Arhive pe categorii: Cercuri pedagogice

Activitățile metodice ale cercurilor pedagogice – educație permanentă, județul Suceava

Provocările adolescenței în online și offline

Standard

Asociația Părinților și Profesorilor din Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir” Suceava în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Suceava – educație permanentă și Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir” Suceava, organizează o nouă ediție a Conferinței „Provocările adolescenței în online și offline”, eveniment care face parte din oferta educațională a I.Ș.J. Suceava, parteneriatul școală – familie.

Sâmbătă, 15 mai 2021, ora 12.00, sunteți invitați, mai ales părinți, la evenimentul online, de Ziua internațională a familiei, zi marcată începând cu anul 1993 care subliniază importanţa familiilor, fără discriminare, în societate fiind promovată toleranţarespectulîmpărţirea sarcinilor casnice şi combaterea tuturor formelor de violenţă în familie.

Invitat special: prof. dr. Cristina Benga, cercetător, Universitatea Ludwig Maximilian München

Dr. Cristina Benga, cercetător în cadrul departamentului de Teologie Practică al Facultății de Teologie Evanghelică – Universitatea Ludwig Maximilian München, cu o experiență de peste 25 de ani de colaborare cu copiii și tinerii. Ca profesor de religie a fost implicată în elaborarea manualelor școlare de Religie și a diferitelor proiecte ce urmăreau îmbunătățirea comunicării cu tinerii. CoFondator și Vicepreședinte al APOR pe probleme de învățământ și formare. Realizator de emisiuni pe teme de educație în cadrul Televiziunii Trinitas TV și colaborator al Radioului Trinitas. Ca formator și ca mentor al studenților de la Facultatea de Teologie Ortodoxă din București a încercat să insufle dragostea pentru aproapele și să facă cunoscute diferitele metode prin care se pot consolida mai bine principiile de guvernare a vieții. Participările la diferite Congrese și Simpozioane pe teme de educație au provocat-o pe invitata noastră să fie mai aproape de generația tinerilor și să o înțeleagă. 

 Ca să trăiești în lumea  noastră  modernă fără a fi afectat de Revoluția digitală, ar trebui să te deconectezi de la calculator, să închizi telefonul, să faci efortul de a apela la căi de comunicare empirice. Să ai o înțelegere profundă a timpului și a sacrului. Dar mai este posibil așa ceva ? Suntem cu adevărat sinceri în convingerile noastre, atunci când refuzăm adaptarea la o nouă lume ? De ce suntem așa de sceptici cu privire la  puterea noastră de a stăpâni această tendință de transformare a vieții noastre în sfera digitală?  Sau de ce privim această evoluție ca pe un dușman ?

 Poate ne lipsesc doar instrumentele cu ajutorul cărora, noi ca ființe umane, să nu ne lăsăm copleșiți de oferta  foarte  generoasă  a mediilor digitale. Poate că discernământul se învață și astfel putem face exercițiul  detoxifierii digitale. Poate ne lipsește metoda corectă de raportare la ceea ce există în prezent.

Tinerii de azi au capacități uriașe, atât psihologice, cât și fizice de a depăși cu succes aceste provocări. Chiar dacă viața lor are tendința de a se consuma mai ales în mediul online, ei au șanse mari de a cunoaște, la timpul potrivit, că au nevoie de o balanță digitală, de un echilibru. Poate fi obositoare acestă acceptare, dar este necesară. Ar trebui să înțeleagă mai bine cum funcționează creierul uman.

 Provocările adolescenței sunt duble în timpurile noastre : pe de o parte, online și pe de altă parte, offline.  Adolescenții de azi se pot resimți mult mai obosiți decât cei din alte timpuri. Și dacă acest adevăr se confirmă, pe ei ar trebui să-i întrebăm mai întâi ce soluții au în planul lor de viață pentru a fi sănătoși trupește și sufletește; cum percep ei folosirea libertății și care este limita accesării ei.

 Noi, ca dascăli sau ca părinți, nu ne putem permite decât să ascultăm și să avem răbdare ca planul lor să fie pus în aplicare, ca principiile de viață să fie selecționate și ierarhizate. Să-i însoțim cu blândețe în acest demers anevoios. Avem nevoie noi înșine, ca adulți, de multă maturitate, stabilitate emoțională și de câteva strategii de recunoaște a saturației digitale. Pur și simplu de a fi acolo, atunci când strigătul tinerilor după ajutor devine prea palid pentru a mai putea fi auzit. Și până atunci noi, cei mari, să înțelegem ce înseamnă unitatea în diversitate.

Care sunt avantajele, dacă  participi la această conferință?

  • Vom descoperi  împreună care este valoarea spațiului și a timpului și cum sunt tinerii provocați să o înțeleagă.
  • Vom înțelege mai bine ce înseamnă libertatea de manifestare la vârsta adolescenței și care este limita ei.
  • Vom descoperi împreună că cercetarea și observarea celuilalt înseamnă autocercetare; digitalizarea, ca experiment și parte integrantă a vieții copiilor noștri și nu ca amenințare.
  • Vom încerca o împăcare a dorinței tinerilor după o viață digitală cu dorința părinților și a profesorilor de a fi ancorați mai mult în viața reală.

Ce se poți pierde, dacă nu participi la această conferință?

  • Șansa de a înțelege avantajele și dezavantajele digitalizării ca parte integrantă a vieții de zi cu zi a tinerilor.
  • Înțelegerea obiectivă a presiunilor la care sunt supuși tinerii; lupta lor interioară între a fi și a deveni.
  • Îmbunătățirea capacității de a lucra într-un mod firesc cu generația din care noi nu mai facem parte.
  • Privilegiul de a înțelege raportul dintre Așteptările /Valoarea/ Timpul din viața adolescentului; motivația acestuia de a sta mai mult în mediul online și nu în comuniune cu părinții sau prietenii offline.

Cei interesați pot folosi link-ul pentru înscriere:

https://forms.gle/JLqFF4dFvPd3JyXx8

Vă invităm să fiți alături de noi la această conferință! Bucuria de a afla lucruri noi vă va face viața mai frumoasă!

„Pacea nu se obține prin război, ci prin implicare! Speranța este cel mai bun medicament.” (proverb german)

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Președintele Asociației Părinților „D. Cantemir” Suceava, Anca Iordache

Mere, triunghiuri și panseluțe – argumentele unei conferințe de prevenire a bullying-ului

Standard

„Viaţa nu este nici simplă nici complicată, nici limpede nici mohorâtă, nici contradictorie, nici coerentă. Este – şi atâta tot. Numai limbajul o ordonează sau o complică, o luminează sau o întunecă, o diversifică sau o unifică.” (Antoine de Saint Exupery)

A fost Conferința Națională „Violența psihologică – bullying-ul” cu provocările facerii învățării într-o altă rutină ce ne con(in)firmă menirea, într-o reinventare a noastră cu fiecare etapă pe care o parcurgem. A fost o conferință despre prevenirea bullying-ului, vineri, 26 februarie 2021, la Suceava, organizată de I.Ș.J. Suceava – educație permanentă în parteneriat cu Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni într-o exersare de prevenire, într-o multiplicare a practicilor din județul Suceava într-un scenariu inspirațional, creativ.

De ce mere?

În mitologie zeița Eris (zeița Discordiei) a aruncat un măr de aur otrăvit la petrecerea lui Paris – fiul zeului Troiei. Afrodita, Atena și Hera, râvnind la mărul de aur și la atenția lui Paris, se ceartă, fiecare dorind să fie aleasa lui Paris. Afrodita îl ispitește pe Paris, promițându-i mâna Elenei din Sparta, care era căsătorită. Soțul acesteia, gelos, se răzbună și declară război Troiei. Așadar aceasta este poveste „mărului discordiei”, expresie păstrată și-n zilele noastre amintind și de faptul că „Gâlceava e ca mărul încărcat cu fructe: cum îl scuturi, cum îţi cad merele în cap.” (proverb persan)

Totodată, Daniel Sapiro a spus „Orice măr care nu este mâncat la timp, cade, şi din seminţele lui ia naştere un nou pom. Aşa şi orice conflict care nu este rezolvat la timp serveşte premisa pentru naşterea altui conflict.” El aseamănă conflictul cu un arbore:

Solul – mediul social în care izbucneşte conflictul (familia, colectivul, societatea)
 Rădăcina – cauzele multiple ale conflictului
 Tulpina – (diferite părţi) – părţile implicate în conflict
 Scorbura – problema clar definită a conflictului
 Florile – emoţiile proprii pozitive şi negative ale celor implicaţi în conflict
 Frunzele – acţiunile concrete ale persoanelor implicate
 Fructul – soluţia rezolvării conflictului.

De ce triunghiuri?

Triunghiul reprezintă generarea energiei şi este cea mai stabila poziţie fizică. ABC -ul (triunghiul) conflictului are la bază atitudini și contextul ce generează comportamentele, perpetuarea conflictului sau nedreptăţii depinde de persoane, grupuri, instituţii, de valori, nevoi, interese. Teoria triunghiului violenței, dezvoltată și de Galtung, explică apariția conflictelor de tot felul în cadrul societăților, astfel violența directă (care implică comportamente și acte violente) ar fi cauzată de alte două tipuri, care sunt violența culturală și structurală. Există și un triunghi al păcii generator de nonviolență, de pace și armonie care are la bază colaborarea, comunicarea care conține pacea cu tine însuți, cu ceilalți și pacea națiunilor. „Vreţi pace: creaţi iubire!” (Victor Hugo)

Dinamica conflictelor a fost comparată de multe ori cu un aisberg. Modelul „icebergului” ne dă de înţeles că doar o mică parte a conflictelor este vizibilă la suprafaţă. Şase şeptimi dintr-un aisberg se află sub apă, invizibile – ele sunt cele care determină însă dimensiunea şi comportamentul icebergului: valori, credințe, nevoi, norme, atitudini.

De ce panseluțe?

Kay Kuzma în „Înțelege-ți copilul” ne îndeamnă să luăm seama la nevoile copiilor: iubire, încredere, libertatea experimentării vieții, motivare și încurajare, învățare pentru a da posibilitate ca trăsăturile de personalitate dăruite de Dumnezeu să poată înflori, astfel încât fiecare copil să-și poată alege calea pe care să meargă. Maestrul Grădinar, care ne dă în îngrijire panseluțe, firave și delicate ne sugerează: „Udă-le cu dragoste, Plivește-le cu hotărâre și bine, lasă-le să se încălzească la lumina din sufletul tău, din tine”, „Cât de frumos vor înflori și cât de minunat depinde de tine –de cât de ușor le atingi de cât le îngrijești de bine”, Umblă cu grijă printre micuţii Mei. Nu uita unde ești! Nu călca pe panseluţe, să nu le zdorbești.” 

Acestea au fost argumentele Conferinței Naționale „Violența psihologică – bullying-ul”, desfășurată vineri, 26 februarie 2021, organizată de Inspectoratul Școlar Județean Suceava în parteneriat cu Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni.

Conferința a cuprins:

Argumentele conferinței „Mere și triunghiuri” – inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Violența în mediul școlar – inspector școlar general prof. Grigore Bocanci – I.Ș.J. Suceava

PROMEHS – Sănătatea mintală – conf.univ dr. Adina Colomeischi – Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava

Abilități de viață – inspector general M.E.C. – prof.dr. Cătălina Chendea

Educația în siguranță în era digital – comisar șef Suceava Ileana Iacob – I.P.J. Suceava

Bullying și cyberbullying – comisar șef Ionuț Epureanu – I.P.J. Suceava

Traficul de persoane – o realitate a zilelor noastre – comisar șef Liliana Orza Comisar – ANITP – Centrul Regional Suceava

Agresorii invizibili – cyberbullying-ul – prof. psiholog Daniela Vîrvara – CJRAE Suceava, Școala Gimnazială nr.10 Suceava

Inspector școlar prof. Daniela Ceredeev – Valori morale în pandemie – I.Ș.J. Suceava

  • Bune practici
  • Educație incluzivă – acces la educație – inspector școlar Lidia Acostoaie – I.Ș.J. Suceava
  • Prevenție prin proiecte Erasmus+ – director Mihaela Apetrei – Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni
  • VOICE – Discursul instigator la ură – Vasile Gafiuc – Institutul Bucovina
  • Medierea conflictelor în mediul școlar – director Elena Manuela David – Casa Corpului Didactic „George Tofan” Suceava
  • Barometrul reușitei școlare nr. 40
  • Proiectul de responsabilizare socială RESPECT – inspector școlar prof. Tatiana Vîntur ( https://padlet.com/educativsv/Respect)
  • Împărăția nonviolenței – Liuța Jucan, Școala Gimnazială nr.4 Vatra Dornei
  • Biblioraftul RESPECT – Școala Gimnazială Vatra Moldoviței
  • Nonviolență prin artă – Colegiul de Artă „C. Porumbescu” Suceava

A fost lansat „Barometrul reușitei școlare nr.40 -Violența psihologică – bullying-ul” care poate fi accesat aici:

Beneficiile conferinței (adunate de la participanți în chestionarul de feedback): schimb de bune practici cu privire la Campania R.E.S.P.E.C.T.; experiență de la profesioniști; Instrumente variate de combatere/prevenire a violenței în mediul școlar; noutăți despre educația incluzivă și proiectul cu privire la sănătatea mintală; concepte, idei de proiecte, evidențierea unor persoană resursă, stare de bine; o experiență minunată de învățare!; diversitatea programelor educative prezentate – o sursă de inspirație pentru ceea ce aș putea realiza în școală; oameni inspiraționali, exemple de bună practică; inspirație, cunoașterea preocupărilor existente in școlile din județ, bucuria de a întâlni oameni pasionați, speranță; conexiuni cu parteneri educaționali implicați în acest proiect; timp de calitate între oameni frumoși care ne-au oferit un regal de bune practici; noile proiectele desfășurate la nivel de județ și am fost încântată de bunele practici, prezentate. Ne bucură și faptul că proiectele școlii noaste, au fost făcute cunoscute; premisele diseminării bunelor practici în cadrul comisiei de prevenire a violenței, desfășurarea de activități și proiecte; diseminarea în cadrul comisiei metodice, sprijinirea propriilor elevi și consilierea părinților.

Ecourile conferinței (mesaje cu bunătate):

„Ați creat un timp de împlinire și validare a inițiativelor pentru susținerea binelui comun. Mulțumiri!”(Adina Colomeischi – Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava); „Bunătatea nu se termina niciodată, ea se reinventează mereu!” (Rodica Corduneanu – Mălini); „Panseluțele pot crește frumos, într-o lume prietenoasă!” (Liliana Ștefan – Școala Gimnazială „Ion Creangă” Suceava; „RESPECT pentru energie, implicare și favorizarea unor momente unice!” (Dora Dulceac – Școala gimnazială nr.1 Suceava); „Bunătatea e o sămânţă ce semănată în viaţa altora va răsări în viaţa ta”.(Pîntea Georgeta Aurora – Școala Gimnazială „Hatmanul Șendrea” Dolheștii Mari); „Minunatele momente petrecute împreună la această conferință au fost un câștig imens pentru toți participanții. Felicitări cu primăveri nonviolente!” (Cătălina Poclitaru – Centrul Școlar de Educație Incluzivă „Sf. Andrei” Suceava); „Măiestria corăbierului se vede în vreme de furtună” Sf. Ioan Gura de Aur. Vă felicit din suflet!” (Marici Elisabeta – Colegiul Tehnic Rădăuți); „A practica cinci lucruri în orice circumstanţă constituie virtutea perfectă; acestea sunt profunzimea, generozitatea sufletului, sinceritatea, seriozitatea şi bunătatea” (Confucius) – (Cornelia Boboc – Școala Gimnazială nr.3 Suceava); „Felicitări pentru profesionalismul de care ați dat dovadă în organizarea acestei conferințe și pentru invitații deosebiți!” (Bădescu Mărioara – Școala Gimnazială Cosâmbești, județul Ialomița); „Aprecieri nesfârșite pentru tot ceea ce faceți, pentru modul în care știți să puneți la un loc atât de mulți oameni care au același interes: formarea unor elevi care să creadă în ei și în profesorii lor! Felicitări!” (Ionela Doncean – Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni); „V-am urmărit cu mare atenție și interes! Mă voi implica mult mai mult în aceste activități. Am avut de învățat din experiențele colegilor din județul Suceava! Vă mulțumesc!” (Oatu Ana-Maria – Școala Gimnazială Filipești, județul Bacău).

Concluziile conferinței:

„A fost un context educativ uimitor, propice pentru a descoperi oameni ai schimbării, eveniment ce mi-a oferit stare de bine și multe idei creative și utile, de aplicat în mediul școlar” (prof. Niculina Pinitilii – Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni), „o activitate de învățare cu bucurie, cu emoție, o adevărată activitate de formare, atât de necesară, permanent, nouă profesorilor (cu exemple de bună practică, pe care să le exersăm, implementăm în activitatea noastră, cu specialiști în domeniul educației). Este un mod de ne conecta, reconecta la valorile educative pe care trebuie să le exersăm cu copiii în activitatea școlară și extrașcolară. Climatul educațional este esențial pentru întreaga comunitate școlară!” (Prof. Colban Monica-Georgeta, Școala Gimnazială Vatra Moldoviței)

„A reușit să apropie oameni, să eficientizeze relații instituționale și să dea conceptului de prevenție o însemnătate aparte prin zeci de proiecte ai căror beneficiari au fost deopotrivă elevi, tineri, profesori. Inspectorul de Poliție Județean Suceava vă mulțumește dumneavoastră și întregului colectiv profesoral sucevean pentru tot ceea ce faceți în scopul responsabilizarii tinerei generații. Este o onoare pentru mine și pentru colega mea Ileana Iacob sa avem privilegiul de a exprima idei in cadrul Conferinței Nationale ,,Violența psihologică – Bullyingul” și să diseminam recomandări în cadrul ediției aniversare cu nr. 40 a ,,Barometrului Reușitei Școlare”. Suntem noi, polițiștii, la paginile 36-39 și vorbim despre noile provocări și vulnerabilități ale lumii virtuale și despre cyberbulling. Suntem și vom fi mereu alături de profesorii minunați si devotați cauzei didactice in tot ceea ce înseamnă demers preventiv pentru siguranța copiilor și tinerilor in mediul școlar si in afara acestuia.” (Comisar șef Ionuț Epureanu – IPJ Suceava)

„Sute de participanți din județ și din țară, de înaltă ținută – profesioniști în educație, teoreticieni, psihologi, invitați din instituții partenere, oameni devotați învățământului și în același timp, copiilor, de orice vârstă și din orice mediu. Într-un maraton al proiectelor și bunelor practici desfășurate în județ, am învățat unii de la alții, i-am ascultat pe toți invitații și am înțeles că dragostea pentru profesia de om al catedrei, te ține în priză, te ajută să te reinventezi, să faci față provocărilor ivite de la o zi la alta. Bullying-ul, o expresie relativ nouă la noi, nu se poate traduce cu exactitate în românește. Înseamnă că cineva râde de tine în mod constant, te jignește, te umilește, te agresează în diferite feluri. Ar mai trebui 100 de conferințe să se poată epuiza acest subiect. Are foarte multe categorisiri și multe forme de manifestare. Azi s-au căutat soluții, mai degrabă s-au prezentat rezultate palpabile, pe această temă. Atmosfera academică, dar în același timp caldă și prietenoasă, a reușit ca la un moment dat, participanții să se adreseze unii altora, pe numele mic, la fel ca între prieteni. De dragul școlii, de dragul copiilor, de dragul întâlnirii în sine, doamna inspector Tatiana Vîntur ne-a îndemnat pe toți, ca de fiecare dată, să căutăm soluții pentru a face viața copiilor mai frumoasă, mai creativă, mai plină de succes! Și, bineînțeles, după ore de dezbateri și discuții constructive, felicitări binemeritate, proiecte de viitor, conferința s-a încheiat.” (Director Ilaria Pușcă – Școala Gimnazială Vatra Moldoviței)

Așadar, a fost o conferință cu promisiunea că ceea ce am învățat vom da mai departe: „Împărăția Nonviolenței”, proiectul Educația pentru siguranță în era digitală; 5 cuvinte: precauție, atenție, moderație, răbdare și martor; învățarea colaborativă, proiecte Erasmus+; energia, implicarea, bunăvoința de care ne molipsim de fiecare dată când avem parte de activitățile dvs. valoroase; exprimarea nonviolenței prin artă; teoria celor 3 triunghiuri, alfabetul antibullying și nu în ultimul rând:

„O, Doamne,

Dă-mi cuvinte blânde,

mâini blânde și picioare blânde,

Ca să nu calc peste panseluţele plăpânde.”

Mulțumiri partenerilor media: „Monitorul de Suceava”, Televiziunea NEst TV, Radio Top Suceava, „Bucovina TV”!

Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Cu fiecare zi te desăvârşeşti în fiinţa ta ca şi în profesiunea ta…

Standard

„Încerc să adaptez situația la mine, iar nu pe mine la situație.” (Horațiu)

Anul școlar 2020 -2021 a adus în învățare termeni și concepte noi: învățare online, învățare offline, învățare sincronă sau asincronă, platforme de învățare online, scenarii pentru învățare în culorile semaforului, a adus rutine noi care necesită adaptare, flexibilitate și învățare continuă, autoînvățare.

În căutarea soluțiilor și adaptarea acestora la multitudinea de tipuri de clase și colectivități: mai mari sau mai mici, cu resurse digitale sau nu, cu competențe digitale sau în formare, adaptate sau cu inerție, cu funcționalitate hibridă, „face to face”, offline, online, „learning blending” sincronă, asincronă, cu platformă, fără platformă, cu cretă și tablă sau cu jamboard, whiteboard, cu table inteligente, tablete, laptopuri și videoproiectoare, cu clase în care se respectă taxonomia lui Bloom (rol activ al profesorului cu ierarhia proceselor cognitive fiind: cunoaștere, înțelegere, aplicare, analiză, sinteză, evaluare), taxonomia revizuită a lui Bloom (reamintirea, înţelegerea, aplicarea, analizarea, evaluarea şi crearea) sau „flipped classroom” – clasa inversată (în care rolul activ revine elevilor, pe când profesorul devine ghid, îndrumător), în multitudinea de clase avem nevoie de rutine noi, de noi reguli pentru a ne armoniza scopul și finalitatea învățării. Toate aceste elemente noi necesită adaptare de la un mod de învățare și relaționare bazate pe interacțiune directă, la învățare și relaționare (inter)mediate de tehnologie.

Activitățile metodice din oferta de formare continuă a I.Ș.J. Suceava – educație permanentă, pe care lea-m propus coordonatorilor de proiecte și programe educative, s-au desfășurat în mediul virtual în cadrul a 8 webinarii cu tema „Învățare și inovare în mediul virtual”.

Abilitatea cea mai căutată în viitor ne va oferi posibilitatea „să ne reinventăm iar și iar” alături de „cei patru C – gândire critică (critical think), comunicare, colaborare şi creativitate. (Youval Noah Harari în „21 de lecții pentru secolul XXI”)

Webinariile au avut o structură unitară, dar modalitățile de realizare, exemplele de bune practici, experiențele de învățare, diiversitatea de abordări operaționalizate au aparținut unităților școlare coorganizatoare ale evenimentelor online, adevărate laboratoare de învățare în online. Webinariile metodice ne-au familiarizat cu instrumentele digitale cu scopul de a transfera și accesibiliza experiențele de învățare din mediul online. 

Webinariile au cuprins:  Învățarea modernă a Generației Z;  Avantaje și dezavantajele învățării în online; Echipamente și instrumente digitale; Experiențe de învățare.

Unitățile școlare care au contribuit la perfecționarea noastră sunt: Școala Gimnazială nr.3 Suceava (învățare cu bucurie), Școala Gimnazială „G. Voievidca” Câmpulung Moldovenesc (școala are trecut, prezent și viitor), Școala Gimnazială nr. 4 Vatra Dornei (caiet metodic – instrument de învățare în online), Școala Gimnazială „I. Ciurea” Fălticeni (activitate de învățare și cercetare continuă a sufletelor copiilor), Școala Gimnazială „T. Balan” Gura Humorului (distanțele ne apropie prin intermediul instrumentelor digitale), Școala Gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuți (varietate de instrumente digitale, învățarea continuă și două cărți digitale), Colegiul Național de informatică „Spiru Haret” Suceava (calitate și diversitate), Clubul Copiilor Fălticeni (învățare nonformală în mediul virtual, experiențele parteneriatului bilateral).

Felicitări echipelor de profesioniști din școlile promotoare ale experiențelor de învățare în mediul online!

„Partea cea mai bună a viitorului este că vine în fiecare zi.” (Abraham Lincoln)

Generațiile se succed lăsând amprente reale sau prejudecăți reliefate de perioadele socio- culturale, politice sau de dezvoltare economică ale acestora. „Fiecare generaţie este unică, având trăsăturile ei proprii, stilul ei de viaţă, mentalitate sau experiențe trăite. Deseori, conflictele izbucnesc între generaţii datorită diferenţelor.” (Historia)

Responsabilitatea formării Generației Z aparține școlii. Care sunt competențele de care au nevoie pentru mâine? Cu siguranță printre acestea sunt competențele digitale, competențele de „a învăța să înveți”, de învățare continuă, adaptare, de a putea ține pasul cu lumea anilor ce vin.

În opinia mea învățarea în mediul online are cel puțin componentele:

  • tehnologică -echipamente IT/dispozitive electronice mobile, platforme de învățare, aplicații și instrumente digitale, mijloace de comunicare în online. „Platformele educaționale online, platformele de streaming, în general, facilitează comunicarea în timp real între profesor și cursanții săi. Cu toate acestea, comunicarea în acest caz este foarte frecvent percepută ca fiind oarecum artificială, pe de parte din cauza imposibilității obținerii unui feedback comunicațional real (ceea ce face comunicarea autentică), iar pe de altă parte din cauza contextului incomod al plasării în spațiul virtual.” (Petre Botnarciuc, ș.a., Școala online – elemente pentru inovarea educației, București, 2020)
  • formare – activități de perfecționare și formare continuă care au la bază principiile pedagogiei. Formarea profesorilor și sprijinirea lor pentru a înlesni tranziția către învățarea în mediul online, dincolo de avantajele ce le presupune: mobilitate, învățare în ritm propriu, flexibilitate, este o necesitate.
  • modele de învățare (modelele și experiențele de învățare ale altor sisteme).

Webinariile au avut la bază învățarea experiențială fiind ilustrate aplicații digitale: kahoot, mentimeter, wordart, padlet, wordwall, oscrisoare, jamboard, learningapps, quizizz, canva, storyjumper, mozaweb, livresque, nearpod, bookcreator, historiana, instrumente de învățare colaborativă – etwinning, youtube, vlogging și altele.

Am realizat la rându-mi, cu aplicația storyjumper, cartea digitală a webinariilor metodice, prilej de învățare, inovare și creativitate a actului didactic – sinteză a activităților de formare continuă din semestrul I.

https://www.storyjumper.com/book/read/91902446/Educaienbsppermanent2020-2021

„Să ajungi la desăvârşire. Nimeni nu se naşte perfect. Cu fiecare zi te desăvârşeşti în fiinţa ta ca şi în profesiunea ta, până ajungi la capătul unei perfecţiuni la care aptitudinile sunt complete iar însuşirile alese, dezvoltate.” (Baltasar Garcian, Manual al înțelepciunii în viață)

Detaliile activităților metodice pot fi studiate aici: https://educatiafnonf.wordpress.com/category/cercuri-pedagogice/

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Învățare și inovare în mediul virtual (V)

Standard

„Oricine renunţă să înveţe este bătrân, chiar dacă are 20 sau 80 de ani. Oricine continuă să înveţe rămâne tânăr. Cel mai important lucru în viaţă este să-ţi păstrezi propria minte tânără.” (Henry Ford)

Vineri, 27 noiembrie 2020, ora 11.00, s-a desfășurat webinarul metodic cu tema „Învățare și inovare în mediul virtual”, organizat de I.Ș.J. Suceava- Școala Gimnazială „Teodor Balan” Gura Humorului, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, director prof. Straton Garofița, coordonator de proiecte și programe educative prof. Zavalnițchi Cornelia Mihaela, responsabil de cerc prof. Rusu Eugenia.

1. Distanța care ne apropie=școala noastră – director, prof. Straton Garofița-Maria

2. Despre mine, ca profesor – exercițiu de spargere a gheții (Padlet)-prof. Zavalnițchi Cornelia-Mihaela

3. Învățarea în mediul virtual: avantaje, dezavantaje, principii: flipped classroom, învățare asincronă, social learning, gamification – prezentare prof. Zavalnițchi Cornelia-Mihaela

4. Învățarea modernă a generației Z – inspector școlar pentru educație permanentă, prof. Tatiana Vîntur

5. Echipamente și instrumente pentru învățarea online: Aplicația Classroom din Google Suite for Education, extensii Google Meet (prof. Mihaela Negrea), Padlet, Break-out rooms în Google Meet, Prezentări Google-învățare sincronă, Google docs interactiv, formulare Google în evaluare (prof.înv. primar Cristina Cobzuc), Tableta grafică (prof. Mihaela Negrea), Photostage, Wordwall, Videoant (prof. Loredana Popa), oscrisoare.ro (prof. Rusu Ionela).

6. Exemple de bune practici în mediul on-site și online(prof.înv. primar Sava Carmen, prof. înv. primar Țipău Elena, prof. Rotar Adrian, prof. Rusu Ionela, prof. Popa Loredana, prof. Zalețchi Georgiana)

7. Experiențe ale participanților la activitate

8. Evaluarea activității – chestionar Mentimeter

Prin frumoasa prezentare făcută școlii și multitudinii de activități care reprezintă școala, doamna director a scos în evidență faptul că distanța impusă de situația actuală apropie și mai mult profesorii și elevii. Ne-a fost prezentată una dintre şcolile de prestigiu din Gura Humorului, care se remarcă prin rezultatele foarte bune obţinute de elevii şcolii, prin colectivul de cadre didactice bine pregătit, și prin crearea unui climat optim demersului didactic adaptat particularităţilor de vârstă ale elevilor, interesului şi personalităţii acestora, valorificând potenţialul fiecărui elev în scopul formării unei personalităţi integre.

⹂Despre mine, ca profesorˮ exercițiul de spargere a gheții ne-a invitat să reflectăm asupra misiunii noastre ca profesor, să realizăm că ceea ce știm să facem este să empatizăm cu elevii, să comunicăm cu ei, să ascultăm și să-i înțelegem; o misiune  care ne ajută să-i facem pe elevi să iubească școala, să-și depășească limitele și care ne face să fim mândri că suntem profesori.

Doamna consilier educativ  a subliniat faptul că învățarea există și în online, iar pentru școli, profesori, părinți și elevi înseamnă doar noi ferestre către educație. De asemenea, mutarea cursurilor în online încurajează elevii să aibă mai multă autonomie în învățare, folosindu-și la maxim creativitatea. Totodată, mutarea temporară a procesului de învățare în mediul online, poate susține ritmul învățării și poate crește încrederea elevilor în capacitățile și resursele proprii pentru a fi autodidacți (de altfel, învățarea continuă pe tot parcursul vieții adulte este guvernată de capacitatea de a fi autodidact).

Nu lipsesc nici dezavantajele care întregesc puzzle-ul vieții online. Printre acestea se menționează faptul că învățarea online este impersonală, spre deosebire de educația în clasă în care există o interacțiune față în față reală între elev și profesor. În plus, utilizarea internetului și a altor instrumente digitale au adăugat noi cerințe în viața profesorilor și au crescut dramatic gama de conținuturi și abilități pe care aceștia trebuie să le cunoască, crescând și volumul lor de muncă. 

Unul dintre avantajele menționate are fi confortul crescut datorat spațiului personal, atât poate pentru elev cât și pentru profesori. Se creează un mdiu unde nu mai există gălăgie, ira la nivel de management al clasei dinamica se schimbă  și părinții pot asigura cadrul potrivit pentru învățare. Acestuia i se adaugă faptul că elevii se bucură de mai mult timp de odihnă, nu trebuie să se mai trezească foarte de dimineață pentru a lua mijloace de transport în comun, se reduce din gradul de oboseală și  părinții pot monitoriza mult mai îndeaproape stilul alimentar pe care îl adoptă copiii.

Învățarea în mediul virtual implică trei componente importante: componenta tehnologică (echipamente tehnologice, instrumente digitale, platforme de învățare), componenta de formare (dobândirea/îmbunătățirea competențelor digitale și cea de, actul didactic personalizat și autonom cu aplicarea principiilor psihopedagogiei) și componenta de învățare modernă (adaptarea unor principii ale altor sisteme/modele: „flipped classroom”, învățare asincronă, social learning și gamificarea).

Adaptarea la predarea în mediul online încurajează profesorii să colaboreze între ei, împărtășindu-și materialele și practicile pedagogice mult mai ușor, la distanțe foarte mari. Sunt profesori care au predat cursuri online și care sunt mai familiarizați cu unele metode, iar mulți dintre aceștia își doresc să împartă din cunoștințele lor cu cei care au nevoie de sprijin.

Doamna inspector școlar pentru educație permanentă, prof. Tatiana Vântur,  a  conturat învățarea modernă a generației Z și a menționat faptul că deși totul pare greu, soluțiile n-au încetat să apară într-o perioadă de „avarie” care ne-a pus în situația de a acționa, de a găsi în timp scurt modalități de adaptare, de schimbare și de a împărtăși cu ceilalți experiențele noastre.

Pentru că școala online este o adevărată provocare, am primit invitația de a explora componentele învățării în mediul online și a tehnologiei digitale.

Platforma Classroom din Google Suite for Education și extensii Google Meet Google Meet, precum și beneficiile tabletei grafice și a Openboard-ului au fost  prezentate de către prof. Mihaela Negrea, iar  doamna Cristina Cobzuc, prof.înv. primar, ne-a familiarizat cu Padlet, Break-out rooms din Google Meet, prezentările Google-învățare sincronă, Google docs-ul interactiv și formularele Google folosite în evaluare.

Avantajele aplicațiilor Photostage, Wordwall, Videoant și oscrisoare.ro ne-au fost prezentate de prof. Loredana Popa și prof. Rusu Ionela. Domniile lor au subliniat aspectul practic și atractiv menționând că resursele web contribuie decisiv la schimbarea tipului de predare, dintr-un un model static într-unul dinamic, în care joculețe simple de potrivire a cuvintelor, puzzle-uri, quiz-uri și mai multe tipuri de aplicații pot susține într-un mod atractiv învățarea.

Exemplele de bune practici în mediul on-site și online au venit să completeze frumosul tablou al activităților care reprezintă școala Teodor Balan. Prof.înv. primar Sava Carmen, prof. înv. primar Țipău Elena, prof. Rotar Adrian, prof. Rusu Ionela, prof. Popa Loredana, prof. Zalețchi Georgiana ne-au prezentat activități deosebite desfășurate în perioada online, activități care au pus în valoare talentul copiilor, dorința  de comunicare, care au diminuat stersul și anxietatea și care le-a oferit o starea de bine.

Prof. Rusu Eugenia a subliniat nevoia adaptării cadrelor didactice, a elevilor și familiilor acestora și a definit învățărea în mediul virtual ca o ⹂școală altfelˮ; o școală care se caracterizează prin diversitate şi complexitate, o școală în care copiii îl văd pe profesor ca un Profesorman care trebuie să rezolve toate problemele, să găsescă răspuns la toate întrebările, să indentifice nevoile elevilor și să vină cu idei atractive și activități interesante, să transmite sentimentul de liniște dincolo de ecranul calculatorul sau a laptopu-lui încât și să le creeze o lume virtuală comfortabilă.

Feedback-ul unei experiențe de învățare

Evaluarea activității  a fost realizată cu ajutorul unui chestionar Mentimeter, cu ajutorul căruia colegii au apreciat activitatea ca fiind una deosebită, captivantă și utilă, oferind un adevărat mediu de învățare.

Doamna inspector a felicitat întreaga echipă a școlii Teodor Balan pentru munca, efortul și calitatea materialelor. Mai sus menționata aplicație oscrisoare.ro i-a oferit doamnei inspector posibilitatea de a le trimite colegilor o scrisoare online.

⹂Capacitatea de a învăța este un dar; abilitatea de a învăța este o pricepere; dorința de a învăța este o alegere.”(Brian Herbert)

Eugenia Rusu – coordonator al cercului CPPE, Gura Humorului

Învățare și inovare în mediul virtual (V)

Standard


„Oricine renunţă să înveţe este bătrân, chiar dacă are 20 sau 80 de ani. Oricine continuă să înveţe rămâne tânăr. Cel mai important lucru în viaţă este să-ţi păstrezi propria minte tânără.” (Henry Ford)

O nouă ediția a webinariilor metodice cu tema „Învățare și inovare în mediul virtual”, organizat de I.Ș.J. Suceava- Școala Gimnazială „T. Balan” Gura Humorului. Îi așteptăm pe toți cei care vor să învețe cu încurajare și cu generozitate.

Agenda webinarului:

1. Distanța care ne apropie = școala noastră – director, prof. Straton Garofița-Maria

2. Despre mine, ca profesor – exercițiu de spargere a gheții (Padlet)-prof. Zavalnițchi Cornelia-Mihaela

3. Învățarea în mediul virtual: avantaje, dezavantaje, principii: flipped classroom, învățare asincronă, social learning, gamification – prezentare prof. Zavalnițchi Cornelia-Mihaela

4. Învățarea modernă a generației Z – inspector școlar pentru educație permanentă, prof. Tatiana Vîntur

5. Echipamente și instrumente pentru învățarea online: Aplicația Classroom din Google Suite for Education, extensii Google Meet (prof. Mihaela Negrea), Padlet, Break-out rooms în Google Meet, Prezentări Google-învățare sincronă, Google docs interactiv, formulare Google în evaluare (prof.înv. primar Cristina Cobzuc), Tableta grafică (prof. Mihaela Negrea), Photostage, Wordwall, Videoant (prof. Loredana Popa), oscrisoare.ro (prof. Rusu Ionela).

6. Exemple de bune practici în mediul on-site și online (prof. înv. primar Sava Carmen, prof. înv. primar Țipău Elena, prof. Rotar Adrian, prof. Rusu Ionela, prof. Popa Loredana, prof. Zalețchi Georgiana)

7. Experiențe ale participanților la activitate

8. Evaluarea activității – chestionar Mentimeter

Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Instrumente digitale – bune practici

Standard

Am bucuria să vă prezint resursele educaționale realizate în cadrul cercului pedagogic al coordonatorilor de proiecte și programe educative, din 20 noiembrie 2020.

Cele două instrumente digitale, realizate cu ajutorul aplicației StoryJumper, au fost prezentate în cadrul webinarului „Învățare și inovare în mediul virtual”, desfășurat la Școala Gimnazială „B. Vodă” Rădăuți:

https://www.storyjumper.com/book/read/89643465/IJ-Suceava-Educaie-permanentcoala-Gimnazial-Bogdan-Vod-RduiNVARE

https://www.storyjumper.com/book/read/89383275/IJ-Suceava-Educaie-permanentcoala-Gimnazial-Bogdan-Vod-RduiNVARE

Mulțumim pentru experiențele de învățare!

Tatiana Vîntur

Învățare și inovare în mediul virtual (IV)

Standard

Vineri, 20 noiembrie 2020, ora 11.00, s-a desfășurat webinarul metodic cu tema „Învățare și inovare în mediul virtual”, organizat de I.Ș.J. Suceava- Școala Gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuți, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, director prof. Petru Nicuță, director adjunct prof. Radu Munteanu, coordonator de proiecte și programe educative prof. Mihaela Amariței, responsabil de cerc prof. Miriam Leon Postolache.

„Respectă-i pe cei din jurul tău…pentru că astfel te respecți pe tine însuți!”

Acesta este îndemul ce stă pe „zidul cetății”- o școală ce a luat fiinţă în anul 1979, prin Decizia Consiliului Popular al judeţului Suceava, 20 de ani mai târziu primind numele de „Bogdan Vodă”, după numele domnitorului care a întemeiat Ţara Moldovei şi care este îngropat în ctitoria sa, mănăstirea „Sfântul Neculai”, amplasată în zona centrală a oraşului Rădăuţi.

„Această şcoală, primind numele voievodului Bogdan, devine o şcoală voievodală; rezultatele didactice de până acum o îndreptăţesc la acest „botez” sfânt”. Prezenţa cabinetului de religie marchează viaţa spirituală, creștină a profesorilor și elevilor acestei școli din dulcea Bucovină. Cu binecuvântări părintești, Arhiepiscop al Bucovinei și Rădăuţilor.” (6 decembrie 1999)

Incursiunea nostalgică, emoționantă a generațiilor prin timp, realizată printr-un material video, a fost făcută de directorul unității prof. Petru Nicuță, ilustrând totodată (pe)trecerea prin timp a generațiilor de elevi, de cadre didactice ce au crescut și adăugat valoare școlii, tot mai adaptată provocărilor actuale. „Şcoala Gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuţi a avut şansa să fie slujită de multe minţi luminate, de tineri învăţăcei şi dascăli remarcabili. Această pleiadă de învăţători şi profesori au ajutat şcoala în formarea unui nume şi a unui renume în învăţământul rădăuţean. Vrem să dovedim că, această instituţie tânără, de prestigiu, din Rădăuţi are nu numai un trecut, ci şi un prezent, dar mai ales un viitor, în care competenţa profesională, ştiinţifică şi deschiderea spre europenitate, vor fi valori ce ne vor caracteriza.” (Monografia școlii – director prof. Petru Nicuță)

Mediul virtual – invitație la învățare continuă, cu încurajare

După „Picătura de mișcare” sugerată de directorul adjunct prof. Radu Munteanu (Activity Tracker) am explorat componentele învățării în mediul online și a tehnologiei digitale.

„Școala online reprezintă o provocare pentru sistemul de învățământ românesc. În lipsa unei infrastructuri adecvate, a echipamentelor tehnologice care să funcționeze la parametri de calitate (a căror achiziție să fie susținută financiar), fără o consistență a competențelor digitale a personalului didactic, soluțiile n-au încetat să apară într-o perioadă de „avarie” care ne-a pus în situația de a acționa. Explozia de experiențe de învățare la distanță, învățarea prin descoperire, sprijnul ong-urilor, accesul la instrumente de învățare în online au susținut încrederea cadrelor didactice că adaptarea se produce odată cu schimbarea paradigmei în învățare. Școala online presupune existența unei componente tehnologice, o componentă de formare și una de învățare experiențială din modelele altor sisteme de învățământ.” (Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur)

Prof. Miriam Leon Postolache a adus față-n față avantajele și dezavantajele învățării în mediul virtual, dar și nevoia adaptării cadrelor didactice, a elevilor și familiilor acestora.

Instrumente digitale – instrumentele învățării în mediul virtual

Prof. Mihaela Amariței, coordonatorul de proiecte și programe educative al școlii, a prezentat prin intermediul aplicației StoryJumper Cartea digitalãvolumul I – „Învãțare şi inovare ȋn mediul virtual” – ȋnvãțare on-lineinstrumente digitale, lăsându-ne bucuria de a completa, interactiv, norişorul Mentimeter.

Vă oferim bucuria de a răsfoi cele două cărți digitale:

„I.Ş.J. Suceava – Educație permanentãŞcoala Gimnazialã „Bogdan Vodã” RãdãuțiÎNVǍŢARE ŞI INOVARE ÎN MEDIUL VIRTUALWebinar met” – Free stories online. Create books for kids | StoryJumper

Aplicațiile și instrumentele digitale ilustrate cu măiestrie au fost:

Aplicația ChatterPix KidZiua Mondialã a Drepturilor Copilului – clasa pregãtitoare A, prof. Mihaela Amariței; (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.duckduckmoosedesign.cpkids&hl=en_US)

EdPuzzle -prof. CAMELIA ŞERBAN (https://edpuzzle.com)

Aplicația Livresq – prof. OTILIA PRELIPCEAN (www.livresq.com)

Dualboard -prof. RAMONA CHERNICIUC – tablă interactivă

Canva, Quiver, Google Play -prof. GRAD LOREDANA (www.canva.com;

Mentimeter (interactiv- Recomandați colegilor un instrument digital eficient, folosit la clasã) și Book Creator (biblioteca on-line)- prof. DANIELA NANU (www.mentimeter.com , https://bookcreator.com/ )

Triciderp – prof. COCA CORINA (www.tricider.com)

Mozaik Education – prof. LOREDANA PUIU (www.mozaweb.com)

Wheel of Names- interactiv- Puncte tari şi puncte slabe din experiența ȋnvãțãrii on-line; (https://wheelofnames.com) și Red Menta – prof. ALEXANDRU DOMNARI (https://redmenta.com)

Carte digitalã, volumul II – „Învãțare şi inovare ȋn mediul virtual”- proiecte, activitãți educative (StoryJumper), prezentată de prof. Mihaela Amariței. Ultimă paginã a fost completată ȋmpreunã cu membrii cercului prin intermediul aplicației WordArt- activitate interactivã: Apreciați activitatea de astãzi ȋntr-un singur cuvânt; Activitatea de astãzi a fost…A fost minunată, utilă, creativă, folositoare, motivațională, de reală învățare.

„I.Ş.J. Suceava – Educație permanentãŞcoala Gimnazialã „Bogdan Vodã” RãdãuțiÎNVǍŢARE ŞI INOVARE ÎN MEDIUL VIRTUALWebinar met” – Free stories online. Create books for kids | StoryJumper

Feedback-ul unei experiențe de învățare

„Felicitări tuturor!!! O activitate deosebită, complexă cu exemple de proiecte minunate, cu multe resurse foarte utile și valoroase! Vă mulțumesc pentru tot! Bravooo!!!” (prof. Livia Bilțan)

„Felicitări! Sunteți un exemplu prin care A CUNOAȘTE și A REALIZA devin prieteni!” (prof. Camelia Solovăstru)

„Felicitări echipei de dascăli ai acestei şcoli pentru varietatea proiectelor derulate! Activitatea de astăzi a fost adevărată resursă.” (prof. Mariana Mihalciuc)

„Văd nostalgia din ochii profesorilor și îmi dau seama că ne este dor de elevi, de interacțiunea reală.” (prof. Greta Airinei)

„Mulțumim. Ne-ați prezentat un mănunchi de activități interesante, motivante și încărcate de resurse utile. Felicitări întregii echipe!” (prof. Elena Pop)

„Mulțumim pentru o adevărată activitate online! Felicitări tuturor! Profesionalism și dăruire, o familie extraordinară la școala mea dragă!” (prof. Mihaela Laura Bodea)

„Învățare și inovare în mediul virtual” sau despre învățarea prin încurajare

„Activitatea de formare de astăzi, organizată de I.Ș.J. Suceava-Școala Gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuți  a fost o lecție valoroasă despre învățarea prin încurajare, despre „a lucra împreună”, a aplica, dar și despre a reflecta, a primi și a oferi feedback. O activitate densă, despre oameni frumoși care promovează la clase învățarea cu bucurie, folosind instrumente digitale care personalizează procesul didactic. Activity Tracker, Story Jumper, Dualboard, Quiver, Red Menta, Triciderp,Word Art sunt doar câteva resurse care pot da culoare și interactivitate lecțiilor. Dacă avem în vedere cei cinci piloni pe care se bazează tema Săptămânii Educației Globale 2020 („People, Planet, Peace, Partnership, Prosperity”) , se poate observa că activitatea de astăzi ne-a purtat într-o călătorie despre: educație, schimbări climatice, tehnologia informației și a comunicării, drepturile copilului, diversitate și dialog intercultural, dezvoltare durabilă, prin numeroasele proiecte în care a fost implicată unitatea școlară de-a lungul timpului. Elevii și profesorii lor au confirmat că, pentru a construi o lume mai bună, este nevoie de toleranță, empatie, pasiune, creativitate, și, dincolo de toate, de dorința de a fi pentru cei din jur, așa cum spune J. Maxwell, „râuri”, care, oricâtă apă ar primi, o dau mai departe cu bucurie.

Felicitări pentru experiențele valoroase de învățare pe care ni le-ați împărtășit astăzi!” (Gabriela Ariton)

„Acest colectiv se reinventează transformând dificultățile în oportunități de învățare și explorare. Cu adevărat ați pus valorile dumneavoastră la rădăcinile copiilor pentru ca aceștia să le crească pe ale lor. Felicitări, școală căreia-i place școala, școală care învață!” (Tatiana Vîntur)

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Învățare și inovare în mediul virtual (IV)

Standard

„Învățat e omul care nu termină niciodată de învățat.” (Lucian Blaga)

Oferta de formare a I.Ș.J. Suceava – Educație permanentă cuprinde activitățile metodice adresate coordonatorilor de proiecte și programe educative din județul Suceava.

Vineri, 20 noiembrie 2020, ora 11.00, se va desfășura webinarul metodic cu tema „Învățare și inovare în mediul virtual”, organizat de I.Ș.J. Suceava- Școala Gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuți, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, director prof. Petru Nicuță, director adjunct prof. Radu Munteanu, coordonator de cerc pedagogic prof. Miriam Leon Postolache, coordonator de proiecte și programe educative prof. Mihaela Amariței.

Agenda webinarului:

Școala Gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuți
  1. Şcoala „Bogdan Vodã”- o istorie a devenirii – director prof. PETRU NICUŢǍ
  2. Picãtura de mişcare, Activity Tracker – director adjunct prof. RADU MUNTEANU
  3. Învãțarea modernã a Generației Z – inspector școlar prof. TATIANA VÎNTUR
  4. Învãțarea on-line – adaptare şi ingeniozitate – responsabil de cerc, zona Rãdãuți – prof.  MIRIAM LEON POSTOLACHE
  5. Carte digitalã, volumul I – „Învãțare şi inovare ȋn mediul virtual” – ȋnvãțare on-line, instrumente digitale (aplicația StoryJumper); ultima paginã din carte va fi completatã ȋn timpul activitãții cu norişorul Mentimeter – Consilier educativ prof. MIHAELA AMARIŢEI; Mesaje virtuale de Ziua Mondialã a Drepturilor Copilului-  Aplicația ChatterPix Kid- clasa pregãtitoare A
  6. Prezentare de instrumente digitale folosite la clasã:
    • EdPuzzle -prof. CAMELIA ŞERBAN
    • Livresq – prof. OTILIA PRELIPCEAN
    • Dualboard -prof. RAMONA CHERNICIUC
    • Canva, Quiver, Google Play -prof. GRAD LOREDANA
    • Mentimeter (interactiv- Recomandați colegilor un instrument digital eficient, folosit la clasã), Book Creator (biblioteca on-line)- prof. DANIELA NANU
    • Triciderp – prof. COCA CORINA
    • Mozaik Education – prof. LOREDANA PUIU
    • Wheel of Names- interactiv- Puncte tari şi puncte slabe din experiența ȋnvãțãrii on-line;
    • Red Menta – prof. ALEXANDRU DOMNARI
  7. Carte digitalã, volumul II – „Învãțare şi inovare ȋn mediul virtual”- proiecte, activitãți educative (StoryJumper); ultima paginã din carte va fi completatã ȋmpreunã cu membrii cercului- WordArt- activitate interactivã- Apreciați activitatea de astãzi ȋntr-un singur cuvânt; Activitatea de astãzi a fost…Consilier educativ – prof. MIHAELA AMARIŢEI
  8. Aplicația QuikGoPro„Proud to be a Teacher! Proud to Teach Amazing Kids!”- imagini din activitatea educativã – consilier educativ, Mihaela Amariței
  9. Feed-back –ul activității.

Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Învățare și inovare în mediul virtual (III)

Standard

„Educatorul şcolii active este un cercetător continuu al sufletelor elevilor săi şi continuu preocupat de mijloacele cele mai potrivite pentru a-i perfecţiona.” (I. C. Petrescu, Şcoala activă)

Oferta de formare a I.Ș.J. Suceava – Educație permanentă cuprinde activitățile metodice adresate coordonatorilor de proiecte și programe educative din județul Suceava.

Vineri, 13 noiembrie 2020, ora 11.00, s-a desfășurat webinarul metodic cu tema „Învățare și inovare în mediul virtual”, organizat de I.Ș.J. Suceava- Școala Gimnazială „Ioan Ciurea” Fălticeni, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, director prof. dr. Marius Claudiu Pintilii, coordonator de proiecte și programe educative prof. Florin Miron.

Școala Gimnazială „Ioan Ciurea” Fălticeni – o școală verde, în floarea vârstei

Școala Gimnazială „I.Ciurea” Fălticeni

Unitatea școlară este înființată în 1986, iar în 2004 i se atribuie numele academicianului „Ioan Ciurea” – membru titular al Academiei de Medicină din România (1929), al Academiei Germane „Leopoldina Halle” (1939), membru al Societății de Biologie din Paris, autor al lucrărilor științifice în domeniul parazitologiei și medicinei veterinare.

„Locul unde visurile prind aripi” este modernizat printr-un proiect POR al comunității fălticenene (peste 4 milioane de lei cu finanțare europeană, prin Programul Operațional Regional 2014-2020), dar și prin atitudinea echipei de cadre didactice, creativă și dinamică, adaptată perioadei de învățare online.

Învățarea în mediul virtual: avantaje, dezavantaje, principii

Avantajele și dezavantajele învățării în mediul virtual au fost sintetizate printr-o aplicație wordwall (www.wordwall.com) de către prof. Andreea Andrei. Printre avantaje au fost menționate: desfășurarea activităților în condiții de siguranță, exersarea competențelor digitale, atractivitate și interactivitate, învățare diferențiată, flexibilitatea învățării în mediul online. Dezavantajele au inclus: accesul diferit la tehnologia informațională, echipamente tehnologice cu parametri de calitate diferiți pentru utilizatori, dificultăți ale organizării activităților online, capacitate redusă de adaptare la tehnologie a copiilor cu vârste școlare mici, competențe digitale, de utilizare a echipamentelor tehnologice diferite, expunere mare la mediul virtual.

Printre principiile învățării online au fost menționate: „flipped classroom” – principiul clasei inversate, astfel încât învățarea este centrată pe elev, într-un mediu flexibil, în care elevul explorează materiale, resurse, conținuturi recomandate de profesor și consolidate împreună în mediul virtual; gamificarea – principiu al predării-învățării eficiente și inovatoare ce promovează învățarea prin joc și crearea de jocuri și în mediul virtual; învățarea acincronă – considerată mai flexibilă decât învățarea sincronă. Predarea are loc la un moment dat și este păstrată pentru cel care învață să participe la un alt moment, ori de câte ori este convenabil.

Învățarea modernă a generației Z – inspector școlar pentru educație permanentă prof. Vîntur Tatiana

Generațiile se succed lăsând amprente reale sau prejudecăți reliefate de perioadele socio- culturale, politice sau de dezvoltare economică ale acestora. „Fiecare generaţie este unică, având trăsăturile ei proprii, stilul ei de viaţă, mentalitate sau experiențe trăite. Deseori, conflictele izbucnesc între generaţii datorită diferenţelor.” (Historia)

Învățarea în mediul virtual implică trei componente importante: componenta tehnologică (echipamente tehnologice, instrumente digitale, platforme de învățare), componenta de formare (dobândirea/îmbunătățirea competențelor digitale și cea de, actul didactic personalizat și autonom cu aplicarea principiilor psihopedagogiei) și componenta de învățare modernă (adaptarea unor principii ale altor sisteme/modele: „flipped classroom”, UCL – instrumentul learning design (https://www.ucl.ac.uk/learning-designer/designer.php), ADDIE -(https://www.edapp.com/blog/the-addie-model/).

„Școala online și școala hibridă reprezintă adevărate provocări pentru sistemul de învățământ românesc. În lipsa unei infrastructuri adecvate, a echipamentelor tehnologice (a căror achiziție să fie susținută financiar), fără o consistență a competențelor digitale a personalului didactic, soluțiile n-au încetat să apară într-o perioadă de „avarie” care ne-a pus în situația de a învăța, explora, compila, experimenta, descoperi, aplica. Explozia de experiențe de învățare la distanță, soluțiile „ad-hoc”, sprijnul ong-urilor sau al mediului de afaceri, accesul la instrumente de învățare în online (conferințe SuperTeach, tutoriale, webinarii) au susținut încrederea cadrelor didactice că adaptarea se produce odată cu schimbarea paradigmei în învățare.

Experiențe și instrumente pentru învățarea online:

Platforma Classroom din Google Suite for Education – aplicațiile Google Meet și Jamboard au fosr prezentate de coordonatorul de proiecte și programe educative prof. Gabriel Miron, iar modalitățile de evaluare interactivă pe baza materialelor video au fost explicate de director prof. Marius-Claudiu Pintilii prin intermediul aplicațiilor Edpuzzle (www.edpuzzle.com) și Learningapps- cuprinde module, instrumente pentru învățarea interactivă la diferite discipline (https://learningapps.org)

Software-ul educațional Mozabook, de la manualul în format letric la manualul digital, prof. Valerian Bodnariu (www.mozaweb.com) care cuprinde lecții digitale, instrumente și jocuri, resurse video și 3D, bibliotecă media, lecții ce pot fi create de profesor).

Utilizând platformele MozaBook și MozaWeb, furnizate în cadrul evenimentului de lansare a programului menționat pregătirii manualelor 3D, profesorii pot accesa gratuit resursele necesare la adresa: https://sites.google.com/view/manuale3dedp/home#h.1kbyo444zda3 Aveți la dispoziție tutoriale video referitoare la utilizarea platformei MozaWeb/MozaBook. Cum să-ți creezi un cont pe mozaWeb: https://www.youtube.com/watch?v=k4rDUaUxg4s MozaBook – cum să descărcați, instalați și să folosiți cărțile interactive https://www.youtube.com/watch?v=oLqaKMajY2E MozaWeb – cum să trimiteți exerciții prin Google Classroom https://www.youtube.com/watch?v=yWn7DhRI-bY MozaBook – aplicații mobile (iOS sau Android) https://www.youtube.com/watch?v=oTJThaBtVS4

Instrumentele pentru organizarea/monitorizarea activității didactice: Google Drive (dosare virtuale, condica online, chestionare, statistici) a fost realizată de prof. Marius-Claudiu Pintilii, iar Experiențe de învățare online: formularele Google și StoryJumper (www.storyjumper.com) (prof. Raluca Loghin), puzzel.org (www.puzzel.org) Kahoot (www.kahoot.com) (prof. Gabriela Vîrvara), educația muzicală online (https://www.scoala-ioanciurea.ro/educatie-muzicala-on-line) (prof. Mirabela Apopei).

Feedback, evaluare reflexivă

„O reinventare a modului de predare-învățare, o provocare atât pentru profesori cât și pentru elevi – propun o nouă carte de specialitate – Abordări moderne în pedagogie pentru generația Z”. (prof. Alina Paval)

„Toata admirația pentru entuziasmul pe care ați reușit să-l transmiteți pe tot parcursul activității de astăzi! Felicitări întregii echipe! Genial!” (prof. Mariana Radu)

„O activitate de formare de înalt nivel. Felicitări organizatorilor! Resurse de ultimă oră și o prezentare profesionistă ce dovedește experiență tehnologica a profesorilor de la aceasta instituție.” (prof. Greta Airinei)

„Fantastice activităţi! Multumim, din tot sufletul, pentru împărtăşire…Felicitări tuturor! Profesorii de la Școala „Ioan Ciurea” Fălticeni ne-au impresionat prin modul în care abordează învățarea și prin creativitate. Sunteți minunați!” (prof. Luminița Țăran)

„Experiențele de învățare în mediul virtual au evidențiat coeziunea echipei de cadre didactice adaptată tehnologiei digitale, competențe digitale consolidate, leadership în fiecare componentă a procesului de învățământ, modernitate și inovare, vocație și dinamism, iubire față de profesie și față de copiii de la școală. „Nu e destul să știi, trebuie să aplici; nu e destul să vrei, trebuie să și faci.” (J.W. Goethe) Minunat prilej de învățare și inovare! Felicitări! Felicitări! Felicitări!” (Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur)

Învață și dă mai departe!

https://emalascoala.ro/

https://ro.padlet.com/

www.mozaweb.com

www.kahoot.com

www.mentimeter.com

https://quizizz.com/

https://www.storyjumper.com/

www.edpuzzle.com

https://answergarden.ch/

Inspector școlar pentru educație permanentă

Prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Învățare și inovare în mediul virtual (III)

Standard

Oferta de formare a I.Ș.J. Suceava – Educație permanentă cuprinde activitățile metodice adresate coordonatorilor de proiecte și programe educative din județul Suceava.

Vineri, 13 noiembrie 2020, ora 11.00, se va desfășura webinarul metodic cu tema „Învățare și inovare în mediul virtual”, organizat de I.Ș.J. Suceava- Școala Gimnazială „Ioan Ciurea” Fălticeni. Sunt invitați să participe coordonatorii de proiecte și programe din zona Fălticeni, dar și din alte zone ale județului, cadre didactice interesate de un atelier metodic de învățare creativă. Cei interesați (din afara zonei Fălticeni) sunt rugați să-mi trimită un e-mail pentru link-ul de acces.

Școala Gimnazială „I. Ciurea” Fălticeni

Agenda webinarului:

  1. În loc de Bun venit!Vă place broccoli? Despre gusturi și culori… (aplicația Mentimeter)
  2. Școala Gimnazială Ioan Ciurea – o școală verde, în floarea vârstei –     director – prof. Marius-Claudiu Pintilii, prof. Gabriel Miron
  3. Învățarea în mediul virtual: avantaje, dezavantaje, principii; flipped classroom, învățarea asincronă, gamification (aplicația Prezi) – prof. Andreea Andrei
  4. Învățarea modernă a generației Z – inspector școlar pentru educație permanentă prof. Vîntur Tatiana
  5. Instrumente pentru învățarea online:
    • platforma Classroom din Google Suite for Education – aplicațiile Google Meet și Jamboard – prof. Gabriel Miron;
    • evaluarea interactivă pe baza filmulețului – aplicațiile Edpuzzle, Learningapps – prof. Marius-Claudiu Pintilii;
    • software-ul educațional Mozabook: de la manualul în format letric la manualul digital – prof. Valerian Bodnariu
  6. Instrumente pentru organizarea/monitorizarea activității didactice: Google Drive (dosare virtuale, condica online, chestionare, statistici) – prof. Marius-Claudiu Pintilii;
  7. Experiențe de învățare online: formularele Google și StoryJumper (prof. Raluca Loghin), puzzel.org, Kahoot (prof. Gabriela Vîrvara), educația muzicală online (prof. Mirabela Apopei)
  8. Experiențe online împărtășite de participanții la activitate
  9. Feedback  (aplicația Answer Garden).

Inspector școlar pentru educație permanentă

Prof. Tatiana Vîntur