Arhive pe categorii: Cercuri pedagogice

Activitățile metodice ale cercurilor pedagogice – educație permanentă, județul Suceava

Competențe pentru viitor – meseriile viitorului (VI)

Standard

Activitatea metodică a coordonatorilor de proiecte și programe educative, zona Suceava, s-a desfășurat la Școala Gimnazială Berchișești, cu tema: Competențe pentru viitor – meseriile viitorului (VI).

Detalii despre activitate:

http://scoalaberchisesti.blogspot.com/2019/12/scoala-gimnaziala-berchisesti-gazda.html

https://www.stiridinbucovina.ro/2019/12/07/meseriile-viitorului-analizate-si-dezbatute-intr-o-reuniune-gazduita-de-scoala-generala-berchisesti/?fbclid=IwAR0z_N4HQP2OZs_Wzofu30vb3IDqfsge6oz-lH47oNskBz-c4TOJ_qlc_s4

Tatiana Vîntur – IȘJ Suceava

Competențe pentru mâine. Meseriile viitorului (V)

Standard

În inima Bucovinei, pe valea pârâului Humor care curge printre obcinile munților răsăriteni,  meseriile de ieri, de azi și de viitor, și-au dat întâlnire într-un cadru festiv la Școala Gimnazială ,,Krystyna Bochenek” Poiana Micului prin măiestria, dăruirea și implicarea cadrelor didactice, a personalităților locale, a elevilor precum și a câtorva oameni care au readus la viață meserii din trecut și le-au pus în evidență pe cele de azi.

WhatsApp Image 2019-11-29 at 15.16.16Coordonatorii de programe și proiecte educative din zona  Gura Humorului au făcut cunoștință cu cele două comunități, română și polonă care trăiesc în bună înțelegere cultivându-și cu demnitate, cultura, limba, tradițiile și portul.

Într-o  lume în continuă schimbare în care singura constantă este chiar schimbarea, iar rata schimbării este în creștere, învățarea nu mai poate să rămână liniară. Cu atât mai dificil este răspunsul  la întrebarea cheie :

  • Care vor fi meseriile de viitor?
  • Care sunt meseriile în curs de apariție, de transformare sau chiar de dispariție într-o lume a schimbărilor exponențiale?
  • Care vor fi competențele și abilitățile cele mai cautate de către angajatori?

WhatsApp Image 2019-11-29 at 15.16.10La aceste întrebări am încercat să răspundem printr-o incursiune în specializările viitorului punând accent pe abilitățile cheie pentru meseriile viitorului, deprinderile fundamentale pentru pregătirea în vederea obținerii unui loc de muncă din viitor precum și pe nevoile și tendințele pieței de muncă în viitor.

Elevii claselor a VI a și a VII a ne-au  demonstrat, că  sculptura lemnului se păstrează și astăzi, reușind să redea șindrilele pe care oamenii le foloseau în trecut la acoperișul caselor, folosind instrumentele de lucru adecvate, iar fetele adunate la șezătoare în jurul mesei, au înfrumusețat costumul popular polonez  cu mărgele pe care îl poartă cu mare bucurie la fiecare sărbătoare.

În încercarea de a demonstra că arta culinară va fi un domeniu de interes și în viitor, elevii  clasei a VI a au realizat, împreună cu bucătarul invitat, un produs ce se regăsește atât în bucătăria poloneză cât și în cea românească,  colțunași/ pierogi (denumirea în limba polonă),  produs ce a reușit să supraviețuiască schimbărilor din acest domeniu, fiind în continuare prezent în meniul restaurantelor din cele două țări.

Nu a fost uitată nici lada de zestre a bunicii păstrată cu sfințenie la loc de cinste, în care elevii clasei pregătitoare au descoperit adevărate comori, care prin munca și strădania lor, mânuind cu dibacie ghergheful, au readus la loc de cinste ,,țolișorul de petice al bunicii” redând culoarea și atmosfera  din odaia bunicilor noștri.

Elevii caselor I și a IV a, purtând costumele populare, s-au pregătit pentru Târgul Romaniei. Ei nu au mers singuri, ci însoțiti de păpușile care au prins viața în mâinile lor și pe care le-au îmbrăcat specific acestui eveniment. ,,Românașul” și Romancuța” s-au prins în horă alături de copii pentru a reda bucuria și pentru a îmbina cum știu ei mai bine tradițiile poloneze cu cele românești prin costumele create de ei.

Viitorii designeri vestimentari ne-au predat adevărate lecții în lucrul cu materialele textile. Fashioniștii, rafinații și styliștii s-au întâlnit la ,,Fantezia designului vestimentar “ pentru a ne arăta  viitoarele ținute vestimentare. Și-au demonstrat pasiunea creativă, simțul artistic, gustul pentru frumos în propriile creații vestimentare.

În crearea blogului personal am primit adevarate lecții de la elevii de clasa a VIII-a care, pasionați de viitoarea meserie de IT-ist, ne-au prezentat pașii parcuși în realizarea unui blog personal, accentuând faptul că internetul va fi un domeniu de interes și în viitor .

Workshop-ul ,,Competențe necesare pentru secolul 21” a fost o adevarata provocare pentru cei prezenți. Doamna psiholog Coca  Anca ne-a arătat pașii corecți spre alegerea profilului potrivit pentru elevii de clasa a VIII-a, iar preotul Hauca Cezar  ne-a demonstrat  că meseria de preot este mai întâi de toate o vocație.

Lucrul în echipă a  adus un plus întâlnirii noastre, implicând activ consilierii  în rezolvarea sarcinilor specifice temei cercului.

La finalul activităților ,,vitrina cu meserii” a oferit o viziune asupra temei ,,Competențe  pentru mâine-meseriile viitorului” unde cei prezenți și-au delectat privirea cu rezultatul muncii  celor implicați în activități, iar Brăduțul recompenselor” a fost împodobit  cu impresii și sugestii  pentru a evalua activitatea desfășurată.(coordonator activitate prof. Tofan Paraschiva, responsabil de cerc Prof. Rusu Eugenia)

 

Competențe pentru mâine – meseriile viitorului (IV)

Standard

Sub titlul generic Competențe pentru viitor. Meseriile Viitorului, vineri, 22 noiembrie 2019, s-a desfășurat, la Școala Gimnazială „Ioan Vicoveanu” din localitatea Vicovu de Jos, Cercul coordonatorilor de programe și proiecte educative din zona Rădăuți – Siret.

Tema de incontestabilă actualitate s-a concretizat – prin dăruirea, efortul creativ și viziunea strategică admirabilă a echipei de profesori coordonată de doamna director Pompilia Țugui – într-un program atractiv, compus din momente alese cu inspirație și articulate într-o manieră impecabilă. Prin străduința organizatorilor, invitații – profesori coordonatori ai programelor și proiectelor educative din zonă – au devenit protagoniștii unei călătorii cu certă valoare educativă. Plimbarea prin universul nostalgic al meseriilor trecutului și cel plin de speranțe al profesiilor de viitor a angrenat deopotrivă elemente valoroase de tradiție, măiestrie și port popular, talentele copiilor, exemplele de reușită aparținând unor tineri întreprinzători, absolvenți ai școlii, totodată gânduri, aspirații și sensibilități artistice.

De la incursiunea în trecutul longeviv al instituției școlare cu rol de gazdă, ghidați cu tact printre reperele istorice de domnul profesor Mihai Chelba, am asistat la desfășurarea unui scenariu pedagogic interactiv, pe durata căruia un grup de copii entuziaști și curioși a fost însoțit impecabil într-o aventură a descoperirii de către doamna profesoară Maria Muntean.

Atelierele de lucru au reunit elevii, cadrele didactice și meșteșugarii talentați din zonă în jurul unor subiecte interesante:  nutriția sănătoasă, eleganța și rafinamentul prin utilizarea materialelor naturale și reciclabile, promovarea valorilor locale cu ajutorul tehnologiei, importanța meșteșugurilor prin contribuția unor artizani recunoscuți în plan local.

Am ascultat mărturiile pline de emoție ale unor tineri antreprenori, absolvenți ai școlii „Ioan Vicoveanu”, care și-au împărtășit din neliniști, din realizările și speranțele întâlnite pe itinerariul deloc facil al căutării succesului în diverse domenii: IT, accesorii vestimentare, producția de încălțăminte. Scenariul schimbului de experiențe și bune practici a mai cuprins un spectacol de prezentare a costumelor populare specifice zonei, urmat de un moment surpriză, în care invitații au gustat din bunătățile dulci pregătite în cadrul atelierului. Nu au lipsit discuțiile pe tema meseriilor dispărute și a celor aflate în pericol datorită progresului tehnologic, totodată observațiile interesante referitoare la abilitățile și competențele presupuse de profesiile viitorului.

Cu riscul de a omite oameni remarcabili, detalii și aspecte relevante, mărturisesc că am participat la o experiență memorabilă, la desfășurarea unei suite de momente ce compun un tablou educațional expresiv, distinct prin eterogenitatea și armonia tonurilor care-l compun. Un tablou al unei școli și al unei comunități zugrăvite în tonuri și culori dinamice, ce angajează în egală măsură dăruirea și pasiunea profesorilor, talentele și interesul elevilor, totodată recunoștința celor care privesc cu respect către anii lor de ucenicie și formare.

Felicitări întregii echipe organizatoare din școală și din comunitate, tuturor celor care și-au adus contribuția la reușita Cercului coordonatorilor de programe și proiecte educative, făcând posibilă o experiență pedagogică ce probează din plin faptul că profesorii implicați și pasionați de munca lor devin artizanii unor destine exemplare.

Prof. Florin George Popovici – coordonatorul cercului metodic, zona Rădăuți

Managementul activităților extrașcolare

Standard

Palatul și cluburile copiilor sunt unități specializate în activități extrașcolare, unități conexe ale Ministerului Educației și Cercetării, „în cadrul cărora se desfășoară acțiuni instructiv educative specifice, prin care se aprofundează și se diversifică cunoștințe, se formează, se dezvoltă și se exersează competențe potrivit vocației și opțiunii copiilor și se valorifică timpul liber al copiilor prin implicarea lor în proiecte educative.” (Ordinul nr.4624/2015)

76769672_2545882242166421_7477695752060272640_nÎn acest sens, joi, 21 noiembrie 2019, Inspectoratul Școlar Județean Suceava – Clubul Copiior Rădăuți, au organizat, la Galeriile de Artă Rădăuți, activitatea metodiă a Cercului pedagogic cu tema „Activități extrașcolare. Managementul proiectelor educative”, coordonat de inspector școlar pentru educație permanentă și activități extrașcolare prof. Tatiana Vîntur, director prof. Dumitru Pomhaci, responsabil de cerc prof. dr. Marcel Porof.

Activitatea de intercunoaștere Autoportret a provocat participanții – coorodonatorii cercurilor cultural artistice, tehnico – științifice și sportive din județul Suceava, prin introspecție, să formuleze creativ răspunsuri la întrebările  „Ce-mi place să aud, să văd,  să aud, să spun?”, „Cine sunt?”, creionându-și autoportretul prin desen și cuvinte. „Lucrările” participanților au fost expuse pe toată perioada activității cercului.

77151667_610918569648968_1167319222825517056_nAspectele referitoare la Scrierea proiectelor educative – analiză de nevoi, au fost prezentate de prof. dr. Porof Marcel, director la Clubul Copiilor Fălticeni: nevoile educaționale ale copiilor/tinerilor, formele de învățare (formală/nonformală/informală), învățarea prin intermediul proiectelor, instrumentele necesare scrierii unui proiect și componentele acestuia.

Proiectele comunității și importanța acestora pentru dezvoltarea instituțională și comunitară au fost prezentate de ing. Florin Preda – responsabil proiecte și programe Primăria Rădăuți, care a subliniat importanța parteneriatului școală – comunitate.

Workshop-ul „Managementul proiectelor educative”, susținut de inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, a consolidat, interactiv, componentele proiectului (tehnica „parolei”), relația dintre problemă – soluție (identificarea nevoilor educaționale și a modalităților de diminuare a efectelor acestora) și modalitățile de acțiune, structura logică a proiectului (scop -obiective – activități – rezultate) precum și elemente de monitorizare/ evaluare/ diseminare și sustenabilitate.

Cercul de dezbateri academice „Ars dicendi” de la Clubul Copiilor Rădăuți a fost prezentat de prof. drd. Florin George Popovici, accentuând faptul că „Viitorul nu este despre competiția acelora care dețin maimulte cunoștințe, ci despre competiția celor creativi, acelor înzestrați cu mai multă imaginație, acelor dispuși să învețe permanent și acelor care își exersează gândirea autonomă.” (Jack Ma) Metodele și tehnicile folosite sunt dezbaterea, storytelling, scrierea creativă, public speaking, analiza și interpretarea.

Partea a II-a a workshop-ului, în cadrul a 5 grupe de lucru, au evaluat cinci proiecte exersând competențele de evaluare a proiectelor, în concordanță cu grila de evaluare, argumentând punctajele acordate pentru domeniile: relevanța proiectului, structura managementului proiectelor, implicarea și participarea aplicantului, sustenabilitatea și diseminarea proiectului.

78405114_2677648902278164_605532814699397120_nDirectorii palatului și cluburilor copiilor din județ, director prof. Biatrice Choleva – Palatul Copiilor Suceava, director prof. dr. Marcel Porof – Clubul Copiilor Fălticeni, director prof. Pomohaci Dumitru – Clubul Copiilor Rădăuți, director prof. Maria Macarov – Clubul Copiilor Gura Humorului, director prof. Ioan Catargiu – Clubul Copiilor Câmpulung Moldovenesc, director prof. Vasile Moroșan – Clubul Copiilor Vatra Dornei, au trecut în revistă proiectele județene, interjudețene și naționale pe care le-au inițiat și desfășurat conform CAEJ/CAERI/CAEN/2019.

74788286_2387531298017620_128717481211592704_oVolumul Barometrul reușitei școlare, nr.33/2019 – Activități extrașcolare. Managementul proiectelor educative, coordonat de inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, a oferit repere pentru activitățile educative extrașcolare desfășurate în unitățile școlare și palatul/ cluburile copiilor. Acesta cuprinde:

  • Activități extrașcolare – capitol ce oferă repere pentru accesibilizarea ofertei educaționale extrașcolare.
  • Managementul proiectelor educative – capitol ce explică într-o manieră aplicată pașii necesari în scrierea, implementarea, evaluarea proiectelor educative.
  • Bune practici. Compendiul proiectelor educative – cuprinde exemple de proiecte interjudețene și naționale desfășurate de palatul și cluburile copiilor din județul Suceava.

Copiii talentați ai cercului de muzică, coordonați de prof. dr. George Mucea și prof. Alina Roantă, au armonizat muzical activitățile metodice.

Evaluarea activității s-a încheiat prin tehnica povestirii „A fost odată…”, astfel încât participanții au apreciat prin indicatori mai ales calitativi, atmosfera de lucru, actualizarea competențelor în managementul de proiect, elemente de noutate și inovare pedagogică, tehnici și metode noi, caracterul aplicativ și formativ al cercului pedagogic, creativitatea, lucrul în echipă.

„Autoportretele” au rostit concluzii, încă de la început scrise, dar mai ales faptul că „Totul se întâmplă cu un sens”.

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

 

Competențe pentru mâine – meseriile viitorului (III)

Standard

„Cum putea Școala Gimnazială Preutești să sărbătorească mai frumos un an de la deschiderea localului renovat, dacă nu printr-o activitate care a demonstrat ceea ce se petrece în această unitate de învățământ?

Preutești 1La activitatea de vineri, 15 noiembrie 2019, activitate metodică a coordonatorilor de proiecte și programe educative din zona Fălticeni, „Competențe pentru mâine – meseriile viitorului” au participat membri ai marii familii a școlii: primarul Ion Vasiliu, inspectorul Petru Crăciun, mentorul și sprijinul nostru din ultimii ani, Anca Diana Maftei Păvălucă, manager proiectul A.M.I.C., cea care a pus umăr și suflet în dezvoltarea comunității Preutești, prof. dr. Mihaela Jarcău, coordonator de cerc pe zona Fălticeni.” (prof. Florea Roxana)

Pentru a clădi un viitor este necesar să ne cunoaștem trecutul și să înțelegem prezentul. Viitorul se află în această școală!

Participanții au asistat la trei activități demonstrative: „Meseriile trecutului – Din trecut spre viitor”, „Meseriile prezentului – Din prezent spre viitor” și „Meseriile viitorului – Competențe pentru mâine”, oferind posibilitatea elevilor să descopere competențele necesare într-o societate mereu în schimbare: comunicare, colaborare, creativitate, gândire critică, adaptabilitate, flexibilitate, autonomie, competențe digitale.

 

Activitățile au oscilat între „azi” și „mâine”:„Voki” a deschis lecția despre meseriile de ieri, „Mentimeter” (o aplicație care îți permite să interacționezi cu un grup țintă în timp real) i-a ajutat pe elevi să recunoască meserii din trecut, iar prin intermediul aplicației Kahoot (o aplicație digitalizată care conferă elvilor posibilitatea de a fi activi, autonomi) s-au recunoscut ocupațiile și meseriile din trecut. Împreună cu „powerpoint” (deja mult prea cunoscut) elevii au dovedit asistenței necesitatea competențelor digitale în perioada actuală, îndrumați de prof. Schiopoaia Neculai, directorul școlii.

preutești 26Invitația profesoarei Mihaela Jolobai la călătoria în profesiile prezentului a accentuat pe investiția în noi înșine „Investește în tine, în ceea ce faci cu plăcere. Acționând astfel, nu vei munci în nici o zi ci vei fi TU creatorul vieții care ți-o dorești!” Termenii cheie meserie, profesie, ocupaţie, funcție i-au ajutat pe elevi să viseze „Mi-aș dori să fiu…” Grupul ariștilor, grupul medicilor și al informaticienilor au analizat condiţiile de muncă; responsabilităţile locului de muncă; deprinderile şi aptitudinile necesare; studiile minime impuse şi ce şcoli trebuie urmate; limite posibile de câştig şi alte avantaje; posibilităţile de angajare în ţară şi în străinătate; oportunităţile de ascensiune în carieră. Aplicația Kahoot a fost din nou prezentă oferind posibilitatea elevilor să aleagă între adevărat/fals, iar prin intermediul unui chestionar elevii au cumpănit între aspirație și împlinire, susținuți și de „hexagonul intereselor”.

Preutești 19„Viitorul lumii se ascunde în ochii copilului care o descoperă.” (Marius Torok), a fost laimotivul activităților coordonate de prof. Gabriela Dumbrăvanu și prof. înv. primar Roxana Florea care au făcut o incursiune în viitorul meseriilor. Din nou kahoot, dar și programarea robotului ozobot. „Orice îti poți imagina este real” (Pablo Picasso), iar elevii și-au imaginat viitorul sprijiniți de „Noua Generație” în care este ilustrat un oraș al viitorului. Ozi, un ozobot s-a  deplasat pe o machetă conform codurilor marcate, după o programare prealabilă, concluzionând că au făcut primul pas în viitor, „programatorul fiind un creator de universuri”. Viitorului îi sunt necesari oameni de viitor. (Vasile Ghica) acestora fiindu-le necesare și competențele identificate în grupurile de lucru: patru competențe importante: comunicare, colaborare, creativitate, gândire critică.

 

Workshopul „Profesorul viitorului – competențe pentru mâine” a avut scopul de a conștientiza nevoia dezvoltării competențelor digitale cadrelor didactice prin aplicarea unor metode și aplicații moderne: Kahoot,  Plickers, Mentimeter.

Picture1„De ce să fii coordonator de proiecte și programe educative?” a fost provocarea zilei, provocare lansată de consilierul educativ prof. Roxana Florea.  Nu pentru a-ți consuma timpul, pentru a-ți umple nopțile, nu doar pentru a pune în valoare ideile, nu pentru a-i agasa pe ceilalți colegi solicitându-le ecourile illustrate ale propriilor activități, nu pentru că-ți plac rapoartele și informările, nu pentru a petrece mai mult timp la școală, nu pentru că ești „plătit”. Răspunsurile s-au referit la apartenența la o echipă minunată de la școală, la bucuria de a-ți cunoaște colegii, la faptul că școala îți oferă posibilități infinite pentru amintiri frumoase, pentru că educația este importantă, pentru că „Omul nu e niciodată atât de mare ca atunci când se lasă în genunchi să ajute un copil”(Pitagora), pentru că e important să previi, să informezi, să formezi, pentru că înveți să zbori și tu împreună cu elevii tăi, pentru că învățăm să ne relaxăm, să fim creativi și în Școala altfel, pentru că-i învățăm pe copii să iubească natura, frumosul, binele, adevărul și mai ales pe semeni, pentru că ești parte din comunitate, pentru că înveți „Prietenia pe o…sfoară”, citind, pentru că ne bucurăm împreună, pentru că te dezvolți, pentru că ești sprijinit, pentru că ai șansa să cunoști oameni minunați, pentru că își pasă și ai șansa să dăruiești.

Preutești 27Evaluarea a avut ingredientele viitorului (aplicația kahoot) și a identificat atributele unei activități valoroase: colaborare, originalitate, competență, inovare, profesionalism, dinamism, lucru în echipă.

„Opiniile elevilor noștri despre școala și profesorul de mâine au fost momentul declanșator al atelierului cu invitații, în care aceștia din urmă au conștientizat importanța dezvoltării competențelor digitale în activitatea didactică, au aplicat și și-au însușit metode moderne, care nu necesită neapărat dotări precum table interactive, tablete individuale, ci doar un calculator și multă pasiune pentru cea mai frumoasă meserie din lume”, a spus prof. Florea Roxana, coordonatorul unei activități metodice organizată impecabil.

„Oamenii sfințesc locul” – este una dintre concluzii, o alta poate fi „Devii bogat dăruind” după cum și legea atracției e valabilă conform căreia oamenii de același calibru se adună!

Felcitări, tuturor celor care au însuflețit cu spiritul lor o școală pentru mâine!

Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Competențe pentru mâine, meseriile viitorului (II)

Standard

Școala Gimnazială „Ion Șuhane” Frumosu a fost gazda activității metodice  a coordonatorilor de proiecte și programe educative din zona Câmpulung Moldovenesc, cu tema „Competențe pentru mâine, meseriile viitorului”.

75564563_2518981574865417_8368312518589808640_nActivitatea a adus împreună elevi de azi și elevi de ieri, într-o împărtășire a năzuințelor, dorințelor și împlinirilor care au la bază educația, învățătura temeinică, pasiune și efort,  încrederea că munca va fi răsplătită.

Reperele școlii de azi au fost puse în valoare de director prof. Tâmpescu Camelia – o școală situată în Obcinile Bucovinei, în bazinul inferior al râului Moldoviţa, fiind încadrată de culmile Obcinii Feredeului şi Obcinii Mari.

75642421_438074843574852_8794342908934225920_nVechea şcoală din Frumosu, … ,,a fost aşa cum a fost vremea şi cum au înţeles învăţătorii să o facă, iar învăţământul aşa cum a fost el, a reuşit să impraştie negurile satului şi să indrepte ochii locuitorilor spre locul de unde răsare Soarele » – scria învăţătorul Ion Şuhane. Astăzi școala se armonizează cu schimbările societății oferind copiilor comunei posibilități noi de învățare: clubul „Nouă ne pasă”, activități de voluntariat, afterschool, activități sportive (șahul fiind printre sporturile preferate), campania RESPECT. „Cărțile vii” alcătuite de elevii școlii, viu colorate, au „vorbit” despre ceea ce se întâmplă frumos la…Frumosu, în școală. (coordonator prof. Cornelia Niga)

72194412_559220208187672_3035305468856631296_nDezbaterea „Competențe pentru mâine”, coordonată de inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, a adus în actualitate necesitatea ancorării elevilor și adulților în realitățile societății, în concordanță cu schimbările firești. Alături de metacompetențe precum autodisciplina, autonomie, gândire de tip design, antreprenoriat, tânărul de zi are nevoie pentru mâine de adaptare și flexibilitate, învățare pe tot parcursul vieții, capacitate de anticipare și negociere, gândire critică, reziliență, rezolvare de probleme și luare a deciziilor, inteligență emoțională, ancorare în realitatea obiectivă și explorarea lumii virtuale, folosirea noilor tehnologii conștient și necesar, competențe digitale, leadership, atitudine proactivă.

Deși succesul în carieră este asemenea unui iceberg, victoria finală fiind cea vizibilă, este important ca elevii să conștientizeze și celelalte ingrediente ale reușitei în carieră: muncă, efort, perseverență, riscuri, renunțări, tenacitate alături de 12 coloane importante ce intră în reușita profesională printre care: schimbarea, relațiile interumane, obiective, leadership, a te însoți de oameni de calitate, învățarea pe tot parcursul vieții, bunăstarea, resursele financiare, marketing, comunicare, oportunități și tezaurizarea (a da mai departe altor generații).

Lecția de dirigenție „Viața înseamnă educație, educația înseamnă viață”, coordonată de prof. diriginte Atasiei Niculina, a  contribuit la familiarizarea elevilor de clasa a V-a cu concepte precum educație, carieră, meserie, profesie într-un dialog cu fii ai comunității: Adrian Buga, comandant al IPJ Suceava; Constantin Buga, primar al localității; Elena Buga, medic rezident; Greta Horghidan, jurnalistă; Mircea Lucinschi, cadru militar, Ilenuța Negură, antreprenor din localitate, subliniind faptul că „nu este om cel care nu este educat” (Pestalozzi)

„Trecutul e răşina miraculoasă în care arde făclia istoriei ca să întreţină căldura permanentului  azi şi să lumineze calea lui mâine…” (Dumitru Almaş)       

Pornind de la aceste considerente, elevii școlii, într-o activitate „open space” au invitat participanții la „Târgul meseriilor viitorului”, activitate coordonată de prof. Creangă Genoveva, prof. Couțun Constanța, prof. Lostun Maria, prof. Bodnari Florica. Elevii, grupați pe clase, au amenajat ministanduri și au prezentat meserii ale viitorului: energie alternativă și protecția mediului/dezvoltator de energie alternativă; educație/profesorul virtual; arhitectura virtuală; robotica și IT; dezvoltator de avatar; medicină/inginerie genetică. (Meseriile prezentate sunt alese de ei și fac parte din domeniile de viitor, așa cum sunt ele amintite în Ghidul meseriilor viitorului: https://inaco.ro/wp-content/uploads/2018/09/Ghidul-meseriilor-viitorului_INACO_10-septembrie-2018.pdf

„Balonul viitorului” însoțit de „Culorile toamnei”, prof. Cornelia Șandru, prof. Tatiana Elvira Istrate, interviul tinerei jurnaliste Greta Horghidan, prezentarea profesiilor de către invitații evenimentului (polițist, inginer, medic, cadru militar, jurnalist, economist, antreprenor) au subliniat faptul că „partea cea mai bună a viitorului este că vine în fiecare zi.”

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – IȘJ Suceava

Competențe pentru mâine – meseriile viitorului (I)

Standard

Școala Gimnazială Crucea a găzduit activitatea metodică a coordonatorilor de proiecte și programe educative, din zona Vatra Dornei, cu tema „Competențe pentru mâine  -meseriile viitorului”.

„Se spune despre comuna Crucea că, la început, ținutul localității era cunoscut ca „satul de pe pârâul pustiu”. Prima menţiune documentară despre aceste locuri o găsim într-un act de danie al domnului Moldovei Ştefan cel Mare la 1488, prin care, aceste ţinuturi sunt donate ctitoriei sale de lângă Humor și anume Mânăstirea Voroneţ. În aceste locuri era pe vremea domnitorului Ștefan cel Mare, o moşie „pustiită” şi se spune că nişte călugări sihaştri din Slatina Bucovinei au poposit aici şi au făcut un bordei străjuit de o cruce mare din lemn de brad, pe malul unui „pârâu pustiu” care izvora de sub Muntele Tarniţa.

1După o vreme, călugării sihaştri s-au retras la Slatina, dar bordeiul şi crucea mare de brad au rămas ca semn al şederii lor. Haiducii care sălăşluiau prin pădurile din jur au descoperit bordeiul şi au socotit locul numai bun pentru a se întâlni, numindu-l în mai multe feluri: ,,pârâul cu cruce”, ,,la cruce” sau ,,la crucea pârâului”, a spus directorul unității, prof. Mirela Bontea, în prezentarea școlii.

Primiți cu pâine și sare, participanții au fost parte a activității demonstrative „Opțiuni de carieră”, desfășurat la clasa a VII-a. Work-shop-ul interactiv, format din grupe mixte, elevii clasei și profesorii prezenți la activitate, au participat intens și activ în rezolvarea sarcinilor de lucru  pentru a  atinge obiectivele operaționale propuse.

2Împărțirea elevilor pe grupe a fost aleatorie; acestea au fost completate prin tragere la sorți cu profesori din auditoriu. Fiecare sarcină de lucru a venit ca o provocare pe care elevii au rezolvat-o cu succes. Echipele formate au ales cuvinte legate de carieră pentru a forma un „word-cloud”, au identificat simboluri pentru fiecare tip de interes ales din „hexagonul intereselor” (realist, investigativ, artistic, social, întreprinzător, convențional), au prezentat meserii atractive și neatractive în prezent, au dezbătut afirmațiile primite despre ocupațiile pe care le pot alege fetele sau băieții, au identificat însușirile care sunt vizibile pentru ceilalți și însușiri care nu sunt observate de ceilalți. Produsele obținute „tricourile însușirilor vizibile și invizibile” au fost expuse pe ață, în clasă.

75561550_797342134031894_3765500259078242304_nOcupațiile viitorului au fost prezentate colegilor de fiecare grupă în parte referindu-se la domeniul de activitate, aptitudini, pregătire profesională. Pentru evaluarea activității fiecare participant a fost rugat să aleagă un adjectiv, dintre cele alese fiind: atractivă, utilă, interesantă, dinamică, firească, organizată, structurată, emoționantă,

Masa rotundă a fost structurată pe componentele: Care este profilul angajatului în prezent? Ce competențe are? Ce așteptări are angajatorul? Cine este responsabil de orientarea în carieră a elevilor? Poate dirigintele să îl îndrume corect? În ce măsură?Care sunt competențele utile pentru mâine pe care elevii ar trebui să le dețină? Care este rolul consilierului educativ/școlar în domeniul orientării școlare și profesionale? Cum vedeți ocupația/profesia dumneavoastră în viitor?

Au participat reprezentanți ai Ocolului Silvic Crucea – șef de ocol ing. Gavril Ilișoi, reprezentant al C.N.U Crucea -jurist Daniliuc Monica, consilierul local prof. pentru învățământul primar Droancă Nicoleta, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, inspector școlar prof. Beatrice Filipiuc, directorul școlii prof. Bontea Mirela și consilierii educativi prezenți.

„Calitățile evaluate de angajator, indiferent de perioada angajării, sunt:adaptare la schimbare, loialitate, sinceritate, empatie, toleranță, capacitatea de planificare a sarcinilor, inițiativă în realizarea sarcinilor, orientare pe progre, conștiinciozitate, respect față de colegi, abilități decizionale, capacitate de a dobândi cu ușurință noi deprinderi”, a spus inspector școlar prof. Tatiana Vîntur.

75625285_1301821323338171_3929144294081822720_nCoordonatorul cercului pedagogic, prof. Corina Atofanei a făcut o comparație între abilitățile„top 10” considerate a fi prioritare în 2015 și 2020. Societatea în schimbare reclamă noi competențe necesare tinerilor: rezolvarea unor probleme, gândirea critică, creativitatea, managementul resurselor umane, coordonare, inteligență emoțională, luarea deciziilor, negociere, flexibilitate.

Odată cu schimbările din societate din ultimele decenii s-a pus şi problema unei schimbări de paradigmă în zona educaţiei, mutându-se accentul de pe transmiterea cunoștințelor pe formarea de competenţe. Peste tot pe glob, societatea s-a schimbat profund în ultimele decenii. Apariţia tehnologiei informaţiei a generat modificări în economie, în societate și implicit în mediul educațional. Combinaţia de deprinderi, cunoştinţe, aptitudini şi atitudini şi includ disponibilitatea de a învăţa, aceasta fiind completată cu „a şti cum” să înveți.

Adulții, partenerii educaționali, familia, școala, prin corpul profesoral și elevii, au datoria de a le oferi tinerilor setul de informații necesare orientării în carieră, de a organiza activități de consiliere vocațională astfel încât aceștia să-și identifice aptitudinile dominante care, alături de valorile personale, credințele și caracteristicile de personalitate, să-i ajute să pună în balanță „a vrea” și „a putea” într-o orientare în carieră realistă, ancorată în realitățile societății.

„Cel mai bun mod de a prezice viitorul este de a-l construi”. (Abraham Lincoln)

Prof. Tatiana Vîntur – inspector școlar, I.Ș.J. Suceava

Prof. Roxana Apetroae – coordonator de proiecte și programe educative