un nou cuvânt a primit girul dicționarului Collins, fiind declarat cuvântul englezesc al anului 2022, „permacrisis”, un neologism care indică „o perioadă prelungită de instabilitate și insecuritate”.
În această „permacrisis” astrele au conspirat astfel încât să susțin activități de formare pentru 20 de profesori diriginți, de etnie română, din regiunea Cernăuți, cu tema „Educație nonformală- managementul activităților educative”.
Nevoi diferite, abordări într-un puzzle al formării, dublate de adaptare și gestionarea emoțiilor, gestionarea riscurilor, în sunetul alarmelor sunt câteva dintre caracteristicile formării în vreme de război.
Pe tot parcursul proiectului USV, desfășurat în Cernăuți, în perioada 14 – 18 noiembrie 2022, mi-a revenit în minte obsesiv „Să nu uiți, Darie!”, un leitmotiv pentru miile și miile de oameni ce suferă pentru credința și demnitatea de a fi român – o lecție ce e necesar să o învățăm, nu din imaginație, ci din zbaterile zilnice ale celor care reușesc să rămână la suprafață precum uleiul deasupra apei.
Limba românească, tradițiile, iubirea de țară și de neam ne fortifică rădăcinile, fiind necesar să învățăm să le prețuim mai mult, fără a fi patetici.
Profilul profesorului diriginte ideal seamănă în oricare colț al lumii, creionat din perspective diferite.
Elevii și-l doresc generos și prietenos, cu note de 12 (nota maximă în sistemul de învățământ ucrainean), cu vacanțe prelungite, fără teme acasă, prieten, cu inimă mare și multe, multe calități.
Ideal ar fi să fie un maestru al conținuturilor, capabil să stabilească relații trainice, să inspire și să motiveze, să fie un model, să dăruiască timp, dragoste, încurajare și sprijin, să învețe mereu, altfel spus să-ți întindă mâna, să -ți deschidă mintea și să-ți atingă inima.
Stagiul de formare Competențe complementare în contextul actual în unitățile de învățământ cu predare în limba română din Regiunea Cernăuți (Ucraina) propus de Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava mi-a amintit, mai ales acum, de necesitatea satisfacerii nevoilor mai mici, generatoare de comportamente ce motivează pentru a atinge vârful autorealizării.
Duc cu mine dorul neostoit al discipolilor mei de graiul românesc, tot mai puțin auzit, dorul de pace și tihnă, dorul de a învăța în limba mamei, pe copiii de acasă și de la școală, dar și mesajul, către noi toți, de a aprecia mai mult liniștea caselor noastre, căldura focului ce arde-n sobă, bucuria fiecărei zile, cu bune și rele, puterea de a aprecia și mulțumi pentru toate darurile pe care le-am primit de la Dumnezeu.
Lecții din Cernăuți – lecții de (puțină) istorie și de (multă) neuitare (II)
Bat inimi românești în Cernăuți, e drept, tot mai puține, dar viguroase prin trăirile și sentimentele pline de românism.
Nașterea orașului i se datorează domnitorului Alexandru cel Bun (1408), care nu are nici măcar un bust în orașul pe care l-a zămislit, ba mai mult, recent, autoritățile din Cernăuți au înlăturat din Piața Centrală panoul cu copia privilegiului acordat de domnitorul Alexandru cel Bun, mărturia primei atestări documentare a orașului, înlocuindu-l cu un uriaș drapel ucrainean, spun autoritățile că amintește tuturor despre „dorința puternică și mișcarea rapidă a statului nostru către Uniunea Europeană”.
Unele clădiri ale Cernăuți-ului, trezit de imperiul austro-ungar, din dorința ca un alt oraș din Bucovina să devină important, amintesc de „Mica Vienă” – clădiri robuste, maiestuoase, ornamente arhitecturale, pavaje cu trainica piatră cubică, toate atinse de vremuri și nenumărate vicisitudini, de nepăsare.
Alte locuri îmi amintesc de Iași, de pildă, zona parcului seamănă cu cea a Copului, iar biserica „Sfântul Nicolae” este asemenea mănăstirii de la Curtea de Argeș, dar cu cupole albastre.
„Ridică-ți ochii și privește efigiile clădirilor”!
Clădirile mai poartă încă mărturiile românilor ce au clădit cultura neamului românesc. „În această clădire, în anii 1858-1860, a învățat marele poet român MIHAI EMINESCU”.
„La balconul clădirii cânta Ciprian Porumbescu”, președintele societății „Arboroasa”, îmi spune Valentina, ce-mi ghidează călătoria către liceul românesc. „Parcă-l văd și eu cântând duios Balada”, spune ea, ori de câte ori trece prin fața „Palatului Național”.
Președintele „Arboroasei” și alți membri ai societății au fost întemnițați fiind acuzaţi de trădare de țară. (În timpul sărbătoririi a 100 de ani de la alipirea la Imperiul Habsburgic a fost organizată o contra demonstrație, în memoria morţii domnitorului Grigore Ghica. Societatea „Arboroasa“ a trimis o telegramă de condoleanţe primarului din Iaşi, primind drept răsplată pentru acest gest 600 de coroane de la ministerul de culte din Bucureşti.)
O statuie modernă, din fier forjat, străjuiește strada pietonală (strada Olha Iulianivna Kobîleanska, scriitoare ucraineană, născută la Gura Humorului), cu parfum de legendă din vremurile în care, se spune că, străzile se curățau cu măturoaie din ramuri de trandafiri, ba chiar alții spun că ar fi fost periodic parfumate…
Strașnice mărturii rostite sau ascunse în locuri doar de românii de aici știute, precum o cărămidă din podul casei Valentinei pe care stă scris, cu triumful înăbușit al neamului, „Patria, Bucovina”.
Nu vom înțelege prea multe până pașii nu vor zăbăvi îndelung pe aici. „Nu judeca pe cineva până nu ai umblat două luni în mocasinii săi.”
„Iară nu sunt vremile sub cârma omului, ci bietul om sub vremi”, spunea cronicarul Miron Costin, iar Cernăuți-ul stă mărturie că așa este.
A vorbi despre toleranță într-o țară în care este război e ca și cum aș vorbi despre mâncăruri alese unui om flămând…
Sunt la Cernăuți, într-un proiect al Universității „Ștefan cel Mare” Suceava, în parteneriat cu I.Ș.J. Suceava, rolul meu fiind formarea a 20 de diriginți, profesori de etnie română din Ucraina. Sunt aici într-o zi internațională a toleranței. Cum să vorbesc despre acceptare, iubire, bunătate, empatie celor care au în suflet efectele intoleranței, urii, războiului?
„Mă tot întreb cum de-ați venit într-o țară în care este război?”
Nu am răspunsuri logice la întrebarea Valentinei, pentru că logica funcționează în normalitate, ori aici, într-o aparentă liniște, într-o lume ce-și duce zilele cu bune și rele, spaima, teama, incertitudinea, neliniștea sunt accentuate cu fiecare alarmă…
Un sunet lung de sirenă înseamnă alarmă, timp în care copiii din școli, împreună cu profesorii, intră în spațiile de la subsol, așteptând alte trei sunete care anunță finalul acesteia. E cumplită așteptarea!
Copiii pot fi luați de părinți pentru a-i duce acasă, când de asemenea trebuie să se adăpostească în subsoluri, iar alții așteaptă frământați de gânduri iraționale, fără prea multe înțelesuri, până se aud din nou sirenele.
La început nu reușeam să disting semnalele acustice, dar înmulțindu-se, urechea a început să fie în așteptare pentru a distinge sunete care mai de care mai amenințătoare. Uitasem cum e doar în întunericul nopții, cu o liniște apăsătoare, stridentă chiar, când fiecare este purtat de gânduri pe străzile părăsite de forfota oamenilor. Ici, colo câte o luminiță în beznă și pași grăbiți către tihnă.
„La început plângeam în fiecare zi, acum nu mai am lacrimi, suntem doar cu nădejdea în Dumnezeu”, îmi spune Valentina, profesoara de fizică care mă are-n „grijă” și-mi scrie, când e cazul, cu delicatețe:„Doamna Tatiana, e alarmă. Aveți grijă! Doamne ajută!”
Orașul Cernăuți, atât cât l-am privit, din perspectiva unei străzi pietonale care îmi conturează în pietre cubice (ce-au petrecut multe în timp) drumul către singurul liceu românesc, Liceul „Alexandru cel Bun” Cernăuți, poartă povara conflictului militar, războiului ce numără azi 266 de zile, cu mesaje duioase în cele mai neașteptate locuri.
Într-o minibraserie, pe un perete, într-o pictură, un tânăr își ia rămas bun de la aleasa inimii, e ca și cum ți-ar aminti mereu cineva „Servim patria!”. În fața unei clădiri un steag național stă demn, vertical. În fața primăriei un banner imens, în galben și albastru turcoaz, poartă fotografiile celor care sunt doar amintire…
În cele mai multe localități sunt găzduiți refugiați din zonele fierbinți, redescoperind cu toții gustul „Supei de pietre”.
Lecția importantă pe care eu am descifrat-o este simplă: Cât de bine ne este când ne este „rău”!, de aceea am scris gândurile răzlețe de mai jos:
Asociația Școala de Valori implementează, în perioada 10 octombrie 2022 – 31 decembrie 2023, în parteneriat cu sponsorul Provident Financial Romania IFN SA, a VIII-a ediție a programului stART de burse private prin care să susțină tinerele talente ale României. Programul se adresează adolescenților cu cetăţenie română care au domiciliul stabil în România, sunt elevi în clasele IX – XII inclusiv şi îşi desfăsoară activitatea artistică (desen, pictură, muzică, fotografie, vlogging, scriere creativă), în liceele și/sau palatele/cluburile copiilor din România.
Asociația Școala de Valori acordă burse sub forma suportului financiar persoanelor aplicante la program, conform nevoilor specificate în dosarul de aplicare şi în limita valorii stabilite de către juriul ce va analiza dosarele depuse de către participanţi. Un solicitant poate să obțină finanțare în valoare de 6.000 lei. Sprijinul financiar se oferă pentru:
a. achiziţionare de materiale, instrumente, echipament sau alte produse necesare pregătirii solicitantului în vederea obţinerii de performanţe în domeniul artistic (desen, pictură, muzică);
b. acoperirea cheltuielilor necesare pentru participarea la concursuri internaţionale şi naţionale, expoziţii și concerte;
c. acoperirea taxelor de participare la cursuri de specializare/perfecționare în una dintre cele trei arii de interes (desen, pictură, muzică).
Toate informațiile referitoare la programul de burse (descriere, condiții, regulament etc.) se găsesc la https://scoaladevalori.ro/bursele-start-2022/ iar termenul limita este 30 octombrie 2022.
Dată fiind buna colaborare de până acum dintre Ministerul Educației și Asociația Școala de Valori, vă rugăm să ne sprijiniți în implementarea programului prin:
diseminarea informațiilor către profesorii și elevii din unitățile de învățământ vizate;
oferirea de sprijin în organizarea caravanei de promovare a programului în licee și palate/cluburi ale copiilor, prin diseminarea materialului video de prezentare a programului;
Vă mulțumim pentru efortul depus în anii școlari anteriori pentru implementarea primelor șapte ediții ale programului (în care au fost acordate 280 de burse, în valoare totală de peste 1.000.000 lei, iar 72% dintre elevii bursieri și-au urmat parcursul artistic, cotinuându-și studiile cu o facultate de profil) și vă rugăm să sprijiniți în continuare derularea în bune condiții a ediției 2022 – 2023.
Persoană de contact din partea Asociației Școala de Valori este domnul Dragoș Belduganu, telefon 0745.267.871, e-mail dragos.belduganu@scoaladevalori.ro.
„Necontenit luăm viaţa de la început.” ( Michel de Montaigne)
Început de septembrie, început de școală, cu larma copiilor, încă îmbufnați (unii), nedumeriți, treziți devreme, pentru școala ce-i așteaptă… „Mi-a fost dor…”, „Avem dirigă nouă…”, „Iar note…”, „Nu uita…”, „Oare ce orar vom avea?”, „Când e prima vacanță?”. Griji, emoții, gânduri, năzuințe pentru unii, nostalgii pentru alții… Le încerc pe toate într-un scenariu ce se reia în fiecare toamnă, cu perseverență, repetitiv, cu înnoire, prospețime, energie și cu puterea, specifică oamenilor școlii, de a o lua din nou de la capăt….
Străzi aglomerate, șiruri de copii cu părinții de mână, copii cu mâinile ocupate (cu flori și ghiozdan se descurcă mai greu), chipuri vesele sau îngrijorate răspândesc vestea unui nou început, început pe care ni-l dorim mai aproape de firescul lucrurilor, cu sănătate și în pace!
Așteptată sau nu, mai nouă sau „de când e școala, școală”, modernă sau tradițională, cu clase în care creta scârție inconfundabil pe tabla neagră sau (și)cu clase „smart”, școala dă startul învățării în toate formele ei (ne-o dorim cu bucurie), competiției copiilor cu ei înșiși, reușitelor și creșterii în armonie, dă startul școlii în care fiecare copil să se regăsească.
Încep și eu școala!
„Mamă, tu în ce clasă ești?”, m-a întrebat fiica mea, la vârsta inocenței. N-am știut să răspund, fâsticindu-mă. Oare acum ce aș răspunde nedumeririi ei de a merge mereu la școală?! Această repetiție îmi place! Îmi place școala…!
Știu, însă, în ce an de școală sunt! Știu și numărul anilor…. Vigoarea e mai importantă!
Sunt anul în care noi, cadrele didactice, avem șansa de a ne reinventa, în care este necesar să ne însoțească pedagogia pozitivă, învățarea bazată pe atașament, ce pune accent pe conexiunea „minte, inimă, corp”, anul în care vom exersa împreună învățarea cu bucurie și încurajare, în care să rostim mai mult cuvinte care zidesc „Poți!”, „Ai reușit!”, „Ești minunat!”, „Continuă!”, „Apreciez ceea ce faci!”, „Bravo!”, „Cred în tine!”,„Ești important!”, „Vei reuși!”
Sunt în anul în care adaptarea și flexibilitatea în fața schimbărilor știute și neștiute (școala modulară, semestru unic, „Săptămâna verde” și toate celelalte (im)previzibile) ne vor ajuta să fim în actualitatea zilelor folosind creativ resursele personale, cele ale comunității educaționale și ale organizațiilor care învață, într-o transformare benefică și o metamorfozare continuă.
La început de an școlar le doresc tuturor copiilor să aibă drag de ceea ce fac zi de zi, an de an, să le placă școala, să-și construiască drumul cu temeinicie!
Adulților le doresc să alunge copiilor „spaimele” despre locul în care copiii cresc și-și pregătesc ziua de mâine, încurajând mai mult, apreciind ceea ce fiecare copil știe să facă, cu multă răbdare și încredere, cu iubire și înțelegere, îmbrățișându-i mai mult.
Iubiți-le stângăciile învățându-i perseverența!
La nevoie luați „ochelarii roz” pentru a vedea oportunități în dificultățile inerente.
Apropos! Specialiștii spun că: „Avem nevoie de 4 îmbrățișări pe zi ca să supraviețuim, 8 ca să ne menținem și 12 ca să creștem”.
Învățare cu bucurie și creștere, cu sănătate și în pace într-un an școlar valoros!
Vă îmbrățișez (de câte ori doriți)!
P.S. Mulțumesc pentru „Ca peștele în copac”, de Linda Lullaly Hunt, o invitație la ora de dirigenție pentru a face posibil imposibilul!
„Nu zidurile fac o şcoală, ci spiritul ce domneşte într-însa.” (Ferdinand I)
Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” Rădăuți, în plină vacanță, a inițiat și desfășurat proiectul „Noi printre culori…” realizând îmbunătățirea spațiului școlii prin picturi murale și pe asfalt.
Sub coordonarea echipei manageriale, prof. Coroamă Sorin Nicolae și a coordonatorului proiectului, prof. înv. primar Nicoleta Puha, s-au realizat 10 picturi murale, cu tematică diferită, însumând aproximativ 1000 m2 și 10 desene – joc pe asfalt.
Școala este o clădire cu nume, Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” Rădăuți, cu ziduri, în care OAMENI modelează destine, cu grijă să nu strice ceva ce Dumnezeu a creat!
Din stradă zidurile clădirii sunt reci, dar cum pășești pe tărâmul școlii ți se deschide un portal cu cărămizi și trepte de curcubeu.
Păsările de granit, paznicii portalului, te însoțesc și îți șoptesc „Curaj, pășește, intră, visează înalt și urmează- ți calea!”.
Școala devine astfel o călătorie cu destinații cunoscute sau cu totul noi, poate fi un drum drept sau un labirint, un joc sau o provocare.
Nu ai nevoie decât de un ghiozdan plin cu frânturi de curcubeu și curajul să guști cu poftă și încredere din toate experiențele pe care ți le oferă.
În această călătorie nu vei fi singur, vei fi însoțit de colegii tăi care ți se alătură cu curcubeul lor de vise, talente, zâmbete și căutare.
Împreună copiii vor explora cerul și pământul, vor naviga prin apele învolburate ale anilor de școală și vor descoperi importanța firului de iarbă, bucuria mângâierii razelor de soare, grația zborului, profunzimea scufundării, vor căuta răspunsuri și vor alege căile cunoașterii.
Vor învăța să prindă rădăcini descoperind nemărginirea, vor înțelege mesajul păsărilor de granit „Aici se făuresc OAMENI!”
Aici copiii vor învăța că sunt importanți, dar mai presus de ei este neamul românesc, valorile personale sunt importante, dar puse alături de ale celorlalți copii devin nemuritoare.
Școala făurește OAMENI CU INIMĂ!
Nu vă rămâne decât să căutați aceste tărâmuri, să le arătați și altora devenirea voastră, să trăiți experiențe, provocări și învățarea cu iubire, iar mai apoi să vă alăturați făuritorilor de oameni și să construiți INFINITUL!
Un an școlar cu stare de bine, colorat, dinamic și atractiv!
Facultatea de Științe ale Educației din cadrul Universității „Ștefan cel Mare” din Suceava, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al Județului Suceava, organizează conferința Promovarea sănătății mintale în școală, vineri, 3 iunie 2022, în aula Universității „Ștefan cel Mare” Suceava. Conferința se adresează cadrelor didactice din învățământul preșcolar, primar, gimnazial și liceal, consilierilor școlari și decidenților din domeniul educației.
Conferința se desfășoară în cadrul proiectului european PROMEHS – PROMOTING MENTAL HEALTH AT SCHOOL, un proiect ERASMUS+ KA3, care își propune să dezvolte politici educaționale prin care educația pentru sănătatea mintală să fie facilitată în școlile din țările UE. Profesorii trebuie să învețe nu doar cum să transmită informații, ei trebuie să învețe și cum să proiecteze și să desfășoare activități de dezvoltare socială și emoțională a copiilor, trebuie să știe cum să desfășoare diferite programe de educație și consiliere a părinților.
Proiectul PROMEHS, cofinanțat de Comisia Europeană (2019-2022), se derulează sub coordonarea unei echipe de cercetători de la Universitatea Bicocca din Milano, fiind conceput pentru a dezvolta, implementa și evalua un curriculum de promovare a sănătății mintale pentru grădinițe, școli primare, gimnaziale și licee, oferind, în același timp, o instruire de înaltă calitate personalului didactic. Participanții la proiect sunt universități și autorități publice din șapte țări europene (România, Italia, Croația, Grecia, Letonia, Malta și Portugalia).
Agenda conferinței include:
Prezentarea proiectului PROMEHS (coordonat în România de d-na conf. univ. dr. Aurora-Adina Colomeischi, decan a Facultății de Științe ale Educației, Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava) și analiza impactului derulării programului asupra dezvoltării personale a profesorilor
Prevenția problemelor de sănătate mintală la tineri (conf. univ. dr. Ioana PODINĂ, Universitatea București)
Analiza efectelor programului PROMEHS asupra stării de bine și performanțelor elevilor (conf. univ. dr. Petruța Rusu, Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava)
Prezentarea manualelor și ghidurilor dezvoltate în cadrul proiectului pentru copii, profesori și părinți cu scopul de a dezvolta competențele socio-emoționale ale copiilor și de a preveni problemele de comportament (lector dr. Diana Duca)
Prezentarea programului de formare pentru profesori în vederea implementării activităților de dezvoltare socială și emoțională în școli (lector dr. Liliana Bujor, Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava, profesor consilier Adriana Nichitean, CJRAE Suceava)
Curriculum integrat – implementarea disciplinei opționale „Promovare a sănătății mintale în școli” (Inspector școlar, prof. Tatiana Vîntur, I.Ș.J. Suceava)
Experiențe trăite în contextul implementării programului la nivel de grădiniță, învățământ primar, gimnaziu și liceu (profesori care au implementat programul la diferite cicluri de învățământ preuniversitar).
Informații suplimentare despre proiect puteți afla de pe pagina proiectului: www.promehs.org
Colaborare transnațională prin proiectul de parteneriat România-Republica Moldova „TransLegends” – prietenie translegendară
Pornind de la dorința de redescoperire și reconectare la identitatea națională, am creat o oportunitate de colaborare între elevii și profesorii din cele două instituții școlare de o parte și de cealaltă a Prutului – Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară Suceava, jud. Suceava, România (prof. coordonator Monica Lepcaliuc) și Instituția Publică Liceul Teoretic „Ion Creangă” Cuizăuca, raion Rezina, Republica Moldova (prof. coordonator Violeta Cozonac) – Proiectul de parteneriat transnațional „TransLegends” – aflându-se la a doua ediție în acest an școlar. Parteneriatul este sub umbrela Proiectului „Educație online fără hotare” implementat de către AISE – Asociația de Inovare și Schimbare prin Educație Moldova (coordonator Daniela Munca-Aftenev) în colaborare cu Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova și Primăria municipiului Chișinău.
Prin acest proiect se urmăreşte interrelaționarea elevilor, promovarea diversităţii (sau asemănării) culturale şi încurajarea cunoaşterii unor legende străbune specifice fiecărei țări – tema primei ediții fiind legendele despre flori (Flowers Edition), iar cea de-a doua ediție cuprinzând legende despre sărbători (Celebrations Edition) – culegerea și traducerea acestora în limba engleză. Proiectul oferă tuturor participanților prilejul de a contribui la menținerea și dezvoltarea multiculturalității și de a promova aptitudinile artistice, creative ale elevilor şi dezvoltarea abilităților TIC. Totodată, prin interacțiunea cu alți elevi, oricine își poate cunoaşte mai bine propria identitate, formându-se o imagine de sine pozitivă, promovând valori morale raportate la standardele și practicile europene.
Mai mult decât atât, elevii au ocazia de a exersa și a-și pune în valoare abilitățile de comunicare în limba engleză prin interacțiunea online a echipelor de lucru mixte. Produsul final este crearea și publicarea lucrărilor pe site-ul propriu al proiectuluicu scopul de a transmite mai departe către lumea întreagă moștenirea de valoare a celor două țări participante în proiectul de față.
Scopul general al proiectului este îmbunătățirea competențelor de comunicare în limba engleză și TIC, de relaționare/comunicare într-un cadru non-formal online prin traducerea unor legende despre flori din limba română în limba engleză și publicarea acestora pe site-ul proiectului. Având în vedere că activitățile proiectului se desfășoară în cea mai mare parte în mediul online, participanții îndeplinesc sarcinile din calendarul proiectului folosind diferite platforme digitale, dezvoltându-și competențele necesare și specifice secolului al XXI-lea, în special cele digitale.
Prin acest proiect ne-am dorit să le oferim elevilor noștri o alternativă utilă și plăcută în același timp. Această ofertă vine la pachet cu activități de învățare non-formală (indoor, online, dar și outdoor printr-o vânătoare de comori) având același liant: limba engleză. Așadar, le propunem elevilor activități variate, selectate după o atentă și profundă scrutare a nevoilor de afirmare a propriei personalități manifestate de elevii de la cele două licee, ținând cont, în egală măsură, de necesitățile lor de formare de competențe de comunicare în limba engleză.
Participarea elevilor la activități (re)creative bazate pe comunicare și interrelaționare, dezvoltarea competențelor de comunicare în limba engleză într-un cadru non-formal, dezvoltarea competențelor de retroversiune (traducere și adaptare), dezvoltarea competențelor TIC, cultivarea spiritului de colaborare, competiție și fairplay și încurajarea afirmării inteligențelor multiple sunt doar câteva dintre obiectivele urmărite de către coordonatorii proiectului.
Prima ediție a proiectului – Flowers Edition – s-a desfășurat în cel de-al doilea semestru al anului școlar 2020-2021 pe o perioadă de 5 luni (februarie-iunie 2021) cuprinzând lucru intens pentru îndeplinirea tuturor sarcinilor distribuite conform structurii recomandate de către coordonatorii Proiectului „Educație online fără hotare” Republica Moldova. Cei 35 de elevi participanți din ambele licee partenere au fost implicați activ în toate etapele proiectului: salutul virtual, prima întâlnire virtuală, etapa de cercetare, etapa de acțiune în baza cercetării, etapa de colaborare, precum și cea de reflecție și raportare.
Descrierea tuturor etapelor, inclusiv cele 37 de legende despre flori, se regăsește în amănunt în produsul final al proiectului util învățării ulterioare, pe care îl puteți urmări aici – site-ul propriu creat, editat, publicat și menținut de către cele două cadre didactice coordonatoare (prof. Monica Lepcaliuc și prof. Violeta Cozonac), împreună cu elevii Andrei-Denis Nichițelea_RO și Eugenia Crețu_MD. Toate elementele postate pe site sunt creații proprii, originale (fotografii, filmulețe video, prezentări electronice, logo-ul proiectului și logo-urile celor 17 echipe, traducerea legendelor din limba română în limba engleză, etc.), cu excepția textelor legendelor în limba română care au fost preluate de pe internet cu citarea sursei pentru respectarea cadrului legal al dreptului de autor.
Din perspectiva TIC, proiectul a avut drept scop explorarea instrumentelor Google și utilizarea unei varietăți de alte instrumente din mediul virtual care au contribuit la conexiunea dintre elevii participanți și profesorii coordonatori de pe ambele maluri ale Prutului, colaborarea fiind, astfel, eficientă, învățarea de calitate și dezvoltarea de competențe complexă. Toate produsele proiectului au fost încadrate într-un Google Drive comun pentru o stocare comodă a tuturor datelor, a documentației pentru proiect, a legendelor adunate, și a fotografiilor create și stilizate de elevi. Toată această colecție, ulterior a devenit sursa primordială pentru crearea Google site-ului proiectului.
Pe durata proiectului, instrumentele web utilizate au variat de la o etapă la alta. Pentru a face cunoștință, școlile au creat prezentări video folosind instrumentul web preferat. Elevii s-au prezentat individual postând pe un padlet, iar în cadrul primei întâlniri online au concurat în Quizizz pentru a afla cine a reușit să cunoască cel mai bine membrii echipei de participanți. Etapa inițială s-a încheiat cu concursul de postere web realizate prin Poster My Wall sau Canva și elaborarea logo-ului.
Următoarea etapă a demarat cu vânătoarea de legende și vânătoarea de fotografii stilizate. Toate legendele au fost încărcate într-un folder la care au avut acces și elevii. Aceștia au îndeplinit mai multe sarcini, cum ar fi corectarea variantei românești cu diacritice editarea textului în paragrafe conform cerințelor înaintate și după traducerea textului în limba engleză. La această etapă elevii au învățat să lucreze cu instrumentele de editare Google, cu comentariile și mențiunile oferite. Astfel, cu toate că fizic toți participanții erau la sute de km, biroul Google îi ținea pe toți conectați.
A urmat etapa de verificare a traducerilor, etapă la care elevii îndrumați de comentariile coordonatorilor au rescris de mai multe ori traducerile, pentru a ajunge la cea mai optimă variantă. La această etapă elevii administratori a Google Site-ului au lucrat intens la popularea site-ului cu legendele traduse și fotografiile potrivite.
Ultima etapă a constat în realizarea prezentărilor legendelor și a întregii experiențe din proiect, atât alături de partenerul din perechea de lucru, cât și a momentelor de relaționare și comunicare înafara activităților proiectului. În cadrul acesteia, echipele și-au ales instrumentele preferate pentru prezentare, lucrându-se în Prezi, Canva, Storyjumper, PowerPoint Presentations, Google Slides, urmând ca la final toți paticipanții să voteze cele mai reușite prezentări și obținând diplome și premii. Pe lângă această activitate principală a Conferinței finale online, toți participanții și-au exprimat gândurile pe Padlet-ul special creat și au oferit feedback-ul general al tuturor activităților.
În proiectul TransLegends s-a reușit îmbinarea armonioasă a multor instrumente educaționale. Unele dintre ele au fost prezentate elevilor de profesorii coordonatori, altele au constituit alegerea personală a elevilor, toate însă au contribuit la colaborarea armonioasă în scopuri educaționale. Pe lângă activitatea susținută în mediul online, participanții au făcut schimb de scrisori, cărți poștale, mici atenții și semințe de flori off-line prin trimiterea tuturor produselor create și împachetate pe adresa școlilor partenere, pasiunea pe care au investit-o în crearea pachețelelor dovedind că o prietenie poate trece dincolo de ecrane, chiar și la sute de kilometri depărtare.
Ceea ce început în anul școlar 2020-2021 ca un proiect timid între cele două licee de o parte și de cealaltă a Prutului, Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară Suceava România și Instituția Publică „Ion Creangă” Cuizăuca Raionul Rezina din Republica Moldova, toți participanții din proiect au reacționat surprinzător de pozitiv la toate activitățile proiectului, mai ales datorită prieteniilor durabile dincolo de monitorul calculatorului pe care le-au dezvoltat nu doar între echipele colaboratoare, ci și cu întregul grup format. Acesta a constituit motivul principal pentru care proiectul TransLegends continuă cu a doua ediție în acest an școlar, menținând relațiile de prietenie translegendară prin culegerea și traducerea de legende despre sărbători din spațiile culturale ale celor două țări partenere, dar și din cel specific vorbitorilor de limbă engleză. Cadrele didactice coordonatoare ale proiectului de parteneriat transnațional TransLegends consideră că succesul unui proiect educațional este în mare măsură determinat de coordonarea, colaborarea și managementul eficient. Atunci când fac pereche doi profesori compatibili, și pe măsură de activi, proiectul rezultă într-o pasiune din partea elevilor. Continuitatea acestuia este modul prin care ne dorim implementarea unei educații sustenabile.
prof. Monica LEPCALIUC – Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară Suceava, jud. Suceava, România
prof. Violeta COZONAC – Instituția Publică Liceul Teoretic „Ion Creangă” Cuizăuca, raion Rezina, Republica Moldova
Autoritatea de Supraveghere Financiară (ASF) a creat un nou site de educație financiară – www.edutime.ro.
Această platformă are o caracteristică specială, fiind concepută ca resursă de proiecte, programe și informații dedicate persoanelor care vor să-și îmbunătățească cunoștințele în domeniul financiar și punând la dispoziția partenerilor o serie de materiale și suporturi educaționale.
Programele de educație și cursurile susținute de lectorii ASF, prezentate pe site, sunt structurate pe categorii de cursanți (elevi, studenți, profesori etc.), iar secțiunile au fost gândite astfel încât să ofere utilizatorilor posibilitatea de a găsi rapid informațiile de care au nevoie.
Site-ul conține și o zonă dedicată copiilor, unde se regăsesc audiobook-uri, povești, jocuri și filme prin intermediul cărora cei mici pot dobândi cunoștințe elementare în domeniul financiar.
De asemenea, site-ul conține resurse educaționale și pedagogice care pot fi utilizate gratuit în cadrul activității derulate de cadrele didactice, atât în învățământul preuniversitar, cât și în cel universitar. (secțiunea programe)
Site-ul conține și materiale și secțiuni destinate nevoii de informare a adulților în ceea ce privește piața financiară.
Educația financiară este una dintre misiunile fundamentale ale ASF, fiind considerată un vector important de dezvoltare a piețelor financiare non-bancare.
Cei interesași pot accesa resursele educaționale aflate pe site-ul ASF www.edutime.ro.
„Cineva stă astăzi la umbră pentru că altcineva a plantat un copac cu mult timp în urmă.” (Warren Buffett)
Educația FnonF 