Arhive pe autori: Tatiana Vîntur

Despre Tatiana Vîntur

School inspector

Webinar „Lecțiile unui timp izolat”

Standard

Webinar „Lecțiile unui timp izolat” într-o zi specială: Ziua Învățătorului – 5 iunie, eveniment al I.Ș.J. Suceava – educație permanentă, cu 250 de oameni ai școlii, din 13 județe și Republica Moldova.

„Jurnalul unui timp izolat” a ales oameni și fapte, cu irizări educaționale, care vor rămâne în amintirile document ale vremurilor tumultoase, pandemice.Viața din izolare, presărată cu tot felul de năluciri, ne-a aruncat în bătălii ce ne-au rănit sau, dimpotrivă, ne-au făcut mai puternici. Ne-am simțit blocați în făgașul călătoriei prin viață, am fost actori/spectatori ai unor „lecții”, pe care nu le putem uita vreodată. Pe câteva dintre ele le-am adunat aici. Sunt lecții despre rugăciune, viață, motivație, implicare, învățare, veșnicie, lacrimi și speranță, despre nevoia de a învinge, despre ceea ce lăsăm în urmă, într-o nevoie (permanentă) de educație și de învățare, solidaritate, omenie și responsabilitate.

Jurnalul timpului izolat poartă reperele stării de urgență și ale stării de alertă, reperele nevoii constante de educație, pe care elevi, părinți, profesori am reinventat-o în această perioadă.” (Tatiana Vîntur)

I. Liderii unui timp izolat:

***Lecția despre educație nonformală – inspector MEC prof. Cătălina Chendea

***Lecția sistemelor complexe (efectul fluturelui) – prof. univ. dr. Mihai Dimian – Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava

***Lecție despre firesc – psiholog Georgiana Roșculeț – Șalvați Copiii România

***Lecție de viață – prof. înv. primar Nicoleta Bogoș – Școala Gimnazială „Bogdan Vodă” Câmpulung Moldovenesc

***Lecție despre veșnicie – psiholog Florentina Vlad (In memoriam Georgie Daniel Vlad)

II.Experiențe de învățare online:

***Lecția despre digitalizare – prof. Florin Viu – Școala Gimnazială ”Nicolae Stoleru” Baia

***Lecții de învățare online – director prof. Marius Claudiu Pintilii – Școala Gimnazială „Ioan Ciurea” Fălticeni

***Lecția Reacție pentru educație – director prof. Daniela Ceredeev – Liceul Tehnologic „Vasile Cocea” Moldovița

***Lecția de învățare experiențială „Cafeaua cu ZOOM-zet” – inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, prof. Luminița Dobrea – I.Ș.J. Suceava, Școala Gimnazială Corocăiești

***Lecția „Profesor în online” – prof. Anca Darea Corduneanu – Liceul cu Program Sportiv Suceava III. Lecțiile unui timp izolat

***Jurnal de pandemie – prof. Florin George Popovici – Colegiul Național „E. Hurmuzachi” Rădăuți

***Trilogie pandemică – eleva Miruna Popovici – Școala Gimnazială „Bogdan Vodă” Rădăuți

***Școala altfel de acasă – director prof. Elisabeta Zaișovschi -Școala Gimnazială „Dimitrie Gusti” Fundu Moldovei

***Cluburile de acasă – directorii de la palatul/cluburile copiilor

***Lecția Absolvent 2020 – prof. Mihaela Jarcău – Colegiul Tehnic „Mihai Băcescu” Fălticeni.

„Diamantul nu poate fi șlefuit fără frecare și nici omul perfecționat fără încercări.” (Confucius)

Coordonator inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava

Programul MOL de promovare a talentelor, ediția a XV – a

Standard

Programul MOL de promovare a talentelor a ajuns la ediția a 15-a. Sprijin financiar de 560.000 lei pentru tineri sportivi și artiști

MOL România și Fundația Pentru Comunitate au lansat cea de-a 15-a ediție a Programului MOL de promovare a talentelor

Fondul total de sponsorizare este de 560.000 de lei, iar înscrierile se fac online până la data de 14 iunie 2020.

Din Suceava, în cadrul celor 14 ediții anterioare au fost susținuți 70 de tineri prin 28 de proiecte, cu suma totală de 47.200 lei.

Cluj-Napoca – MOL România și Fundația Pentru Comunitate au lansat cea de-a 15-a ediție a Programului MOL de promovare a talentelor. Programul este organizat pe bază de concurs de proiecte și oferă sprijin financiar în valoare totală de 560.000 de lei pentru continuarea activității și susținerea performanței tinerilor sportivi și artiști cu rezultate foarte bune.

Proiectele se înregistrează online până la data de 14 iunie 2020 pe pagina de internet a Fundației Pentru Comunitate – www.pentrucomunitate.ro. Sunt eligibile atât proiectele individuale cât și cele depuse de echipe sportive sau ansambluri artistice, cuprinzând rezultatele solicitanților, obiectivele de viitor, soluțiile specifice condițiilor actuale și bugetul pentru realizarea proiectului.

„Programul MOL de promovare a talentelor, cel mai vechi program de concurs de proiecte din domeniu, a fost conceput nu doar pentru a susține rezultatele excelente și obiectivele de viitor ale tinerilor sportivi și artiști, dar și ca un gest de recunoaștere a anilor de muncă prin care aceștia au reușit să-și șlefuiască talentul și să devină surse de inspirație pentru ceilalți tineri. MOL România va rămâne alături de tinerii sportivi și artiști, ca parte a proiectelor sale unice de responsabilitate socială, care promovează valorile existente în comunități și în același timp schimbă perspective și chiar destine”, a declarat Camelia ENE, Country Chairman & CEO MOL România.

Fondul total al ediției actuale este de 560.000 lei, fiind accesibil tinerilor sportivi sau artiști cu vârste între 8 și 18 ani, respectiv categoriei de peste 18 ani, care au nevoie de susținere în scopul participării la concursuri, pentru dezvoltarea și aplicarea unor soluții specifice condițiilor actuale sau achiziției de echipamente și materiale.

În decursul celor 14 ediții anterioare ale programului, au fost susținuți 2.510 tineri cu peste 4.340.000 lei, la nivel național fiind finanțate în total un număr de 2.018 proiecte.

“Organizatorii Programului MOL de promovare a talentelor oferă informații celor interesați pe tot parcursul perioadei de înscriere de o lună. Recomandăm tinerilor sportivi și artiști să înceapă din timp procedura de înscriere, care este destul de simplă, și să ne contacteze dacă doresc informații suplimentare față de cele cuprinse pe websiteul www.pentrucomunitate.ro, unde găsesc anunțul și formularul de înscriere online”, a declarat András Imre, directorul executiv al Fundației Pentru Comunitate.
Printre beneficiarii edițiilor anterioare ale programului s-au numărat Amalia Tătăran – scrimă, Teatrul Independent Osonó, Zirbo Cornelius – violoncel, Mălina Ciobanu – vioară; Andrei Gafița – atletism; Imre Emil – patinaj viteză Short Track, Alexandru Cadmiel Boțac – pian; Csibi Melinda – arte vizuale, Robert Glință – înot, Adina Diaconu – tenis de masă.

Despre program:
În cadrul Programului MOL de promovare a talentelor un solicitant poate să obțină finanțare în valoare maximă de 10.000 lei pentru a acoperi cheltuielile de transport legate de activitatea sa sportivă sau artistică sau pentru a achiziționa echipamente și materiale.
Membrii juriilor iau în considerare, pe lângă alte criterii, și corelarea cheltuielilor cu obiectivele stabilite.
Din finanțarea totală a ediției a 15-a, 220.000 lei sunt destinați sportului, 200.000 lei domeniului artelor și 140.000 lei categoriei de vârstă de peste 18 ani, în cadrul căreia pot solicita sprijin acei tineri care au beneficiat deja de sponsorizări în anii anteriori și au depășit vârsta majoratului.
Solicitările pot fi depuse până la data de 14 iunie 2020, iar detaliile programului pot fi găsite pe www.pentrucomunitate.ro și www.molromania.ro
Cererile vor fi evaluate de două jurii de specialitate. Președintele juriului la secțiunea sport este Violeta Beclea-Székely, campioană europeană la atletism și doctor în sport, iar la secțiunea artă este violonistul Márkos Albert, concertmaestrul Filarmonicii Transilvania din Cluj.

Despre MOL România
MOL România este o subsidiară a MOL Group și una dintre cele mai importante companii petroliere din România, cu o prezență de 25 ani pe piața autohtonă. MOL România are un portofoliu extins de produse și servicii în domeniul comerțului de carburanți, lubrifianți, produse petrochimice și bitum. În prezent, compania deține un număr de 232 stații de servicii, 2 depozite de carburanți, la Giurgiu și Tileagd și un terminal LPG la Tileagd. MOL România are sediul social la Cluj-Napoca, sediul de business la București, un sediu administrativ la Arad și un număr de aproximativ 250 de angajați proprii. MOL România a fost prima companie petrolieră care a implementat un program de loialitate, MOL MultiBonus, recompensat de 2 ori cu locul I pentru calitate în clasamentul programelor de loialitate din România în cadrul cercetării de piață QUDAL. Începând cu anul 2017, MOL România este parte a proiectului NEXT-E care vizează instalarea a 40 de stații de încărcare pentru autovehicule electrice. MOL România este un membru activ al comunităților în care operează, printr-o platformă extinsă de programe sociale precum Premiul Mentor, Program pentru Sănătatea Copiilor sau Permis pentru Viitor.

Despre Grupul MOL
Grupul MOL este o companie de petrol și gaze internațională integrată și independentă, cu sediul central în Budapesta, Ungaria. Are operațiuni în peste 40 de țări, o forță de lucru dinamică formată din 25.000 de angajați în întreaga lume și peste 100 de ani de experiență în industrie. Activitățile de explorare și producție ale Grupului MOL sunt susținute de o experiență de peste 75 de ani în domeniul hidrocarburilor. În prezent, activitățile de producție se desfășoară în 8 țări, iar cele de explorare în 13 țări. Grupul MOL controlează trei rafinării și două unități petrochimice la nivelul managementului integrat al lanțului de aprovizionare în Ungaria, Slovacia și Croația. Compania are, de asemenea, o rețea de aproximativ 1.900 de stații de servicii în 10 țări din Europa Centrală și de Est, dintre care 232 în Romania.

Despre Fundația Pentru Comunitate
Fundația Pentru Comunitate este o organizație non profit înființată la Cluj în 2008 cu scopul de a sprijini talentul, cunoașterea, solidaritatea, valorile comunitare, astfel încât lumea noastră să devină mai prietenoasă. Pentru realizarea scopurilor anunțate, Fundația sprijină activități în domeniul cultural, educativ, social, comunitar, sportiv și de recreație. Sprijină de asemenea copii și tineri în suferință, precum și acele organizații care se ocupă de însănătoșirea și reabilitarea lor.

Succes!

T. Vîntur – IȘJ Suceava

Jurnalul unui timp izolat

Standard

Vineri, 5 iunie 2020, ora 11.00, va avea loc lansarea online a publicației I.Ș.J. Suceava – educație permanentă, „Barometrul reușitei școlare” nr.37, al cărui subtitlu este „Jurnalul unui timp izolat”.

Vă invit să participați la webinarul „Lecțiile unui timp izolat”, de Ziua Învățătorului, zi care coincide cu data de naştere a dascălului Gheorghe Lazăr, întemeietorul învățământului modern românesc (5 iunie 1779 — 17 septembrie 1823). 

Cei care doresc să participe la acest eveniment pot să se înscrie folosind link-ul:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc4rhHlEISRsbf_GIRT51YlgUqSYLz0sHHRQQRsbj7mKPGPqA/viewform?usp=pp_url

Termen de înscriere: joi, 4 iunie 2020. După această dată veți primi link-ul de acces online.

Agenda webinarului „Lecțiile unui timp izolat” cuprinde:

  1. Liderii unui timp izolat:
    • Lecția sistemelor complexe (efectul fluturelui) – prof. univ. dr. Mihai Dimian
    • Lecție de viață – prof. înv. primar Nicoleta Bogoș
    • Lecție despre firesc – psiholog Georgiana Roșculeț
    • Lecție despre veșnicie – psiholog Florentina Vlad (In memoriam Georgie Daniel Vlad)
  2. Experiențe de învățare online:
    • Lecția despre digitalizare – prof. Florin Viu
    • Lecții de învățare online – director prof. Marius Claudiu Pintilii
    • Lecția Reacție pentru educație – director prof. Daniela Ceredeev
    • Lecția de învățare experiențială „Cafeaua cu ZOOM-zet” – inspector școlar prof. Tatiana Vîntur, prof. Luminița Dobrea
    • Lecția „Profesor în online” – prof. Anca Darea Corduneanu experiențe de învățare online
  3. Lecțiile unui timp izolat
    • Jurnal de pandemie – prof. Florin George Popovici
    • Trilogie pandemică – eleva Miruna Popovici
    • Școala altfel de acasă – director prof. Elisabeta Zaișovschi
    • Cluburile de acasă – directorii de la palatul/cluburile copiilor
    • Lecția Absolvent 2020 – prof. Mihaela Jarcău
  4. Minutul meu de glorie! – intervenții ale participanților.

Link-ul publicației va fi pus la dispoziție vineri, 5 iunie 2020.

Coordonator

Prof. Tatiana Vîntur – inspector școlar I.Ș.J. Suceava

Ziua copilului

Standard

„Copilăria durează toată viaţa. Ea se întoarce mereu pentru a însufleţi secţiuni mari ale vieţii de adult. Poeţii ne vor ajuta să găsim copilaria vie din noi, această lume permanentă, durabilă, de neclintit.  (Gaston Bachelard)

În România şi în alte ţări din întreaga lume, 1 Iunie, este marcată Ziua internaţională a copilului, un moment potrivit pentru a sărbători perioada copilăriei.

Ziua Internaţională a Copilului – 1 iunie, a intrat în istorie, având începuturile în august 1925, an în care la Geneva s-a ţinut Conferinţa Mondială pentru bunăstarea copiilor. Atunci, în prezenţa reprezentanţilor a 54 de state din întreaga lume, era adoptată Declaraţia pentru Protecţia Copilului, iar după conferinţă, unele guverne au introdus Ziua Copilului ca sărbătoare internaţională, celebrată în unele state la 1 iunie, iar în altele, la diferite date ale anului.

La 1 iunie 1950, Ziua copilului a fost sărbătorită pentru prima dată în România, iar în anul 1954, Fondul Internațional pentru Urgențe ale Copiilor al Națiunilor Unite (UNICEF) a emis o recomandare care prevedea faptul ca fiecare stat să marcheze o zi a copilului – „Universal Children’s Day”- care să fie sărbătorită la 20 noiembrie.

La 16 noiembrie 2016, preşedintele Klaus Iohannis a semnat decretul privind promulgarea legii prin care este modificat Codul muncii prin declararea zilei de 1 Iunie, Ziua Internațională a Copilului ca sărbătoare legală în care nu se lucrează. Astfel, în 2017, pentru prima dată ziua de 1 Iunie, Ziua Internațională a Copilului este zi liberă.

În lume Ziua copilului este marcată la date diferite: Australia sărbătorește în prima duminică din luna iulie; Austria sărbătorește în data de 20 septembrie; Brazilia sărbătorește în data de 12 octombrie; Turcia sărbătorește pe 23 aprilie.

Ziua Copilului – Școala Gimnazială Păltinoasa, județul Suceava

Albania, Armenia, Ucraina, Azerbaijan, Bosnia și Herțegovina, Bulgaria, Cehia, Kazahstan, Laos, Rusia, Slovacia, Moldova, Gemania, Polonia, Rusia  sărbătoresc Ziua copilului în data de 1 iunie.

Elveția, Egipt, Filipine, Finlanda,Grecia, Irlanda, Malaezia, Serbia sărbătoresc Ziua copilului în data de 20 noiembrie.

„Există întotdeauna în copilăria noastră un moment când uşa se deschide şi lasă să intre viitorul!” (Deepak Chopra)

La mulți ani, copilărie!

La mulți ani, copii!

T.Vîntur

Ghid informativ MEC în contextul coronavirus

Standard

Informațiile publicate în Ghidul informativ al MEC în contextul coroavirus, vin în sprijinul elevilor, studenților, părinților și profesorilor, având la bază cele mai frecvente întrebări referitoare la desfășurarea activității în sistemul național de învățământ, în contextul pandemic pe care România îl traversează.

Continuitatea pedagogică și păstrarea comunicării specifice procesului de învățare sunt obiectivele asumate de Ministerul Educației în această perioadă.

Detalii: https://www.edu.ro/ghid-informativ-al-mec-%C3%AEn-contextul-covid-19

Tatiana Vîntur

Ziua internațională a copiilor dispăruți

Standard

În 1983, președintele american Ronald Reagan a proclamat 25 mai „National Missing Day“ – Ziua națională a copilului dispărut.

În 1979, pe 25 mai, dispărea un băiețel de șase ani, Etan Patz, în New York, în drum spre școală. Cazul a generat indignare răspândită, iar îngrijorarea pentru copiii dispăruți a crescut în toată țara. 

25 Mai este acum cunoscută pe scară largă sub denumirea de „Missing Children Day”, cu floarea „nu-mă-uita” ca emblemă. În 2001, 25 mai, a fost recunoscută în mod oficial ca Ziua internațională a copiilor dispăruți.

Organizația „Salvați Copiii” în parteneriat cu I.Ș.J. Suceava și ANITP au desfășurat proiecte educative cu activități de conștientizare a necesității unor măsuri de siguranță și protecție a copiilor din mediul familial sau instituțional.

Pe site-ul organizației (www.salvaticopiii.ro) sunt informațiile:

În decursul ultimului an (30 aprilie 2019 – 20 mai 2020), au fost înregistrate 6.475 de sesizări pentru minori  care au dispărut de acasă, un bilanț dramatic, în condițiile în care 192 au vârste până la 10 ani, 1.623 cu vârsta cuprinsă între 10-14 ani şi 4.660 mai mari de 14 ani, potrivit datelor furnizate de Direcţia de Investigaţii Criminale din cadrul Inspectoratului General de Poliție.

În peste 95% din sesizările de dispariții este vorba de plecări voluntare, cele mai multe dispariții fiind înregistrate în rândul adolescenților. În 40% dintre acestea, este vorba de plecări voluntare din centre, în vreme ce în cazul familiilor se înregistrează un procent de 60% de plecări intenționate. Copiii pleacă intenționat de la domiciliu sau din centrele de ocrotire a copiilor, pe o perioadă nedeterminată.

Principalele motive care îi determină pe copii să își părăsească familia sau centrele de ocrotire sunt neglijarea și lipsa de supraveghere din partea adulților responsabili; conflictele repetate din familie; abuzurile asupra copiilor, fizice și/sau emoționale; lăsarea lor în grija bunicilor sau a altor rude, odată cu plecarea aparținătorilor legali la muncă în străinătate; blocaje în comunicarea cu părinții, cu precădere în situații dificile; abandonul școlar și influența/presiunea anturajului; consumul de alcool și substanțe halucinogene; situația economică precară a familiei.

În aceeași perioadă ca cea menționată mai sus 6.742 de minori au fost găsiți, dintre care:

  • 207 cu vârste până la 10 ani;
  • 1.711 cu vârsta cuprinsă între 10-14 ani;
  • 4.824 mai mari de 14 ani.

Cele mai multe dispariții au fost înregistrate la Direcția Generală de Poliție a Municipiului București (sectoarele 1-6); I.P.J. Constanta, I.P.J. Iași și I.P.J. Bistrița-Năsăud.

În ultimii 5 ani numărul sesizărilor disparițiilor de copii aproape s-a dublat, astfel că în 2015 erau 3.736 de sesizări și azi sunt 6.475 de sesizări.

Un copil dispare la fiecare două minute, în Europa

Datele furnizate de Federația Europeană pentru Copilul Dispărut și Exploatat Sexual (Missing Children Europe), centralizate la nivel european, arată contextele dramatice în care ajung copiii dispăruţi, astfel că la fiecare două minute este raportată dispariția unui copil.

Din anul 1983, ziua de 25 mai este dedicată copiilor dispăruţi, iar la nivel mondial sunt organizate acţiuni care au scopul de a sensibiliza opinia publică cu privire la problematica copiilor declaraţi dispăruţi în întreaga lume.

Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava
 

Cafeaua cu ZOOM-zet, VII

Standard

Experiențele de învățare on-line, din cadrul comunității FnonF (formal- nonformal), au continuat la „Cafeaua cu ZOOM-zet”, ediția a VII-a, joi, 21 mai 2020. O ediție finală a incursiunii virtuale în identificarea nevoilor educației, nevoilor de schimbare, inerente, la nivel personal, organizațional, dar și la nivelul societății.

„Cafeaua cu ZOOM-zet” a avut savoare împărătească (La mulți ani! celor care poartă numele sfinților împărați Constantin și Elena),  gust de sărbătoare, viață, credință, iubire, iertare  și speranță! Cafeaua,uneori amară, a avut și  gust de recunoștință și prețuire, cu parfum de speranță și încredere sau cu „soare crud în liliac” și cu bucuria de a o savura cu oameni frumoși și dragi!

Invitația lirică „Jumătate de viață” (Khalil Gibran) de a fost cea către temeinicie, dăruire și izbândă în tot și în toate: „Nu admite jumătăţi de răspuns. Nu te-încrede-n jumătăţi de adevăr. Nu visa jumătăţi de vis. Nu te amăgi cu jumătăţi de speranţă”, punând în „balanță ce-i sfânt cu ce-i efemer”, „peste tot atârnă greu, teama de sinceritate”, „ploaia care va veni, le va contopi pe toate…” (Ploaia care va veni – Florian Pittiș & Pasarea Colibri), invitația muzicală a întâlnirii virtuale.

„Partea cea mai bună a viitorului este că vine în fiecare zi.” Abraham Lincoln

Cum așteptăm viitorul? Suntem pregătiți pentru generația nativilor digitali? Cum fac față schimbărilor? Care sunt competențele necesare pentru viitor? Sunt câteva întrebări la care am reflectat, luându-ne răgaz, pe mai departe, să exersăm răspunsuri ample, argumentate și soluții posibile aplicând curiozitatea intelectuală, capacitatea de adaptare, de responsabilizare socială – competențe necesare (și) în viitor.

Generațiile se schimbă. Vorbim de „nativi digitali”- tinerii ce au crescut înconjuraţi şi folosind computerele, telefoanele mobile şi alte instrumente ale erei digitale și de „imigranți digitali” – cei care s-au născut înainte de extinderea largă a utilizării tehnologiei digitale şi care au adoptat-o într-o anumită măsură mai târziu, pe parcursul vieţii.  Cei mai mulți suntem imigranți…!

Generația X, cunoscută și sub numele de „generația cu cheia la gât” sau „generația MTV”, este generația celor care citesc ziare, ascultă radio și se uită la televizor. Generația Y – este generația celor născuți între anii 1980 și 1994, a celor care și-au petrecut cea mai mare parte a copilăriei și adolescenței fără smartphone și social media. Copiii noștri sunt reprezentați de Generația Z – generația celor născuți între anii 1995 până în prezent. Aproximativ 91% dintre cei care compun această generație au acces la smartphone și 90% dintre ei se uită zilnic pe YouTube. Sunt cei care au crescut cu social media și tehnologia mobilă.

„Pentru a face față generației nativilor digitali este necesar să ne adaptăm din mers și într-un ritm foarte rapid. Ora în sala de clasă și toate beneficiile activității directe, nu vor putea fi niciodată înlocuite și nici nu vor avea aceleași rezultate în cadrul activităților online. În schimb, cele două tipuri  de învățare ar putea fi soluția pentru un învățământ  ideal, în condițiile în care ar fi folosite una în completarea celeilalte.” (Luminița Dobrea)

Care sunt nevoile lor de educație? Care sunt nevoile noastre, ale societății? Voi menționa câteva dintre acestea menționate într-un timp limitat: resursele insuficiente, formarea inițială și continuă, educarea comportamentelor bazate pe valori umane, o viziune fragmentată a conținuturilor din manuale și abordări timide cross/trans/interdisciplinare și câte încă….!

Într-un articol, nu cu prea multă vreme în urmă, matematicianul Solomon Marcus, identifica cu mult realism câteva dintre aceste nevoi printre care  „un adevarat tsunami antieducațional pe care strada, mass media, viața publică îl produc și care sabotează în mare măsura acțiunea școlii; număr crescând de familii incapabile să ilustreze, să confirme înțelepciunea celor «șapte ani de-acasă» (vezi și https://sar.org.ro/solomon-marcus-educatia-un-bolnav-cu-diagnostic-controversat/)

Schimbarea nu este instantanee. „Schimbarea înseamnă învățare, experiențe, care ne transformă în persoane mai ancorate în existența aceasta, a informatizării. Mi-a plăcut această perioadă pentru că mi-a oferit prilejul să mă redescopăr, să-mi testez limitele profesionale. Aș propune în fiecare semestru câte o săptămână de online.” (Dora Dulceac)

„Apreciez transformarea digitală ca pe o necesitate pentru învățământul românesc, un factor-cheie ce ar trebui privit ca parte integrantă din sistem, nu ca pe ceva separat.” (Dorina Cocari)

„Transformarea, schimbarea începe cu fiecare dintre noi. Dacă privim înapoi, nu vedem drumul din fața noastră, pierdem din vedere obiectivele și nu putem depăși obstacolele.” (Darea Anca Corduneanu)

„Cred că o mare nevoie în educaţia de astăzi este COMUNICAREA eficientă!. Pare banal pentru că fiecare om comunică, dar contează enorm cum comunici de la distanţă, on-line. Prin ecran, nu prea ne putem folosi de comunicarea nonverbală şi atunci o parte din mesaj se pierde sau este înţeles greşit. La fel de important mi se pare cum comunică factorii de decizie în perioada aceasta de criză, ce mesaj transmit, cum reuşesc să motiveze de la distanţă. În comunicare stă şi măiestria cadrului didactic în a-i ţine pe copii aproape de actul educaţional.” (Ocsana Lavinia Palaghianu)

Suntem tot timpul într-o continuă schimbare, schimbarea ne transformă, ne dezvoltă. Chiar dacă schimbarea presupune și suferință, aceasta ar trebui să producă efecte pozitive asupra dezvoltării personale. În ceea ce privește această perioadă, am suferit, am învățat, m-am adaptat, am evoluat.Educația are nevoie de mai mulți profesori dedicați, de profesori cărora să le pese de nevoile elevilor.” (Elena Solonaru)

În loc de încheiere voi lăsa gândurile celor cu care am fost împreună:

A fost tare frumoasă călătoria printre arome care mai de care mai speciale…Au fost tare binevenite provocările dumneavoastră, m-au făcut să mă adun, să reflectez,să-mi răspund sincer la întrebările care mă frământau! A fost minunat că ați reușit să apropiați oameni care nu se cunoșteau fizic, într-un moment în care am fost distanțați până și  de cei apropiați nouă. Ne-ați dăruit o călătorie minunată (poezia și muzica au fost tovarăși excelenți) și o destinație și mai minunată! Am parcurs cu mare drag toate materialele trimise și vreau să vă mulțumesc din suflet!” (Ani Candrea)

„Experiența dobândită în cadrul întâlnirilor din cafeneaua virtuală cu ZOOM-zet  am sintetizat-o în câteva idei care reprezintă pentru mine o parte din cheile care vor deschide ușile către marea cetate a educației din viitor. Pe aceste chei se regăsesc următoarle coduri: AAAAA (autocunoaștere, adaptabilitate, autoeducare, autocontrol, autodepășire), SCE (suferințe, câștiguri, experiențe), MAI (mai încerc o dată …pentru că florile se pot culege și ,,din asfalt,,), CG+ (creativitate și gândire pozitivă), ROZ (răbdare,  omenie,  zâmbet  cu …ZOOM-zet). Pentru  toate acestea, dar și pentru minunata cheie către muzica de calitate, îi mulțumesc doamnei inspector și aștept să ne revedem la o cafea reală pe care să o savurăm din ceșcuțe personalizate. (Luminița Dobrea)

Mulțumesc pentru bucuria de a fi fost împreună, cu …„ZOOm-zet”, la un pretext pentru o cafea virtuală, „Cafeaua cu ZOOM-zet”!

Tatiana Vîntur, gazda dumneavoastră

„Cafeaua cu ZOOM-zet”,VII

Standard

Va invit la întâlnirea online FnonF, „Cafeaua cu ZOOM-zet”, ediția a VII-a, joi, 21 mai 2020, ora 9.30, să ne „întoarcem fața către soare pentru ca umbrele să rămână în urma noastră.”

O ediție finală a incursiunii virtuale de învățare experiențială.

Cafea3„Partea cea mai bună a viitorului este că vine în fiecare zi”, spunea Abraham Lincoln.

Vom dezbate împreună problemele zilelor noastre.

Cum așteptăm viitorul? Care sunt nevoile educației? Suntem pregătiți pentru generația nativilor digitali?

Cum fac față schimbărilor? Care sunt competențele necesare pentru viitor?

Vă aștept cu drag!

Vă invit să confirmați participarea printr-un e-mail (tatianavintur@yahoo.com) pentru a primi link-ul in jurul orei 9.15.

T.Vîntur

Start2Teach

Standard

Autoritatea de Supraveghere Financiară (ASF) și Institutul de Studii Financiare (ISF) derulează programul Start2Teach, în colaborare cu inspectoratele școlare teritoriale. Acest program este dedicat profesorilor din învățământul preuniversitar și are ca obiectiv principal furnizarea unui suport pentru cadrele didactice care predau noțiuni de educație financiară.

FB-17 (1)Pentru a susține activitatea didactică, într-un mediu concurențial, ASF și ISF organizează în anul școlar 2019-2020 concursul Start2Teach în cadrul programului educațional cu același nume, în scopul promovării educației financiare în învățământul preuniversitar. Premiile în cadrul acestui concurs constau în 10 tablete oferite pentru cele mai bune 10 planuri de lecție cu tema Relația consumatorului cu instituțiile financiare nebancare – Produse și servicii de asigurare, în vederea susținerii unei ore de educație financiară din programa disciplinei Educație Economico-financiară pentru clasa a VIII-a, aprobată prin Ordinul Ministrului Educației Naționale nr. 3393/28.02.2017 – ora (lecția) aferentă competenței specifice 1.2. din programa menționată. Înscrierea lucrărilor în concurs se va face pe adresa de e-mail edu@asfromania.ro. Concursul se va desfășura în perioada 2 martie – 12 iunie 2020 (perioada de înscriere). Cele mai bune 10 planuri de lecție vor fi premiate cu 10 tablete, câștigătorii urmând să fie desemnați la finalul lunii iunie 2020Regulamentul concursului și mai multe informații puteți găsi pe www.asfromania.ro/edu/pentru-profesori/

Având în vedere cele menționate, în spiritul bunei colaborări cu dumneavoastră, avem rugămintea de a transmite această informație cadrele didactice din mediul preuniversitar, din unitățile de învățământ din județul dumneavoastră. Înscrierea în concurs este posibilă pentru orice cadru didactic, indiferent de specializare (materia/disciplina predată) sau de nivelul clasei la care predă, dar este necesar ca respectivul candidat să fie angajat al sistemului public (să predea într-o unitate de învățământ de stat). Prin acest concurs ne dorim promovarea educației financiare și deschiderea unor noi căi de informare prin care profesorii să poată accesa resurse utile în activitatea lor didactică, drept pentru care apreciem în mod deosebit ajutorul dumneavoastră privind încurajarea cât mai multor profesori în vederea înscrierii în acest concurs.

Mesaj transmis de Autoritatea de Supraveghere Financiară (ASF)

Tatiana Vintur

„Cafea cu ZOOM-zet”, VI

Standard

„Cafeaua cu ZOOM-zet”, ediția a VI-a, desfășurată astăzi, 19 mai 2020, a fost un pretext de învățare experiențială a fost aromată cu optimism, alături de oameni dragi, gust de prietenie, aromă de poezie, speranță și încredere. A fost nuanțată și de provocările perioadelor traversate de noi toți, oscilante emoțional, caracterizate printr-o multitudine de informații, uneori contrare, stări de spirit oscilante ce au necesitat adaptări rapide, iar schimbările în avalanșă au fost și sunt surse generatoare de stres.

„A te stresa este similar cu a te legăna într-un balansoar, ai ceva de făcut dar nu ajungi nicăieri.” (Mark Myer) dar, pe de altă parte, „Stresul este asemena unui condiment: prea puțin face mâncarea neinteresantă, prea mult te poate sufoca.” (Donald Tubesing)  

Ce este stresul? Care sunt sursele de stres? Copiii sunt stresați? Cum se manifestă copiii în situație de stres? Ne influențează modul nostrum de gândire reacțiile față de stres?

Zoom6_1Așadar, călătoria noastră de învățare experiențială a respectat structura propusă și acceptată în edițiile precedente.

Am zărit lumina pe pământ/ și m-am născut și eu/Să văd ce mai faceți
S
ănătoși? Voinici?/ Cum o mai duceți cu fericirea? (…)O cafea neagră voi servi, totuși/
Din m
âna ta. /Îmi place că tu știi s-o faci/Amară. (Marin Sorescu, Am zărit lumina pe pământ) – momentul de poezie pentru toți participanții.

Minutul cu John Maxwell  a subliniat imposibilitatea de a trăi fără situații care generează stres pentru că „…cea mai grea sarcină cu care ne confruntăm zilnic este să ne conducem pe noi înșine.”

Stresul apare când menținerea echilibrului organismului în situații conflictuale cere eforturi prea mari. Sursele de stres, din această perioadă, țin de perioada de pandemie, de schimbările/adaptările rapide din viața şcolii, modalitățile de evaluare, teama de note/teste, evaluările finale și naționale cărora li s-au adăugat lipsa relațiilor interpersonale, izolarea acasă și multe altele.

Reacționăm diferit la stres: ne blocăm, țipăm sau dimpotrivă ne apasă tăcerile, bătăile inimii sunt mai rapide, plângem sau nu, sunt reacții la stres grupate în fizice sau fiziologice, cognitive, emoţionale, comportamentale.

zoom6_2Cum pot reduce situațiile de stres? Prin acțiune, exerciții fizice, umor, gândire pozitivă, făcând din stress o sursă de motivație, care să ne împingă înainte, „E reconfortant să ai persoane calme şi echilibrate în jur şi îmi place să fiu sursă de linişte şi armonie unde mă aflu. Sunt situaţii când îi simt şi pe copii, la şcoală sau acasă, stresaţi, panicaţi, obosiţi, supăraţi, dar cu un cuvânt bun, o privire blândă, un zâmbet sincer şi o îmbrăţişare caldă rezolvăm multe probleme şi alungăm stresul!” (prof. Mariana Radu)

„Consider ca stresul este un factor care ne afectează pe plan emoțional generând multe probleme, dar conștientizând efectele negative, facând ceea ce ne place, sporim încrederea în noi și reușim să fim cu adevărat oameni  încrezători cu dorință de viață și mult mai puternici, înmulțind binele și bucuria.” (Cristina Mihalea)

„Ca părinte am recunoscut perioade de stres la copiii mei, probleme banale pentru mine, dar deosebit de importante pentru ei. Cu vârsta am știut să identific cele mai potrivite modalități pentru a-i învăța să se apere singuri, să-și creeze propriile mecanisme de apărare împotriva situațiilor stresante, i-am ascultat și i-am ajutat să-și exprime trăirile. De aceea, e foarte important să îi educăm pe elevi și din punct de vedere emoțional, pentru a-și recunoaște și gestiona emoțiile, iar pe părinții acestora să-i învățăm să accepte că fiecare copil e unic.” (Dora Dulceac)

„Pe ce te concentrezi, în ce pui energie aceea vei crește și vei dezvolta. Cu cât credem că stresul este un factor nociv pentru sănătate, cu atât vom avea probleme. Să învățăm să ne păstrăm luciditatea și răbdarea în fața stimulilor.” (Claudia Țuca)

Invitații mei au vorbit despre stresul pozitiv. Acesta stimulează capacitatea intelectuală, crește imunitatea – pe termen scurt, te face mai puternic, te motivează să reușești în ce-ți propui, stresul tolerat și toxic.

Sunt elevii stresați? Categoric, da! „ În ultimile două săptămâni mi-am făcut o strategie: când am observat că un elev a „dispărut” de pe platformă (a devenit inactiv), am început să sun: pe ei, apoi pe părinți. Am realizat ce greutate au pe umerii lor firavi!. Scenariul era aproape același: un părinte plecat în străinătate, la serviciu sau în spital; celălalt părinte la muncă (zi lumină) sau la serviciu pentru două săptămâni (Centrul de la Sasca Mică). Grija copiilor a devenit sănătatea părinților și treburile casei (animale, păsări, grădină). Uneori au norocul unei bunici din apropiere sau a uneia (mai stresată) ce și-a lăsat casa pentru a avea grijă de nepoți. Am realizat că temele și lecțiile de pe platformă nu ajutau: ei aveau nevoie să li se vorbească și mai ales să vorbească. Elevii sunt de clasa a VI-a, iar eu le sunt diriginte.Absolut toți (elevi și părinți) mi-au mulțumit pentru telefon și mai ales pentru grijă. De cele mai multe ori suntem (trebuie să fim!) puternici și, plini de optimism, îi susținem și îi motivăm pe alții. Alteori noi suntem cei slabi care au nevoie de ajutor și încurajare pentru a continua să ajutăm.” (prof. Gheorghe Acatrinei)

În situații de stres copiii se comportă diferit, la fel ca noi, adulții. Putem să recunoaștem semnele unei stări nefirești: oboseală şi lipsa de energie, lipsa poftei de mâncare, izolare, izbucniri emoționale, probleme de concentrare, insomnia.

Nu sunt rețete antistres, dar sunt atitudini față de copiii noștri sau față de copiii de la școală; este important ca ei să știe că empatizăm cu starea lor, că sunt în atenția noastră, că ne pasă!

„Unii copii sunt precum niște roabe: trebuie să fie împinși.

Unii sunt precum bărcuțele: trebuie să fie vâslite.

Unii sunt precum zmeele: dacă nu le ții strâns de sfoară vor zbura departe, sus.

Unii sunt precum pisicuțele: tare mulțumite când sunt mângâiate.

Unii sunt ca niște remorci: folositoare numai când sunt trase.

Unii sunt precum baloanele: tare ușor de vătămat, de nu le mânuiești cu grijă.

Unii sunt mereu de nădejde și gata să te-ajute.” (Schulman Kolumbus)

„Important este nu ceea ce ți se întâmplă, ci felul în care reacționezi.” (Hans Selye)

Tatiana Vîntur, gazda dumneavoastră!