Arhive pe categorii: Parinti

“Copiii nu sunt cărți de colorat. Nu poți să îi umpli cu nuanțele tale preferate.” Khaled Hosseini 

Provocările adolescenței

Standard

Asociația Părinților și Profesorilor din Colegiul Economic ,,Dimitrie Cantemir” Suceava în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Suceava, Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava, Colegiul Tehnologic din Chișinău, Colegiul Economic ,,Dimitrie Cantemir” Suceava au organizat în data de 28 mai 2022,  Conferința din cadrul parteneriatului școală – familie ,,Provocările adolescenței”,  un eveniment dedicat părinților, profesorilor și adolescenților.

Evenimentul este cuprins în Oferta activităților metodice și de dezvoltare profesională a I.Ș.J. Suceava – educație permanentă, parteneriatul școală – familie.

Invitați să conferențieze au fost doamna psiholog Mihaela Șerban și doamna Camelia Oana Iațcu – nutriționist dietetician, asistent universitar doctorand la USV Suceava.

Temele care au fost abordate  de invitații speciali au fost ,,Cum gestionăm comportamentul adolescentului rebel” în prima parte, iar în a doua parte despre ,,Alimentația sănătoasă  adolescentului”.

Asociația continuă astfel tradiția organizării de evenimente pentru părinți, profesori  și adolescenți,  cu scopul de a îmbunătăți și întări parteneriatul școală-familie, pentru a  menține o stare de bine acasă și la școală.

Adolescența este o provocare, atât pentru copilul care ajunge la această vârstă, dar și pentru adulții care interacționează cu el. Din acest motiv cu toții depunem eforturi zilnice,  fie că vorbim de profesori, copii sau părinți.

Pentru a crea experiențe extraordinare  și  nu doar  a ne mulțumi cu supraviețuirea de pe o zi la alta, este necesar să învățăm arta  gestionării tensiunilor și a conflictelor,  a comunicării asertive și a rezolvării problemelor cognitive ori emoționale.

Adolescenții noștri au nevoie să fim prezenți emoțional, să fim empatici, să fim flexibili, să-i susținem și să-i încurajăm permanent.

Oboseala, stresul, grijile de zi cu zi,  ne fac de multe ori să fim prezenți doar fizic cu ei și să nu mai avem răbdarea, toleranța, cuvenite.

Președintele Asociației, prof. Anca Iordache a menționat în deschiderea conferinței faptul că Asociația a fost selectată  în  Programul ,,Promotorii voluntariatului”, sugerând astfel o primă soluție pentru a gestiona comportamentul unui adolescent rebel – voluntariatul.

Da, voluntariatul, însă în mod liber consimțit, pentru că orice formă de constrângere este incompatibilă cu spiritul acestuia.     

Voluntariatul aduce avantaje vizibile voluntarilor și beneficiarilor pentru că înlesnește dialogul social și coeziunea, sporește încrederea că fiecare poate determina schimbarea. Principalul  avantaj  al voluntariatului este dezvoltarea personală,  dobândirea de noi competențe, abilități, satisfacția  pentru binele făcut, empatie, toleranță,  acomodarea cu responsabilitățile.

El are o valoare educațională  remarcabilă pentru că voluntarii  învață  prin a face. Practicându-se în domenii diferite,  copiii își pot alege, testa sau începe cariera.

Doamna psiholog, Mihaela Șerban (unul dintre administratorii grupului For Life cu programe deosebite pentru școli, licee, universități, dar și pentru părinți și tineri)  a oferit participanților la conferință alte strategii de gestionare a tensiunilor și a conflictelor, tehnici de comunicare asertivă.

A prezentat mai întâi  Cine este, de fapt, adolescentul rebel?   Este adolescentul care, acasă, la școală sau în societate are un comportament sfidător,  rezistent, opozant. Cel care, atunci când vrei să-i impui reguli și limite îți spune: „Nu vreau!”, „Nu am chef!” sau „Ce-o să-mi faci?” Cel care își dă ochii peste cap, vorbește neîntrebat și se comportă ca și cum nu ar avea nimic de pierdut. Este copilul care te face să te îndoiești de propriile metode de educație, de pasiunea de a lucra cu tineri și de valoarea eforturilor făcute de-a lungul anilor.

Personalitatea lui este puternică, inteligența sa este sclipitoare, are răspunsuri la orice și știe pe ce „butoane” să apese pentru a obține ce vrea.

Gestionarea comportamentului său și a nevoilor sale emoționale pare să dea de furcă adulților, fie că sunt profesori, fie că sunt părinți.

Societatea românească,  se află într-un  moment,  de regândire a metodelor de educație ale copiilor. Se caută soluții pentru a  identifica  ce funcționează cu adevărat pentru a comunica fără ton ridicat,  reproșuri  pentru a obține cooperarea adolescenților  și a construi în ei o personalitate extraordinară, cu reziliență, asertivitate, empatie și maturitate emoțională.

Doamna psiholog Mihaela Șerban a demonstrat invitaților ce funcționează cu adevărat, astfel încât să se producă mai mult decât efectele unei obediențe temporare, superficiale.

Dincolo de comportamentul provocator, fie există răni sau traume din trecut, fie nu există conectare, fie nu au abilități de a face față cerințelor noastre, cu aceste lucruri  trebuie să înceapă repararea relațiilor cu adolescenții noștri.

Dacă nu există intenția de a ne conecta cu lumea gândurilor și emoțiilor pe care le trăiesc,  nu putem impune limite sănătoase. Dacă nu putem impune limite sănătoase, nu îi putem echipa cu abilități de adaptare și de a face față provocărilor din viața de zi de zi.

Participanții la Conferință au învățat:

· cum pot impune limite sănătoase, fără teamă ori sentimente de vinovăție, astfel încât acestea să fie respectate,

· cum să vorbească cu adolescentul chiar și atunci când te respinge, se revoltă sau devine agresiv,

· cum să gestioneze tensiuni și conflicte, cu soluții nu doar de moment, ci pe termen lung, atunci când adolescentul este în permanență  recalcitrant,

· cum să descifreze ce se află dincolo de comportamentul provocator al adolescentului, fie acasă, fie în mediu școlar, și ce să facă de la caz la caz,

·  cu ce pot să  înlocuiască  metodele tradiționale de pedeapsă, sancționare, confiscare, amenințare sau alte metode coercitive,  obținând rezultatele mult-râvnite ale unui adolescent educat, cu comportament nu doar de suprafață, ci profund și motivate pozitiv.

Adolescenții apreciază un lider adevărat, astfel, invitata  a învățat  părinții cum pot să fie liderul adolescentului lor,  fără a face rabat de la standardele  ridicate.

Părinții au învățat cum pot  dezvolta  la copiii lor o personalitate extraordinară,  matură,  cum să repare o  relație deteriorată în una în care ei pot fi mentorul lor.

În a doua parte a conferinței,  doamna Camelia Oana Iațcu – nutriționist dietetician,  a prezentat participanților  ce înseamnă alimentație sănătoasă pentru un adolescent.

Pentru că adolescenţa se caracterizează printr-o creştere staturo-ponderală foarte accelerată şi maturizare sexuală, cantitatea, dar şi calitatea alimentelor joacă un rol deosebit. Aceasta presupune consumul cantităţii şi tipului adecvat de alimente şi băuturi pentru acoperirea necesarului caloric, astfel încât să se obţină o dietă echilibrată din punct de vedere nutriţional. La această vârstă, necesarul caloric trebuie să asigure atât rata de creştere, cât şi activitatea fizică şi intelectuală. Aportul dietetic de referinţă pentru proteine trebuie să asigure un proces normal de creştere şi o balanţă azotată pozitivă. Aportul proteic insuficient, deşi rar în populaţia adolescentă, poate să apară în cazul unor afecţiuni cronice, al dietelor restrictive având drept scop reducerea ponderală sau a tulburărilor de alimentaţie. Aportul proteic insuficient duce la încetinirea procesului de creştere şi la scăderea masei corporale slabe. Aportul proteic excesiv poate avea şi el un impact nutriţional negativ, prin interferenţa cu metabolismul calciului şi prin creşterea necesarului hidric. Datorită dezvoltării rapide a oaselor, musculaturii şi glandelor endocrine, adolescentul are un necesar crescut de calciu. De fapt, 45% din masa osoasă se formează în perioada adolescenţei.  Toţi adolescenţii au un necesar mai mare de fier. La băieţi, creşterea masei musculare se însoţeşte de mărirea volumului sangvin, iar fetele prezintă pierderi lunare de fier o dată cu instalarea menstrelor. Alte minerale, precum zinc, magneziu, iod, fosfor, cupru, crom, cobalt, fluor, sunt şi ele importante, iar necesarul acestora este acoperit printr-o dietă adecvată. De asemenea,  necesarul  vitaminic creşte în perioada adolescenţei.

Modul de alimentaţie reprezintă un factor de mediu cu influenţă deosebită asupra stării de sănătate a oricărui individ. El este supus modificărilor în timpul adolescenţei şi se află sub influenţa unor reclame sau informaţii eronate, dar intens mediatizate. Programele educaţionale trebuie să aibă drept obiectiv conştientizarea tinerilor, să aleagă ceea ce este mai util şi mai sănătos dintre alimente şi nu tot ceea ce se popularizează prin reclame. Alimentele tip fast food nu trebuie să înlocuiască mâncarea obişnuită, chiar dacă sunt mai facile ca preparare şi ca preţ.

Informațiile pe care participanții le-au primit au fost considerate foarte utile,  necesare, interesante.

Doamna A.S., mama unui elev din clasa a X-a, a precizat într-un mesaj de feed-back:  ,,Mi-a plăcut foarte mult. Și în școli generale ar fi bune astfel de conferințe.  Era bine dacă aș fi avut ocazia acestei întâlniri cu ani în urmă. Știam cum să-mi înțeleg și educ copilul”.

„Conferințele din cadrul parteneriatului școală – familie aduc mai aproape de părinți specialiștii în educație parentală, reușesc să implice într-o mai mare măsură asociațiile părinților în creșterea și educarea copilului printr-o participare și implicare activă în viața adolescentului. Asociația părinților Colegiului Economic „D. Cantemir” Suceava reușește prin activitățile și proiectele desfășurate să fie mai aproape de părinți în căutarea răspunsului la întrebarea „Sunt un părinte bun?” – inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, I.Ș.J. Suceava.

Președinte Anca Iordache

Împreună mai puternici

Standard

„Există doar două moșteniri de durată pe care sperăm să le oferim copiilor noștri. Una dintre acestea este rădăcinile, iar cealaltă, aripile.” (Goethe)

Conferința județeană din cadrul parteneriatului școală – familie „Impreună mai puternici” s-a desfășurat joi, 26 mai 2022, cu participare online și directă, în aula Colegiului Național „Mihai Eminescu” Suceava, fiind organizată de I.Ș.J. Suceava – educație permanentă și Asociația părinților de la Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava.

Agenda evenimentului a cuprins:

  • „Managementul emoțiilor în școală” – prof. univ. dr. Ion-Ovidiu Pânișoară, Institutul de Științe ale Educației – Universitatea București
  • „Parenting-ul – accesul către o comunicare mai bună părinte – copil” – conf. univ. dr. Otilia Clipa, Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava
  • „Educație cu încredere” – inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – IȘJ Suceava
  • „Puterile mele” – workshop – prof. coordonator de proiecte și programe educative Maria Ciobîcă, Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava.

Discursul argumentat, documentat, motivațional al domnului profesor, în contextul „managementului emoțiilor” poate fi esențializat în afirmația „pedagogia este viața”, cu experiențe favorabile sau provocatoare, experiențe care perturbă starea de confort dintr-o anumită perioadă, etapă a societății. „Nivelul de inteligență al copiilor generațiilor actuale a crescut, dar din perspectiva dezvoltării socio – emoționale, copiii, după etapa de pandemie, nu sunt pe o pantă ascendentă: nu au suficientă răbdare, atenția lor este scăzută, traversăm o perioadă caracterizată prin superficialitate a învățării, generațiile sunt fragile în condiții noi: boală, pandemie, anxietate, conflicte militare. Sunt necesare abilități noi, de recalibrare a copiilor față de pericole, deprinderi de gestionare a pericolelor, de selectare a informațiilor din medii frecventate de copii – mediul virtual”, a spus domnul prof. univ. dr. Ion-Ovidiu Pânișoară.

„Școala nu poate trăi în afara societății. Care sunt elementele ce fac unică meseria de profesor?Impredictibilitatea, spontaneitatea, istoria personală a fiecărui copil, clase, sunt argumente pentru a înțelege rolul cadrelor didactice în creșterea copilului. Efortul școlii, în perioada actuală, este necesar să se concentreze pe susținerea emoțională a copiilor, pe modalități de diminuare a presiunilor momentului, pe înțelegerea lumii, consolidarea imaginii de sine, contracararea incertitudinilor pentru un confort psihologic și emoțional.”

„Cel mai bun tip de părinte care poți fi este să conduci prin propriul exemplu.” (Drew Barrimore)

Volumul „Parenting de la A la Z” – 83 de teme provocatoare pentru părinții de azi”, coordonat de prof. Georgeta Pânișoară, abordează „noțiunea de parenting din perspectiva multitudinii de teorii propuse de-a lungul timpului, fiecare capitol însumând experiențele practice ale autorilor și abordările teoretice ale diferitelor studii de specialitate. Atenția se îndreaptă atât spre interacțiunile dintre adulți și copii, cât și spre atitudinile și responsabilitățile parintelui în general. Unul dintre scopurile cărtii este facilitarea, pentru parinti, a accesului de selectare asumată a informațiilor și a aplicării acestora pentru consolidarea relației cu propriii copii, favorizând dezvoltarea lor armonioasă”, a spus conf. univ. dr. Otilia Clipa, vicepreședintele Asociației de părinți a colegiului.

„Copiii cresc nu pentru a deveni mai înalți, ci pentru a deveni mai încrezători.” (Pedagogia pozitivă – Florence Servan Schreiber)

„Care sunt componentele pe care le adăugați, copilului de acasă și copilului de la școală, pentru a deveni mai încrezător?”, a fost o primă provocare adresată participanților de către insp. școlar prof. Tatiana Vîntur. Răspunsurile participanților s-au referit la: responsabilzarea copilului, apreciere, autonomie și independență, ascultarea activă, atenție, timp petrecut împreună, acceptarea necondiționată, iubire, iubire, iubire, susținerea în diferite situații, valorizare, comunicare asertivă, dragoste.

Dragostea este inelul care îl leagă pe copil de părinții lui.” (Abraham Lincoln)

Părinții își exprimă dragostea față de copiii lor diferit: „sunt lângă ei când este nevoie”, „timp de calitate petrecut în familie”, „îmbrățișări repetate”, „îi alin rănile sufletești”, „sunt răbdătoare”, „îi acord atenție și importanță”, „îl ajut cu sufletul și creierul, cu inima și viața”, „citim, desenăm, cântîm împreună”, „știe că mă poate găsi oricând are nevoie de mine”, „mă asigur că nu-i lipsește nimic…”.

Dragostea înseamnă răspunsul (dozat) la nevoile copilului, dincolo de nevoile materiale: hrană, adăpost, siguranță, sunt nevoile psihologice: competență, autonomie, relaționare, stimă de sine, dezvoltare socio- emoțională, dar și nevoi sociale: familie, prieteni, intimitate și atașament.

„Fericirea copiilor se realizează nu doar într-o zi, ci în 365 de zile” (Tatiana Vîntur) – argument pentru o activitate adaptată din „Calendarul fericirii”, de Ion – Ovidiu Pânișoară.

Pornind de la gândurile autorului (pagina din calendar 25 mai): „Grijile sunt ca norii. Dacă privești cu atenție, o să ți se pară că au cuprins tot cerul, dar dacă îți vezi de treabă, nici nu o să le observi trecerea…”, s-a realizat activitatea „Parcarea” – „mașini” ce au parcate grijile față de copii, griji care se rotesc în cap: „gestionarea emoțiilor”, „socializarea în grup și presiunea grupului”, „alegerea viitoarei profesii”, „viitorul copiilor”, „rezultatele de la bacalaureat”, „alegeri bune/rele”, „siguranța vremurilor actuale”, „banii”, „frica de eșec”, „anturaje nepotrivite” – tot atâtea teme pentru întâlniri viitoare la o „șuetă cu părinții”.

„Într-o zi plină de însemnătate pentru Colegiul Național ,,Mihai Eminescu” Suceava – cursul festiv al absolvenților, a avut loc Conferința județeană „Împreună mai puternici”. Într-un context aparte, s-a creat o atmosferă prietenoasă, pretext de dialog despre comunicare, gestionarea emoțiilor, rolul parteneriatului real școală – familie.
Întâlnirea a durat aproape trei ore, iar moderatorul conferinței, insp. prof. Tatiana Vîntur, a purtat un dialog plin de farmec, a răspuns multor întrebări și a lansat numeroase provocări publicului.
Invitatul special, prof. univ. dr. Ovidiu Pânișoară, a captivat audiența cu diverse concepte actuale: profilul elevului de astazi, în calitate de ,,nativ digital”, stresul și oportunitățile școlii online, schimbările sociale profunde și impredictibile, orientările contradictorii din parenting”, a spus prof. Maria Ciobîcă, coordonator de proeicte și programe educative.

Împreună suntem mai puternici, școală și familie, pentru creșterea viguroasă a copiilor de acasă și de la școală!

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur

I.Ș.J. Suceava

Parteneriatul școală – familie

Standard

„Dragostea este inelul care îl leagă pe copil de părinții lui.” (Abraham Lincoln)

Oferta activităților metodice – educație permanentă a I.Ș.J. Suceava cuprinde, în cadrul parteneriatului școală – familie, evenimentele:

  • Conferința județeană cu participare internațională „Provocările adolescenței”, sâmbătă, 28 mai 2022, ora 10.00, Galeria Primagra Suceava;
    • Invitați:
      • Psiholog Mihaela Șerban – „Cum gestionăm comportamentele adolescentului rebel?”
      • Asistent univ. Camelia Oana Iațcu – „Alimentația sănătoasă a școlarului”
    • Organizator: Asociația Părinților Colegiului Economic „Dimitrie Cantemir” Suceava și I.Ș.J. Suceava
    • Link de înscriere:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeqT1tnzRMSjIO0ap6WgNeimx2x1ft3OOji2b31bBpJOfv6Qg/viewform

Participă: părinți, reprezentanți ai asociațiilor de părinți, cadre didactice, coordonatori de proiecte și programe educative.

„Copilul nu datorează părintelui viaţa, ci creşterea.” (Nicolae Iorga)

Coordonator,

Prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Împreună mai puternici

Standard

„Dragostea este inelul care îl leagă pe copil de părinții lui.” (Abraham Lincoln)

Conferința județeană „Împreună mai puternici” se desfășoară în cadrul parteneriatului școală – familie, joi, 26 mai 2022, ora 16.00, în format hibrid (cu participare directă și online), la Colegiul Național „Mihai Eminescu” Suceava, fiind cuprins în oferta educațională a I.Ș.J. Suceava – educație permanentă.

Invitații speciali:

*** Prof. univ. dr. Ovidiu Pânișoară – „Comunicarea și managementul emoțiilor în școală”

*** Conf. univ.dr. Otilia Clipa – „Rolul comunicării în parteneriatul școală – familie”

În cadrul conferinței va fi abordată „Educația cu încurajare”, concept propus în spațiul educațional de inspector școlar prof. Tatiana Vîntur și se va desfășura workshop-ul „Puterile mele”, coordonat de prof. psiholog Mona Pricop și prof. Maria Ciobîcă.

La eveniment pot participa părinți și cadre didactice, reprezentanți ai asociațiilor de părinți din județul Suceava, coordonatorii de proiecte și programe educative, cu scopul de a înțelege mai bine rolul familiei și a educației în creșterea copilului.

Pentru înscriere folosiți codul QR sau link-ul: https://docs.google.com/forms/d/1KTW2MIQNQQPYg2MEhD8KnhPK23MXxVUyqRad20zuB6I/edit?ts=628be3c4

„Împreună mai puternici” continuă evenimentele de suport educațional pentru părinți, „părinții fiind primul profesor, iar profesorul al doilea părinte.”

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur

ZICI – Familia, cea mai frumoasă poveste

Standard

„Cunoaşterea este putere. Informaţia înseamnă eliberare. Educaţia este premiza progresului în fiecare societate, în fiecare familie.” (Kofi Annan)

Și dacă azi întreaga planetă a sărbătorit Ziua internațională a cititului împreună (ZICI) și ca temă principală, ne-a fost propusă Povestea, iacă, apă la moară, multă, am primit. Citiți ce-a ieșit:

FAMILIA, CEA MAI FRUMOASĂ POVESTE

Și cum cititul, musai să se facă dimpreună, cine-i primul dascăl, după doamna din clasă, care stă ca o pasăre, deasupra puiului, când începe a buchisi? Mama, la fel ca Smaranda lui Nică. Bineînțeles, că le-am spus:

-Diseară, înainte de culcare, vă roagă doamna să citiți cu mama. Și poze multe s-au făcut în fel și formă, până aproape de miezul nopții. Copii, bunici și părinți, în pijamale, cu catrință și cu poale, cu jucării și pe paturi etajate, toți au citit, până au asudat… și sigur au ajuns până la cuprins, de dragul propunerii doamnei!

Nu zâmbiți, copiii au jurat că așa a fost! Bineînțeles că dimineața, fiecare a primit câte o foaie destul de decolorată, cu câte o mamă cu copilul ei. Atât de tare s-au bucurat, că le-au sclipit ochii! Le-am pus pe perete, alături de mesaje motivaționale, pentru această mare taină, care este lecturatul.

Îmbrăcați frumos în uniforme, cu cărțile preferate în față, după ce ne-am terminat lecțiile, iar ne-am apucat de citit, străduindu-ne din răsputeri să demonstrăm toate calitățile lecturatului cu voce tare. Am fost și critici și autori și bibliotecari și tot ce s-a putut, am primit și diplome și semne de carte am făcut, numai ca să fie povestea noastră reușită.

Dar zic eu: degeaba toate acestea se petrec într-o zi, dacă exercițiul cititului nu este continuu. Uneori cu plâns și cu fel de fel de metode, pe care le folosește mama, până prinde drag copilul să citească. Că la școală, cel mic stă 3 sau 4 ore, restul, familia e gazda cea bună și primitoare.

Îmi amintesc cum primeam câte o sabie în burtă, când spunea domnul Gică, învățătorul nostru:

-Acum vom citi lecția. Să văd eu cum ați învățat?

Și începeam….A-na a-re me-re.

Sau…E-le au la-le-le. Doamne, ce-mi vine să râd.

Repetam aiurea, fără să știu pe atunci, care-i treaba cu citirea conștientă și cursivă.

În loc să urmăresc cu degetul pe carte, eu mă uitam în bancă la Georgel Malis, că – i punea maica-sa, tanti Marioara, fel de fel de bunătăți, pe vremea aceea. Și când vedea domnul că noi știm a citi precum Trăsnea gramatica, ne zicea mânios:

– Astăzi vor rămâne închiși următorii…Începea a se uita foarte sobru printre bănci. Crăpa inima-n noi, până termina de zis pomelnicul, cu cei mai nevinovați dintre acuzați. Dacă nu ne auzeam numele, ne buluceam la curierul făcut de maistrul Lucaniuc, ne înșfăcam ursoanele adăugate la mâneci cu fel de fel de culori din stramatură și rupeam pământul pe uliță la Niculai a lu’ Andrii, ca nu cumva domnul să se răzgândească și să ne cheme înapoi!Cum ajungeam acasă, mă fuduleam mamei că n-am rămas închisă, da’ ea, Dumnezeu s-o hodinească, nu înțelegea defel această osândă a crapchilor, ce nu știau a citi.

Amu nu știu dacă toți din clasa noastră o ajuns mari filosofi. Ne-am întâlnit, după 30 de ani de absolvire. Suntem bine și ne-am găsit fiecare rostul nostru pe pământ.

Și dacă tot am povestit de cititul împreună, respect și mulțumire, tuturor părinților din lume, care zi de zi, completează cum știu ei mai bine, munca truditorilor de la catedră. Familia și școala, casă bună au făcut, de când îi lumea, aproape de fiecare dată. Iar pozele cu puiuții, dragă mărturie vor rămâne în familiile dumneavoastră, peste timp.

Promit să merg la fotograf să le scot, la icoane să le puneți și-n cărțile de rugăciuni, ca luminată să le fie mintea celor mici.Iar pe tine, mamă, să te ierte Dumnezeu, că te-am iertat și eu, pentru că mereu ziceai cu năduf:

-Ardî-le-ar focu’ di cărț ‘ șî nu te-ai mai satura di dânsâlii!

Cu drag, pentru părinții elevilor din clasa a III-a, foștilor mei colegi de școală primară și tuturor celor ce iubiți ceea ce cronicarul Miron Costin a zis, că nu este alta mai plăcută zăbavă, decât cetitul cărților!

Prof. înv. primar Ilaria Pușcă – Școala Gimnazială Vatra Moldoviței

Rămâi aproape de copilul tău!

Standard

„Există doar două moșteniri de durată pe care sperăm să le oferim copiilor noștri. Unul dintre acestea este rădăcini, iar celelalte, aripi.” (Johann Wolfgang von Goethe)

„Luna Diasporei”, ediția a V-a, proiect al Consiliului Județean Suceava, s-a încheiat cu workshop-ul „Părinții pleacă, noi rămânem” , desfășurat la Biblioteca Județeană „I.G. Sbiera” Suceava, eveniment care a valorizat parteneriatul interinstituțional, consolidat în timp: Organizația „Salvați Copiii” Suceava, Inspectoratul Școlar Județan Suceava – educație permanentă, Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava – Institutul de Științe ale Educației, D.G.A.S.P.C. Suceava, Inspectoratul Județean de Poliție Suceava, Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog, Centrul Regional de luptă împotriva traficului de persoane, reprezentanți ai unităților școlare din județul Suceava.

Date și statistici

Dimensiunea fenomenului – statistici și estimări

Conform Autorității Naționale pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități, Copii și Adopții, 75.136 de copii aveau părinţii plecați la muncă în străinătate, în decembrie 2020, din care 13.253 de copii cu ambii părinţi plecaţi şi 9.409 copii cu părintele unic susţinător plecat. 

Regiunea NE înregistrază un număr mare de copii ai căror părinți sunt plecați la muncă în străinătate, în județul Suceava fiind, conform evidențelor școlilor, peste 8000 de elevi, iar 1173 de elevi au ambii părinți migranți.

Salvați Copiii România derulează, începând din anul 2010, un program complex destinat protecției și educației copiilor rămași singuri acasă ca urmare a plecării părinților la muncă în străinătate. Programul a fost dezvoltat pe baza recomandărilor formulate în cercetarea „Impactul migrației părinților asupra copiilor rămași acasă”, realizată de Salvați Copiii, care a evidențiat  impactul plecării părinților asupra bunei dezvoltări a copiilor și nevoile pe care aceștia le au în perioada lipsei de îngrijire parentală.

În cadrul proiectului „Protecție și educație pentru copiii afectați de migrația părinților” a fost lansată campania națională „Rămâi aproape de copilul tău!”: https://www.youtube.com/watch?v=UMTVviodN2U

Educație, protecție, siguranță și intervenție au fost atributele workshop-ului, subliniindu-se importanța și rolul fiecărei componente, dar și rolul familiei în creșterea și devenirea copilului.

Stabilirea cauzelor acestui fenomen, a efectelor acestuia pe termen scurt, mediu și lung, soluțiile și acțiunile tuturor factorilor responsabili în creșterea, protecția și educația copilului sunt aspecte care au pornit de la nevoile copilului: nevoi de bază: hrană, îmbrăcăminte, adăpost, de apartenență la un grup, de relaționare, de comunicare, dezvoltare socio-emoțională, de realizare a aspirațiilor.

Familia, dincolo de rolurile multiple în creșterea și dezvoltarea copilului, are cel puțin rolul de a-l înconjura cu dragoste și sprijin pe copil, de monitorizare, de exemplu personal”, a subliniat psihologul clinician Doina Fîntînariu. Totodată, moderatorul workshopului a subliniat importanța și rolul familiei în dezvoltarea abilităților copiilor: imaginea și stima de sine, formarea unui sine pozitiv, comunicarea cu ceilalți, interacțiune și relații sociale, management emoțional – recunoașterea emoțiilor, exprimarea acestora și gestionarea lor, respectarea unor reguli sociale, autonomia, activități de rezolvare a unor dificultăți/probleme, construirea unor relații, diminuarea barierelor de comunicare – abilități necesare a fi construite în familie, consolidate la școală și aplicate în comunitate.

Suportul legislativ:

Activitățile de sprijin, protecție și educație au la bază suportul legislativ existent:

  • Suport pentru persoanele în grija cărora sunt copiii – consiliere psihologică, socială, juridică
  • Asistent social – părimării
  • Consilierii școlari – unitățile școlare
  • Help Line- 0800 070 040 (psiholog și consilier juridic)
  • Legea 272/2004 – procedura legală de protecție a copiilor rămași singuri acasă (art. 104-108)
  • Hotărârea de Guvern nr. 691/2015 – procedură privind monitorizarea modului de creștere și îngrijire a copilului cu părinți plecați la muncă în străinătate
  • www.copiisinguriacasă.ro

La nivelul I.Ș.J. Suceava suportul educațional are în vedere obiectivele:

  • Identificarea situaţiilor cu risc la nivelul comunităţilor şcolare
  • Implicarea autorităţilor, ONG-urilor, comunităţilor locale în găsirea de soluţii si acordarea de sprijin copiilor / tinerilor
  • Responsabilizarea părinţilor, familiei
  • Promovarea unor modele participative ale comunităţii şcolare şi locale
  • Responsabilizarea factorilor formali şi informali implicaţi în educaţie.

Exemple de proiecte desfășurate de unitățile școlare din județul Suceava:

  • „Aștept să te întorci acasă” – proiect național catehetic ,,Biserica, familia românilor de pretutindeni”Școala Gimnazială Bosanci, Școala Milișăuți, Școala Berchișești
  • „Singur acasă” – C.S.E.I. Suceava, Școala Gimnazială „Al.I. Cuza” Fălticeni, Școala Gimnazială „I.Irimescu” Fălticeni, Școala Gimnazială Bălăceana, Școala Gimnazială Măriței, Liceul Tehnologic „V. Cocea” Moldovița, Școala Gimnazială Râșca, Școala Gimnazială Bucșoaia, Școala Gimnazială nr.6 Suceava, Școala Gimnazială nr.10 Suceava, Școala Gimnazială Breaza, GPN Cajvana, Școala Gimnazială Pleșești, Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară Suceava, Liceul Tehnologic Liteni
  • „Impactul migrației asupra copiilor” – Școala Gimnazială Bunești
  • „Singuri acasă, împreună la grădiniță” – Grădinița GPP „Prichindel” Suceava
  • „Familia de acasă, familia de la școală” – Școala Specială C-lung Moldovenesc
  • „Singuri acasă” – proiect național PEPCO – Școala Gimnazială „Grigore Ghica Voievod” Suceava, GPN „Obcini” Suceava
  • „Dezvoltarea socio-emoțională”– Școala Gimnazială Grănicești, Școala Gimnazială Bogdănești, Școala Gimnazială Vadu Moldovei, Școala Gimnazială nr.10 Suceava, Școala Gimnazială nr.8 Suceava
    • receptivitate față de problemele cu care se confruntă copiii, nevoile acestora;
    • creșterea capacității de adaptare a copilului și realitatea socio-economică a familiei;
    • formarea deprinderilor de exprimare corectă a emoțiilor, de comunicare asertivă a propriilor emoții și nevoi; tehnici de gestionare a situațiilor de criză.
  • Program POCU: PRO-EDU – „Școala după școală” – 12 grupe de elevi: Voitinel, Burla, Mitocu Dragomirnei, Vicovu de Sus, Verești, Drăgoiești, Siminicea
  • Școala părinților – Colegiul Național „N. Gane” Fălticeni, Colegiul Național „E.Hurmuzachi” Rădăuți, Școala Gimnazială nr.1 Suceava, Școala Gimnazială Vadu Moldovei, Școala Gimnazială Dornești
  • „Adolescența – tărâmul nisipurilor mișcătoare” – Școala Gimnazială „M. Costin” Suceava
  • „Creștem împreună” – Școala Gimnazială nr.3 Suceava
  • „Copil ca tine sunt și eu” – Grădinița Dumbrăveni
  • Program național „Educație remedială” – 48 de școli
  • Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor și violenței asupra copiilor și tinerilor – 60 de școli
  • Campania R.E.S.P.E.C.T. – 180 de unități școlare, componentele Responsabilitate, Educație, Siguranță, Prevenție, Emoții
  • „Putem face față!”: educație pentru reziliență- Liceul Tehnologic Broșteni
  • „Comoara mea secretă – Familia” – proiect internațional  Liceul Tehnologic Pârteștii de Jos
  • „Fii voluntarul educației tale” – Colegiul „A. Motrescu” Rădăuți
  • „Suntem prietenii copilului tău”- proiect de identificare şi soluţionare a nevoilor cognitive, social-emoţionale ale copiilor cu părinţii plecaţi în străinătate iniţiat de Şcoala Gimnazială „Miron Costin” Suceava
  • „Nimeni nu e singur!” – Școala Gimnazială Zvoriștea
  • „Călătoria ursulețului de pluș” – Școala Gimnazială „B. Vodă” C-lung Moldovenesc
  • Școala incluzivă – Școala Gimnazială Pătrăuți, Școala Gimnazială Valea Moldovei, Școala Gimnazială Bălcăuți, Școala Gimnazială Verești, Școala Gimnazială Dorna Arini
  • „Zâmbet de copil” – Școala Poiana Stampei
  • „Niciodată singur” – Școala Fundu Moldovei.

„Copilul este ca o oglinda care te ametește puțin. Sau ca o fereastră. Totdeauna copilul te intimidează ca și când știe el ce știe. Nu te înșeli, pentru că spiritul lui este puternic, înainte ca tu să-l pipernicești.” (Antoine de Saint-Exupery)

„Amprentele sufletului se croiesc ireversibil, iar cristalizarea frumosului, al binelui, adevărului, dreptății pornesc de la razele de iubire rostite și care strălucesc în ochii mamei, tatălui, fraților, surorilor, bunicilor. Universul acesta, al familiei, plouă benefic (sau nu) iubire peste noi învățându-ne într-un mod atât de firesc că „Toţi suntem fiii unei mari familii” (Sfântul Ioan Gură de Aur), iar „fără iubire, nimic nu e”! (Ziua Familiei – Tatiana Vîntur)

„Rămâi aproape de copilul tău!”

Prof. Tatiana Vîntur – inspector școlar

I.Ș.J. Suceava

Provocările adolescenței

Standard

Asociația Părinților și Profesorilor din Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir” Suceava, în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Suceava și Colegiul Tehnologic din Chișinău, au organizat Conferința pentru părinți „PROVOCĂRILE ADOLESCENȚEI ÎN OFFLINE ȘI ONLINE”, pe 15 mai 2021, în mediul online.

          Data de 15 mai nu a fost aleasă întâmplător,  ci pentru a sărbători,  Ziua internaţională  a familiilor,  o oportunitate pentru a atrage atenţia asupra problemelor cu care se confruntă acestea la nivel mondial.

          Tema din acest an a Zilei internaţionale a familiilor se referă la „Familii şi noi tehnologii”.

          Ca să trăiești în lumea  noastră  modernă fără a fi afectat de Revoluția digitală,  ar trebui să te deconectezi de la calculator, să închizi telefonul, să faci efortul de a apela la căi de comunicare empirice. Să ai o înțelegere profundă a timpului și a sacrului. Dar mai este posibil așa ceva ? Suntem cu adevărat sinceri în convingerile noastre, atunci când refuzăm adaptarea la o nouă lume ? De ce suntem așa de sceptici cu privire la  puterea noastră de a stăpâni această tendință de transformare a vieții noastre în sfera digitală?  Sau de ce privim această evoluție ca pe un dușman?

 Poate ne lipsesc doar instrumentele cu ajutorul cărora, noi ca ființe umane, să nu ne lăsăm copleșiți de oferta  foarte  generoasă  a mediilor digitale. Poate că discernământul se învață și astfel putem face exercițiul detoxifierii digitale. Poate ne lipsește metoda corectă de raportare la ceea ce există în prezent.

Tinerii de azi au capacități uriașe, atât psihologice, cât și fizice de a depăși cu succes aceste provocări. Chiar dacă viața lor are tendința de a se consuma mai ales în mediul online, ei au șanse mari de a cunoaște, la timpul potrivit, că au nevoie de o balanță digitală, de un echilibru. Poate fi obositoare această acceptare, dar este necesară.  Ar trebui să înțeleagă mai bine cum funcționează creierul uman.

 Provocările adolescenței sunt duble în timpurile noastre: pe de o parte, online și pe de altă parte, offline.  Adolescenții de azi se pot resimți mult mai obosiți decât cei din alte timpuri. Și dacă acest adevăr se confirmă, pe ei ar trebui să-i întrebăm mai întâi ce soluții au în planul lor de viață pentru a fi sănătoși trupește și sufletește; cum percep ei folosirea libertății și care este limita accesării ei.

        Noi, ca dascăli sau ca părinți, ne putem permite să-i ascultăm și să avem răbdare ca planul lor să fie pus în aplicare, ca principiile de viață să fie selecționate și ierarhizate. Să-i însoțim cu blândețe în acest demers anevoios. Avem nevoie noi înșine, ca adulți, de multă maturitate, stabilitate emoțională și de câteva strategii de recunoaște a saturației digitale. Pur și simplu de a fi acolo, atunci când strigătul tinerilor după ajutor devine prea palid pentru a mai putea fi auzit. Și până atunci noi, cei mari, să înțelegem ce înseamnă unitatea în diversitate.    

          În scopul de ajuta părinții și dascălii să  înțeleagă avantajele și dezavantajele digitalizării ca parte integrantă a vieții de zi cu zi a tinerilor,  să îmbunătățească capacitatea de a lucra într-un mod firesc cu generația din care  nu mai fac parte, să înțeleagă presiunile la care sunt supuși tinerii de azi, lupta lor interioară între a fi și a deveni și raportul dintre Așteptările / Valoarea/ Timpul din viața adolescentului, motivația acestuia de a sta mai mult in mediul online și nu în comuniune cu părinții sau prietenii offline, a conferențiat  doamna prof. doctor Cristina Benga, cercetător în cadrul Universității Ludwig Maximilian din München. Doamna profesor  are o experiență de peste 25 de ani de colaborare cu copii și adolescenți, este  autor de manuale școlare de Religie și autor a diferite  proiecte ce urmăresc îmbunătățirea comunicării cu tinerii, CoFondator și Vicepreședinte al APOR pe probleme de învățământ și formare, realizator de emisiuni pe teme de educație în cadrul Televiziunii Trinitas TV și colaborator al Radioului Trinitas.

          Participanții la conferință , părinți și dascăli au avut oportunitatea :

  • să descopere  care este valoarea spațiului și a timpului și cum sunt tinerii provocați să o înțeleagă,
  • să înțeleagă ce înseamnă libertatea de manifestare la vârsta adolescenței și care este limita ei,
  • să descopere faptul că cercetarea  și observarea celuilalt înseamnă autocercetare,
  • să  înțeleagă faptul că digitalizarea,  ca experiment și parte integrantă a vieții copiilor noștri și nu ca amenințare,
  • să încerce o împăcare a dorinței tinerilor după o viață digitală cu dorința părinților și a profesorilor de a fi ancorați mai mult în viața reală.

       Educarea copiilor este o responsabilitate socială care trebuie împărtășită în mod egal de către părinți, profesori și toți ceilalți adulți care vin în contact cu copiii – și de asemenea  de către toți  cei care modelează  natura societății și culturii în care copiii se dezvoltă și învață despre viață.

      Viața cu copiii noștri este o călătorie, o adevărată aventură: provocatoare, interesantă, cu bucurii,  dar și cu eforturi. Ne străduim să trăim la înălțimea imaginii pe care o avem despre ceea ce înseamnă a fi părinte.  Din acest e motiv este bine să învățăm să fim capabili să le dovedim că părinții sunt cei care le pot satisface  nevoia înnăscută de a-și găsi drumul în viață, spre a-și atinge potențialul.

        Parentingul este o relație.  Secretul acestuia constă în a onora relația cu copiii, în toate interacțiunile pe care le avem cu ei. O relație bună părinte- copil îl va ajuta să-și împlinească  destinul firesc de a deveni o ființă  independentă,  automotivată și matură care să-și prețuiască valoarea și care să fie atentă la drepturile și demnitatea umană a celorlalți.

Soluții primite de participanți din partea invitatului special au fost:

  •    să accepte  noul, pentru a oferi  încredere,
  •    să asculte mai mult, să păstreze tăcerea,  folosind comunicarea  asertivă,
  •    Să coopteze adolescenții în activitățile familiei,
  •    Să păstreze spațiul real și să-l valorifice în echilibru cu spațiul cibernetic,
  •    La critică și respingere să răspundă cu argumente raționale, nu emoționale,
  •    Să învețe adolescenții să nu respingă noile mijloace tehnologice, ci să le folosească rațional. 

      Avem nevoie de realism, de acceptare a dinamicii vieții.  ,,Viteza informației depășește capacitatea de reflecție și judecată și nu permite o exprimare a sinelui cumpătată și corectă” (Papa Francisc)

Avem nevoie de unitate, de iubire, să nu intrăm în panică, de multă răbdare cu noi înșine și  cu cei din jur pe parcursul acestui proces ireversibil.

Trebuie să fim voioși, deschiși, în tempo-ul nostru, să fim curajoși, să folosim pe NU și  DA.

Este foarte normal să ai nevoie de timp să te adaptezi la provocările vieții.

Tatiana Vîntur – IȘJ Suceava

Anca Iordache – președinte Asociația Părinților Colegiului Economic Suceava

Adolescența – tărâmul nisipurilor mișcătoare

Standard

Motto:       Această mare e acoperită de adolescenți

     care învață mersul pe valuri, în picioare,

     mai rezemându-se cu brațul, de curenți,

     mai sprijinindu-se de-o raza țeapăna, de soare. (Nichita Stănescu)

                                                 

Adolescenţa este perioada de tranziţie spre maturitate, o perioadă de autocunoaştere ce presupune atât modificări la nivel fizic, cât şi modificări la nivel de comportament şi personalitate. Adolescentul devine mai preocupat de propria imagine şi de poziţia sa în raport cu cei din jur -grupul de prieteni, colegii de şcoală, tinzând să se îndepărteze de părinţi, în încercarea sa de a fi independent şi de a decide pentru el însuşi.

În perioada 10 – 15 mai 2021, la Școala Gimnazială „Miron Costin” Suceava, s-a desfășurat proiectul educativ Adolescența – tărâmul nisipurilor mișcătoare.  În cadrul întâlnirilor cu Consiliul Școlar al Elevilor, elevii și-au exprimat dorința de a participa la acțiuni pe această temă de mare interes, din dorința de a se informa,  de a comunica și, mai ales, de a se exprima, în legătură cu această perioadă ce aduce mari schimbari la nivelul sinelui (al conceptiei de sine si al imaginii de sine). Așa a luat naștere proiectul amintit în care, alături de profesorii diriginți și de consilierul școlar, elevii au participat la dezbateri în cadrul unor workshop-uri organizate cu prilejul unor zile semnificative din calendarul educativ (11mai – Ziua Tatălui, 13 mai – Ziua Dorului și 15 mai – Ziua Familiei). În cadrul acestor întâlniri, s-au prezentat subiecte de interes, precum situaţiile critice cu consecinţe costisitoare şi de durată asupra sănătăţii şi stării de bine a adolescentului, determinate de dorinţa de afirmare personală şi de câştigare a superiorităţii, de nivelul ridicat al impulsivităţii specific vârstei (căutarea de senzaţii, testarea limitelor etc.).

Au fost mai mult decât niște simple întâlniri educative, deoarece în organizarea acestor activități s-au implicat, atât cadrele didactice, cât și părinții și, în primul rând, elevii. Aceștia și-au manifestat dorința de a se exprima prin realizarea de materiale care evidențiază „problemele” cu care se confruntă zi de zi. Au realizat scurte filmulețe, regizate de ei pe diferite teme, precum: dorința de integrare, gestionarea emoțiilor, anxietatea, întărirea încrederii în sine și în ceilalți, dezvoltarea rezilienței în cazurile de bullying, conflictul între generații (comunicarea între părinte și adolescent). Așadar, proiectul Adolescența – tărâmul nisipurilor mișcătoare vorbește despre necesitatea parteneriatului dintre școală și familie (ajutorul și implicarea activă a părinților în realizarea materialelor a fost vizibilă – o „o complicitate” plăcută, cu rezultate impresionante) și poate fi considerat parte a cunoscutei campanii R.E.S.P.E.C.T., ce vizează componenta C – comunicare.

Menționez o serie de obiective, pe care proiectul le-a urmărit și le-a îndeplinit cu succes, precum:

Trebuie să menționez titlurile workshop-urilor organizate și cadrele didactice implicate:

  1. Familia – locul unde iubirea nu se termină niciodată! – clasa a VII-a A, prof. Apetrea Gabriela
  2. Impactul internetului şi al reţelelor de socializare asupra adolescenţilor – clasa a VII-a B, prof. Buțerchi Rodica
  3. Libertate sau dependenţă – Influenţa substanţelor toxice asupra sănătăţii! – clasa a VII-a C, prof. Strugaru Violeta
  4. Adolescența – vârsta întrebărilor – clasa a VII-a D. prof. Cucu Ancuța
  5. Viaţa – darul lui Dumnezeu. Rolul educaţiei spirituale în viaţa adolescentului.– clasa a VII-a E,  prof. Mitu Pascal.

Extrem de importantă a fost prezența consilierului școlar, prof. psiholog Apetrei Daniela, care a moderat dezbaterile, oferind informații și un caracter interactiv activităților. Studiile de caz s-au bazat pe minunatele filme ale elevilor de clasa a VII-a (care au fost regizori, scenariști și actori), demonstrând încă o dată dorința de implicare a elevilor, creativitatea (niciun material nu a semănat unul cu celălalt, au fost originale și cu mesaj profund) și, de asemenea, rolul terapiei prin artă, în eliberarea de neliniștile și tulburările acestei vârste.

Putem considera că am avut parte de un adevărat festival de film (nu am anticipat că va fi astfel), în care peste 15 echipaje de elevi au prezentat rodul muncii lor (atașez câteva link-uri pentru a susține talentul și naturalețea cu care și-au jucat rolul:

https://drive.google.com/file/d/1RgCWKIEZUCtlZbW8I4jOCWlm97sB-AtF/view, https://drive.google.com/file/d/1uu0W5oCIoF1vFX_L_MLWajRF3Rqz7DRQ/view,

https://drive.google.com/file/d/1xRQHT6p1sWfdnBe0sZzIFLbLt1cRLeB1/view

            În concluzie, proiectul a fost un succes care a demonstrat încă o dată că educația este rodul colaborării dintre elev, profesor și părinte. Am trăit cu toții emoții puternice (de exemplu, de Ziua Dorului – 13 mai, câțiva elevi cu părinți plecați în străinătate au adunat fotografii în care se află alături de cei care în acest moment sunt departe și au creat un scurt material în care au sugerat că fericirea se regăsește în familie, anticipând astfel Ziua Familiei), am avut revelații și am conștientizat că, după această perioadă dificilă pe care am traversat-o, avem nevoie cu toții să ne redescoperim și să descoperim că fericirea constă în lucrurile simple, dar cu adevărat valoroase, că echilibrul se regăsește într-o atmosferă calmă, sigură și plină de afecțiune, pe care o putem avea alături de părinți, dar și în școală, pentru că, DA!, aici se înfiripează, de fapt, o a doua mare familie!

Coordonator de proiecte și programe educative Prof. Adrobotoaei Elena, Școala Gimnazială „Miron Costin” Suceava

Provocările adolescenței în online și offline

Standard

Asociația Părinților și Profesorilor din Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir” Suceava în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Suceava – educație permanentă și Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir” Suceava, organizează o nouă ediție a Conferinței „Provocările adolescenței în online și offline”, eveniment care face parte din oferta educațională a I.Ș.J. Suceava, parteneriatul școală – familie.

Sâmbătă, 15 mai 2021, ora 12.00, sunteți invitați, mai ales părinți, la evenimentul online, de Ziua internațională a familiei, zi marcată începând cu anul 1993 care subliniază importanţa familiilor, fără discriminare, în societate fiind promovată toleranţarespectulîmpărţirea sarcinilor casnice şi combaterea tuturor formelor de violenţă în familie.

Invitat special: prof. dr. Cristina Benga, cercetător, Universitatea Ludwig Maximilian München

Dr. Cristina Benga, cercetător în cadrul departamentului de Teologie Practică al Facultății de Teologie Evanghelică – Universitatea Ludwig Maximilian München, cu o experiență de peste 25 de ani de colaborare cu copiii și tinerii. Ca profesor de religie a fost implicată în elaborarea manualelor școlare de Religie și a diferitelor proiecte ce urmăreau îmbunătățirea comunicării cu tinerii. CoFondator și Vicepreședinte al APOR pe probleme de învățământ și formare. Realizator de emisiuni pe teme de educație în cadrul Televiziunii Trinitas TV și colaborator al Radioului Trinitas. Ca formator și ca mentor al studenților de la Facultatea de Teologie Ortodoxă din București a încercat să insufle dragostea pentru aproapele și să facă cunoscute diferitele metode prin care se pot consolida mai bine principiile de guvernare a vieții. Participările la diferite Congrese și Simpozioane pe teme de educație au provocat-o pe invitata noastră să fie mai aproape de generația tinerilor și să o înțeleagă. 

 Ca să trăiești în lumea  noastră  modernă fără a fi afectat de Revoluția digitală, ar trebui să te deconectezi de la calculator, să închizi telefonul, să faci efortul de a apela la căi de comunicare empirice. Să ai o înțelegere profundă a timpului și a sacrului. Dar mai este posibil așa ceva ? Suntem cu adevărat sinceri în convingerile noastre, atunci când refuzăm adaptarea la o nouă lume ? De ce suntem așa de sceptici cu privire la  puterea noastră de a stăpâni această tendință de transformare a vieții noastre în sfera digitală?  Sau de ce privim această evoluție ca pe un dușman ?

 Poate ne lipsesc doar instrumentele cu ajutorul cărora, noi ca ființe umane, să nu ne lăsăm copleșiți de oferta  foarte  generoasă  a mediilor digitale. Poate că discernământul se învață și astfel putem face exercițiul  detoxifierii digitale. Poate ne lipsește metoda corectă de raportare la ceea ce există în prezent.

Tinerii de azi au capacități uriașe, atât psihologice, cât și fizice de a depăși cu succes aceste provocări. Chiar dacă viața lor are tendința de a se consuma mai ales în mediul online, ei au șanse mari de a cunoaște, la timpul potrivit, că au nevoie de o balanță digitală, de un echilibru. Poate fi obositoare acestă acceptare, dar este necesară. Ar trebui să înțeleagă mai bine cum funcționează creierul uman.

 Provocările adolescenței sunt duble în timpurile noastre : pe de o parte, online și pe de altă parte, offline.  Adolescenții de azi se pot resimți mult mai obosiți decât cei din alte timpuri. Și dacă acest adevăr se confirmă, pe ei ar trebui să-i întrebăm mai întâi ce soluții au în planul lor de viață pentru a fi sănătoși trupește și sufletește; cum percep ei folosirea libertății și care este limita accesării ei.

 Noi, ca dascăli sau ca părinți, nu ne putem permite decât să ascultăm și să avem răbdare ca planul lor să fie pus în aplicare, ca principiile de viață să fie selecționate și ierarhizate. Să-i însoțim cu blândețe în acest demers anevoios. Avem nevoie noi înșine, ca adulți, de multă maturitate, stabilitate emoțională și de câteva strategii de recunoaște a saturației digitale. Pur și simplu de a fi acolo, atunci când strigătul tinerilor după ajutor devine prea palid pentru a mai putea fi auzit. Și până atunci noi, cei mari, să înțelegem ce înseamnă unitatea în diversitate.

Care sunt avantajele, dacă  participi la această conferință?

  • Vom descoperi  împreună care este valoarea spațiului și a timpului și cum sunt tinerii provocați să o înțeleagă.
  • Vom înțelege mai bine ce înseamnă libertatea de manifestare la vârsta adolescenței și care este limita ei.
  • Vom descoperi împreună că cercetarea și observarea celuilalt înseamnă autocercetare; digitalizarea, ca experiment și parte integrantă a vieții copiilor noștri și nu ca amenințare.
  • Vom încerca o împăcare a dorinței tinerilor după o viață digitală cu dorința părinților și a profesorilor de a fi ancorați mai mult în viața reală.

Ce se poți pierde, dacă nu participi la această conferință?

  • Șansa de a înțelege avantajele și dezavantajele digitalizării ca parte integrantă a vieții de zi cu zi a tinerilor.
  • Înțelegerea obiectivă a presiunilor la care sunt supuși tinerii; lupta lor interioară între a fi și a deveni.
  • Îmbunătățirea capacității de a lucra într-un mod firesc cu generația din care noi nu mai facem parte.
  • Privilegiul de a înțelege raportul dintre Așteptările /Valoarea/ Timpul din viața adolescentului; motivația acestuia de a sta mai mult în mediul online și nu în comuniune cu părinții sau prietenii offline.

Cei interesați pot folosi link-ul pentru înscriere:

https://forms.gle/JLqFF4dFvPd3JyXx8

Vă invităm să fiți alături de noi la această conferință! Bucuria de a afla lucruri noi vă va face viața mai frumoasă!

„Pacea nu se obține prin război, ci prin implicare! Speranța este cel mai bun medicament.” (proverb german)

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Președintele Asociației Părinților „D. Cantemir” Suceava, Anca Iordache

Nu călcați panseluțele

Standard

Invitație la lectură: Înțelege-ți copilul, de  Kay Kuzma

Maestrul Grădinar mi-a spus cândva:

„Lasă panseluţele să crească în grădina Mea.” 

Apoi, mi-a înmânat cazmaua și a continuat:

„Ai grijă de ele până

Mă-ntorc! Vin îndat’”

„Dar, Doamne, eu nu știu cum să am grijă de ele.

Sunt atât de firave, atât de fragile.

Și eu n-am mai avut niciodată pansele!

Încredinţează-mi un trandafir –

ghimpii îl vor protejade nepriceperea și de stângăcia mea.

Încredinţează-mi o lalea-

Stă îngropată în siguranţă sub iarbă, până trece

Iarna cea grea, vremea cea aspră și rece,

Ca mai apoi să răsară

În înmuguriri de primăvară.

Încredinţează-mi o iederă,

ai cărei cârcei se agaţă și ei de alţii,

de ce pot,ca să găsească suport.

Dar, Doamne, panseluţe?

Ele nu au nici ghimpi, nici bulb, nici cârcei.

Nu-mi da panseluţe!

Dă-mi altceva, orice vrei!”

Dar Grădinarul nu mă asculta,deci,

mi-am schimbat și eu rugăciunea, așa:

„Bine, Doamne.

Voi avea grijă de panseluţe de-acum,dar spune-mi Tu cum.

„Și Dumnezeu mi-a spus:„Udă-le cu dragoste,

Plivește-le cu hotărâre și bine,

lasă-le să se încălzească la lumina din sufletul tău, din tine.”

„Asta-i tot?”

„Mai este un singur lucru, dar foarte important:

Cât de frumos vor înflori și cât de minunat depinde de tine –

de cât de ușor le atingi de cât le îngrijești de bine. 

Așa că, umblă cu grijă printre micuţii Mei.

Nu uita unde ești!

Nu călca pe panseluţe, să nu le zdorbești.” 

Amintindu-mi cuvintele Maestrului Grădinar,

am pornit înainte, pentru a-mi aduce la îndeplinire partea mea de lucru,

murmurând în șoaptă această rugă fierbinte:

„O, Doamne,

Dă-mi cuvinte blânde,

mâini blânde și picioare blânde,

Ca să nu calc peste panseluţele plăpânde.”

Foto: unsplash Vincenzo Di Giorgi