Arhive pe autori: Tatiana Vîntur

Despre Tatiana Vîntur

School inspector

World Investor Week (WIW)

Standard

2021 continuă să fie un an provocator, pandemia având un impact semnificativ asupra vieții de zi cu zi. Chiar și într-un astfel de context, bursele și CCP-urile (Contraparte Centrală) din întreaga lume sună clopoțelul pentru educația financiară în timpul Săptămânii Mondiale a Investitorului

Eveniment important pentru comunitatea investitorilor, desfășurat anual, la nivel internațional, sub egida IOSCO (International Organization of Securities Commissions), World Investor Week 2021 (WIW)  este o campanie globală de o săptămână, celebrată în acest an  în perioada 25-30 octombrie 2021, pentru a sensibiliza cu privire la importanța educației, a protecției investitorilor și a evidenția diferitele inițiative ale autorităților de reglementare a valorilor mobiliare în aceste două domenii critice. Așadar, în octombrie autoritățile de reglementare a valorilor mobiliare IOSCO și alți membri IOSCO de pe șase continente ne oferă o serie de activități, precum: lansarea de comunicații și servicii axate pe investitori, promovarea concursurilor, pentru a crește gradul de conștientizare a inițiativelor de educare a investitorilor, organizarea de ateliere și conferințe.

WIW oferă membrilor IOSCO o oportunitate unică de a lucra în colaborare cu toate părțile interesate de educația și protecția investitorilor, atât la nivel local, cât și internațional: școli,  universități, autorități, asociații. În acest context, pe 25 octombrie, ora 9:30, 11 profesori și cca. 200 de elevi ai Colegiului Economic Dimitrie Cantemir Suceava au participat la  webminarul Clopoțelul sună la Bursa de valori București! organizat de Bursa de Valori București împreună cu Autoritatea de supraveghere financiară. Evenimentul face parte din oferta activităților de educație financiară din cadrul parteneriatului dintre Autoritatea de Supraveghere Financiară București și I.Ș.J. Suceava – educație permanentă.

Cuvântul de introducere i-a aparținut lui Ștefan Musgociu, specialist Business Development & Marketing, care a prezentat scopul activității la care au asistat elevi și profesori din toată țara: a învăța tinerii despre bani, instrumente financiare, planificare financiară, cum se obțin banii și cum să îi folosim cu înțelepciune.

Daniel Apostol, directorul  Direcției comunicare al Autorității de Supraveghere Financiară, a prezentat apoi scopul acestui demers la care ASF se alătură pentru al cincilea an consecutiv, conceptul având menirea de a conștientiza populația cu privire la nevoia de educație financiară, în contextul unui comportament bazat din ce în ce mai mult pe asumarea de riscuri (de sănătate, de stabilitate economică și financiară),  la efectele pe care educația financiară le transmite către viața noastră din punct de vedere economic, aceste aspecte conducând la dezvoltarea societății.

Contribuția activă pe care Autoritatea de Supraveghere Financiară o are  în cadrul  WIW include organizarea de evenimente educaționale, elaborarea și lansarea de noi materiale de informare destinate publicului larg pentru o mai bună conștientizare a importanței dobândirii unor noțiuni specifice pieței de capital. Din cauza situației generate de pandemia COVID-19 și a recomandărilor de distanțare socială, precum și ca urmare a restricțiilor impuse de autorități, evenimentele vor fi susținute online.  De asemenea, Daniel Apostol a făcut referire la oferta de acțiuni care conține un FinClub – un program de educaţie financiară destinat elevilor de liceu din clasele X-XII, pasionaţi de piaţa financiară, lansat de Autoritatea de Supraveghere Financiară, Banca Naţională a României, Ministerul Finanţelor Publice şi Asociaţia Română a Băncilor-, dar și la organizarea de seminarii sub titulatura Laboratorul Academic dedicate studenților pentru a analiza studii de caz și a interacționa direct cu profesioniștii din piețele financiare nebancare. De altfel, portofoliul de evenimente va fi făcut public prin intermediul unui Calendar afișat pe site-ul instituției. Clopoțelul sună la Bursa de Valori București simbolic, acționat de liceenii care s-au alăturat pentru că demarează Săptămâna Mondială a Investitorului, simbolul educației financiare, un proces continuu, liceenii fiind considerați reprezentanții unui viitor prosper, educat financiar, prezent în investițiile de la bursă și al prezenței active a pieței de capital. Dacă te gândești să fii independent financiar,  în viitorul apropiat trebuie să urmezi pași și principii aparent simple: Muncește ca să câștigi! Economisește! Investește și lasă banii să muncească pentru tine!.

Ileana Botez, directorul Departamentului Admitere la Tranzacţionare, Bursa de Valori Bucureşti, a transmis apoi informații pentru a răspunde la întrebări ale liceenilor: Ce este piața de capital? Cum se fac investițiile la bursă? Care sunt avantajele investirii? Care sunt riscurile investiției? Care sunt firmele în care putem investi? De ce să facem investiții în piața de capital? Care e diferența între acțiuni și obligațiuni? Cât trebuie să investesc? Care e cel mai bun site de investiții? Care e cea mai potrivită aplicație pentru societățile de brokeraj? Cum știu care e momentul potrivit ca să investesc? Ce este un fond de investiții? Ce sunt societățile de brokeraj? Cât poți investi minimum? Cum te poți angaja la Piața de capital? Care sunt cele mai importante direcții pentru investiții? Ce pachet de acțiuni recomandați? Aceasta a prezentat direcțiile pentru investiții, a explicat ce înseamnă echilibrul a economisi versus a investi, a atras atenția asupra riscurilor, a argumentat faptul că investițiile pe piața de capital sunt pe termen mediu și lung, a analizat fundamentele diferitelor tipuri de investiții, a ilustrat simbolurile bursiere -taurul și ursul-, indicele bursier, dar și rolul pieței de capital-finanțarea. Expunerea și informațiile oferite converg spre ideea că piața de capital înseamnă încredere în investiții, iar educaţia financiară ajută la însuşirea noţiunilor de planificare financiară, ajutându-ne să ne organizăm finanţele şi viitorul, întrucât investiția pe piața de capital înseamnă dezvoltare personală și profesională.

În mod cert, pieţele financiare evoluează într-un ritm accelerat, iar un asemenea  webinar impulsionează mai ales tinerii să economisescă pentru achiziţiile de mare valoare sau pentru obiectivele pe termen lung, făcându-i, totodată, să înțeleagă cum funcţionează produsele financiare, cât e de important să facă diferenţa între varietatea de instrumente financiare, pentru a putea alege soluţia cea mai potrivită pentru nevoile și obiectivele personale, să înţeleagă produsele pentru care optează, mai ales că accesul nelimitat la tehnologie facilitează o astfel de educație. Așadar, fiecare este răspunzător pentru propria stabilitate financiară și este imposibil să ai succes în sistemul financiar complex de astăzi, fără să ai noţiunile financiare de bază bine însuşite.

Prof. Alina Halac

Colegiul Economic „D. Cantemir” Suceava

Antrenament pentru creștere

Standard

„Un bun profesor are această grijă statornică: îi învață pe discipoli să se lipsească de el.” (Andre Gide)

Cercul metodico științific al coordonatorilor comisiilor diriginților de liceu, din județul Suceava, s-a desfășurat vineri, 22 octombrie 2021, cu participarea reprezentanților liceelor din județ și/sau a coordonatorilor de proiecte și programe educative.

Webinarul face parte din oferta educațională a I.Ș.J. Suceava – educație permanentă, consiliere și orientare, organizat împreună cu o echipă valoroasă de la Colegiul „Alexandru cel Bun” Gura Humorului, coordonată de responsabilul de cerc, prof. Elena Sextilia Solonaru. Scopul evenimentului a vizat familiarizarea profesorilor diriginți cu profilul de formare a absolventului de liceu, nivel functional, din perspectiva disciplinei Consiliere și orientare cu accent pe perioada de tranziție de la gimnaziu la liceu, clasa a IX-a.

„Profilul de formare al absolventului de liceu reprezintă o componentă reglatoare a Curriculumului naţional și descrie aşteptările exprimate faţă de elevi la sfârşitul învăţământului preuniversitar, prin raportare la cerinţele exprimate în Legea educaţiei naţionale, în alte documente de politică educaţională şi în studii de specialitate. Profilul absolventului de liceu este axat pe competenţele cheie și exprimă în ce măsură educabilul s-a apropiat de idealul educaţional.” (Repere metodologice- consiliere și orientare, 2021)

 „Cum arată lumea pentru care ne asumăm responsabilitatea formării unor absolvenți bine pregătiți, apți să țină piept provocărilor societății? Este o lume în care realitatea virtuală este în competiție cu lumea reală, în care inteligența artificială  își face simțită prezența din ce în ce mai mult, luând locul oamenilor, și, culmea, făcându-le treaba mai bine, mai precis și mult mai repede. Este o societate în care medicina are metode performante în intervenții sau tratamente, sau în care oamenii sunt practic dependenți de internet, platforme, media, pentru a putea lucra eficient pentru serviciu sau, în cazul elevilor, pentru școala online. Este o comunitate în care mulți oameni s-ar putea să nu aibă suficiente locuri de muncă, iar cei care răzbat în astfel de încercări au nevoie de competențe și abilități care să-i ajute în acest sens. Ca urmare, asigurăm servicii care au ca principii de bază calitatea, performanța, promovarea valorilor europene, egalitatea de șanse pentru toți participanții și disponibilitate pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Suntem preocupați să asigurăm o pregătire de calitate atât în vederea pregătirii examenelor de bacalaureat sau  de competențe profesionale, cât și în vederea dezvoltării la elevi a aptitudinilor și abilităților privind traseul profesional ulterior. Este în lista noastră de priorități dezvoltarea armonioasă a elevilor noștri astfel încât la finalul fiecărui ciclu școlar să realizeze profilul de formare al absolventului de liceu, o țintă importantă a curriculumului național.” (echipa managerială  a Colegiul „Alexandru cel Bun” Gura Humorului)

De ce m-am făcut profesor?

Agenda webinarului, densă și cuprinzătoare, a prilejuit întrebări și răspunsuri incitante: „De ce m-am făcut profesor? (prof. Elena-Sextilia Solonaru); Care sunt atribuțiile profesorului diriginte? Care sunt elementele profilului de formare ale absolventului de liceu? (Tatiana Vîntur – inspector școlar – I.Ș.J Suceava).

„Îmi sunt dragi oamenii, îmi place să fiu înconjurată de oameni, iubesc oamenii cu care lucrez, colegi și copii. Nimic nu se compară cu momentul intrării în clasă, bucuria revederii, mesajele primite de la foști elevi sau anunțarea reușitei unui fost elev. Îmi iau energia din munca mea, mă motivează și îmi dă dorința de a preda, de a continua.” (prof. Elena Sextilia Solonaru)

      „M-am făcut profesor pentru că am fost influențată de alți profesori, care m-au inspirat și mi-au trezit dorința de a fi asemenea lor.” (prof. Adriana Husdup)

      „Pentru ca e cea mai importanta profesie din lume! E profesia care naște profesii!” (prof. Lidia Mârzac)

      „Pentru că e minunat să fii omul care modelează oameni și care învață, la rândul lui, de la ei!” (Gabriela Ariton)

      „Pentru ca este una dintre profesiile care cere vocație, dedicare, sacrificiu de sine si implicare afectivă… modelele sunt si ele importante in luarea unor decizii… sunt un exercițiu de admirație care provoacă imaginația…” (Carmen Bocăneț)

Competențe cheie – competențe pentru viitor

      Profilul absolventului de liceu descrie setul de competențe pe care elevii trebuie să le aibă în etapa specifică a formării lor educaționale, pentru a-și cunoște și maximiza potențialul, pentru a face față diferitelor contexte din afara spațiului școlar/universitar, corelând contextelor formale, nonformale şi informale de învăţare.

      Sugestiile de activități de învățare folosite pentru dezvoltarea competențelor vizate de programa școlară Consiliere și orientare la elevii de liceu, clasa a IX-a au cuprins:

***Modulul Autocunoaştere şi dezvoltare personală, prof. Elena-Sextilia Solonaru

***Modulul Comunicare și abilități sociale, prof. Diana-Oana Sabău-Lupașc

***Modulul Managementul informațiilor și al învățării  – prof. Ortenzia Gotcu

***Modulul Planificarea carierei – consilier școlar, psiholog Anca Coca

***Modulul Calitatea stilului de viață – prof. Maria Orhean-Vrânceanu

Consolidarea competențelor cheie în ora de dirigenție (competenţe interpersonale, interculturale, sociale şi civice; competențe pentru a învăţa să înveţi; competenţe digitale; competenţe antreprenoriale) s-a produs în cadrul unor proiecte educative și educaționale:

***Parteneriatul  cu Junior Achievement Romania – o șansă în plus pentru dobândirea de competențe antreprenoriale în orele de consiliere și orientare, prof. Mihaela Cuțuhan

***EPAS – programul educativ „Școli ambasador ale Parlamentului European” – formarea  de competenţe interpersonale, interculturale, sociale şi civice, prof. Adriana-Alina Apetri, 5 elevi ambasadori juniori

***Betzavta – o metodă inovatoare în educația pentru democrație, prof. Ana Maria Rusu.

Exemple de metode și tehnici folosite în ora de consiliere și dezvoltare personală (inspector școlar prof. Tatiana Vîntur), Rolurile profesorului diriginte (director adjunct prof. Profira-Cristina Tudor); Instrumente de evaluare: portofoliul de învățare al elevului, prof. Varvaroi Maria-Magdalena/prof. Brîndușa-Luminița Cîmpan au completat activitățile webinarului, creativ și inovator.

Experiențele de învățare din mediul online – instrumente Google Suite (prof. Marius-Daniel Băeșu) și Activități de dezvoltare personală a elevilor, îndrumare și orientare în carieră în cadrul proiectului ROSE (consilier școlar, psiholog Anca Coca) au oferit posibilitatea înțelegerii calităților „Profesorului în online cu bucurie (prof. Diana-Oana Sabău-Lupașc)

„Cine sunt profesorii diriginți? Cadrul legal dă dreptul profesorilor care predau la o anumită școală/liceu/colegiu să fie numiți în această funcție de către directorul unității de învățământ, în baza hotărârii consiliului de administrație, respectând principiul continuității. Aparent o funcție pe care o poate obține orice doritor, dar dincolo de acest drept stabilit prin lege  există o mare responsabilitate: aceea de a crea condițiile necesare formării unei „personalități armonioase”, amintită de Albert Einstein. Îndeplinindu-și atribuția de organizator și coordonator al activității colectivului de elev, dirigintele va avea grijă să ghideze elevii în a se cunoaște reciproc, iar pentru aceasta va antrena colectivul în activități extrașcolare de construire sau închegare a grupului. Va intui nevoile estetice și artistice și va organiza excursii sau îi va însoți la concerte, spectacole sau manifestări culturale în cadrul comunității. De asemenea, va contribui la implicarea și celorlalți parteneri activi în procesul de educare al elevilor, profesorii clasei, psihologul școlar, astfel ca printr-un efort comun să implementeze și să alimenteze ideea de succes în procesul de învățare și dezvoltare.” (director adjunct prof. Cristina Tudor)

Reperele metodice ale activităților de suport educațional pentru elevii de liceu, clasa a IX-a sunt cuprinse în volumul evenimentului „Barometrul reușitei școlare” nr.41/2021.

Barometrul reușitei școlare nr.41/2021

Concluzii

„O activitate de referință cu profesori extraordinari din experiența și profesionalismul cărora mulți elevi vor avea multe de învățat! Mulțumim pentru activitățile prezentate! Felicitari!” (prof. Isabela Istrate)

„Materiale valoroase, idei utile și împărtășirea unor experiențe minunate din partea unor oameni FRUMOȘI! Recunoștință pentru tot!” (prof. Gabriela Ariton)

„Am rămas până la sfârșitul activității pentru că eram convinsă că cele prezentate mă vor inspira. Această activitate, bine organizată, ne-a făcut să ne dorim, din nou, să fim profesori și diriginți mai buni!” (prof. Adriana Husdup)

„A fost un maraton metodic al experiențelor de învățare oferite cu generozitate de profesorii colegiului, profesori cu vocație și responsabilitate, evidențiindu-se, o dată în plus, că învățarea este posibilă în școală și în afara acesteia, prin activități formale și nonformale, prin intermediul unor proiecte care consolidează competențele necesare unui tânăr în „lecțiile de zbor” pentru care se antrenează zi de zi.” (inspector școlar prof. Tatiana Vîntur)

A fost un puzzle realizat împreună cu profesori „discreți, informați, dedicați, conștienți de menirea lor și de impactul pe termen lung și scurt asupra elevilor, sunt cei care se îndreaptă cu pași constanți spre schimbare, spre împlinirea profilului absolventului, cu tot ceea ce implică acest deziderat educațional”, așa cum afirrma prof. Diana Sabău.

A fost o zi antrenament pentru lecțiile de zbor necesare tinerilor liceeni la început de drum și pe tot parcursul acestuia, antrenament necesar și pentru mentorii zilelor noastre, profesorii diriginți, antrenament oferit cu generozitate, responsabilitate și experiență.

„Îi vei învăța să zboare,

dar nu vor zbura cu zborul tău.

Îi vei învăța să viseze,

dar ei nu vor visa visul tău.

Îi vei învăța să trăiască,

dar ei nu vor trăi viața ta.

Cu toate acestea, în fiecare zbor,

în fiecare viață, în orice vis,

Cu toate acestea, în fiecare zbor, în fiecare viață, în fiecare vis,

Va rămâne amprenta modului în care

i-ai învățat că vor rămâne.” (Maica Tereza)

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur

Programare cu ozoboți și utilizarea tehnologiilor digitalizate

Standard

Programare cu ozoboți și utilizarea tehnologiilor digitalizate, la Școala Gimnazială „Nicolae Stoleru” Baia, în cadrul competiției Meet and Code, 2021

„Meet and Code” este o competiție internațională care reunește și premiază  evenimente de utilizare a tehnologiilor digitalizate și de programare, de către copii și tineri  din comunitatea europeană. În acest an, au fost 35 de țări participante. Activitățile  sunt propuse de către voluntari ai  organizațiilor non-profit din țară (asociații de elevi, asociații de profesori, asociații partenere școlilor și nu numai), care  au fost invitate  să aplice pe siteul dedicat,  până pe 8 septembrie 2021, pentru finanțări în valoare de 300 de EURO. Din cauza pandemiei,  evenimentele trebuie organizate exclusiv online și trebuie să  promoveze  și să contribuie la dezvoltarea competențelor digitale și de programare ale copiilor și tinerilor. În ultimii 4 ani, peste 178.000 de tineri și copii din toată Europa au luat parte la peste 4.000 de evenimente Meet and Code de programare și tehnologie.

     „Scopul proiectului „Meet and Code” este de a contribui la o lume în care fiecare tânăr european are abilitățile digitale necesare pentru a-și modela propriul viitor. Inițiativa a fost co-creată de către compania SAP și Haus des Stiftens gGmbH din München, care coordonează procesul de acordare a granturilor, împreună cu partenerii din cadrul rețelei TechSoup Europe. Meet and Code sprijină inițiativa Comisiei Europene, Europe Code Week, și este aliniată la Obiectivele pentru Dezvoltare Durabilă ale Organizației Națiunilor Unite.” (https://predauviitor.ro/)

   Și în acest an ne-am înscris, prin intermediul Asociației de părinți din școală și am avut bucuria de a ne fi aprobate și premiate două evenimente Meet and Code: „De la utilizatori la creatori de R.E.D.” și „Stop cyberbullyingului cu ozoboți!”. În cazul primului,  elevii de 11 ani, au creat diverse produse digitale, cu diferite instrumente, aplicații și platforme digitale, cu care au interacționat și pe care le-au utilizat în ultimii 3 ani școlari- cărți digitale în Story Jumper, BookCreator sau Bookemon, afișe și postere, în Canva, WordArt, Collage Maker, descrieri scurte de obiecte, fenomene sau valori morale, în Chatter Pix Kids, Quick sau Slideshow Creator,  prezentări ale unor teme inedite din curricula clasei a IV-a, în Genial.ly,, Power Point, ThingLink sau Renderforest. Le-au grupat, pe discipline și centre de interes, într-un site, creat anume pentru Meet and Code, toate aceste rezultate ale preocupărilor lor devenind astfel Resurse Educaționale Deschise, putând fi utilizate pe viitor  de alți elevi și profesori.

     Al doilea eveniment câștigător, denumit „Stop cyberbullingului cu ozoboți!”, desfășurat exclusiv online, a avut ca scop facilitarea întâlnirii fetelor, din clase diferite,  din mediul rural, din clasele a III-a și a V-a,  cu programarea şi cu  lumea roboticii, prin intermediul roboţeilor prietenoşi, denumiți  ozoboți. Obiectivul important  urmărit a fost reducerea  decalajului de gen în domeniul IT şi al programării, prin participarea fetelor la activităţi. 

Pornind   de la ultimile date de pe Internet, care arată că 96% dintre copii accesează Internetul folosind telefonul Smart şi a faptului că fetele sunt victime ale  cyberbulliyngului în număr mai mare decât băieţii, profesorii voluntari, Gogu Mihaela și Gogu Mihail-Cornel, au iniţiat, într- o primă şedinţă, pe platforma Zoom, o activitate de conştientizare asupra pericolelor de pe Internet, dar şi  oferirea de sfaturi şi soluţii pentru evitarea agresiunilor cibernetice. S-au  urmărit videoclipuri educative, apoi s-au prezentat ozoboții, modul de calibrare, cum funcționează (coduri de culori markere/autocolante) codurile Speed Direction, Cool Moves, programarea cu aplicația OzoBlocky.

Între sesiunile online, elevele au creat mici povești cu agresiuni cibernetice ce pot fi reale, asupra fetelor, în mediul online, „scriind” totodată și ozocodurile. Acestea sunt  codurile urmate de roboței, care identifică, astfel situațiile de alertă exprimate, precum și rezolvarea acestora. În a doua şedinţă, pe Zoom, micile informaticiene  au redat colegelor poveștile create, prezentând și „reacțiile”ozoboților: la situațiile negative, redate prin desene sau colaje, aceștia se deplasau foarte repede sau mergeau înapoi, la final, când cyberbullyingul a luat sfârșit, aceștia „dansau'”, ca o tornadă, sau luminau, veseli,  cu culori anume…

    Evenimentele online sunt finanțat cu ajutorul programului Meet and Code (https://www.meet-and-code.org/) susținut la nivel european de compania de software SAP. Meet and Code 2021 este coordonat de Haus des Stiftens gGmbH și rețeaua TechSoup Europe în 35 de țări europene și susține, pentru al 5-lea an consecutiv, evenimente de tehnologie și programare aliniate cu misiunea inițiativei Comisiei Europene: Europe Code Week. În România, programul Meet and Code este coordonat de Asociația Techsoup.

   Din 2010, Asociația Techsoup (https://www.asociatiatechsoup.ro) creează și oferă resurse IT și experiențe de învățare a tehnologiei pentru organizații nonprofit, tineri și profesori. Asociația Techsoup este câștigătoare a premiului Digital Skills for Education din cadrul European Digital Skills Awards în 2017.

        Coordonatorii activităților- profesorii Gogu Mihaela și Gogu Mihail- Cornel

O zi dedicată molului

Standard

„Atomul este mai degrabă energie decât materie, iar energia atomică este în special energia spiritului.” (Albert Einstein)

23 octombrie este o zi de conștientizare a rolului și importanței chimiei fiind Ziua internațională a molului. Mol și nu mall (care se citește mol), mult mai prezent în preocupările noastre cotidiene.

Ce este molul? Pentru chimiști este o unitate de măsură pentru o mărime fundamentală – cantitatea de substanță.

Molul (pentru substanță) este una dintre cele șapte unități ale SI (sistem internațional de unități de măsură) reprezintă ceea ce celelalte unități de măsură reprezintă pentru mărimile fizice fundamentale: kilogram (masă), metru (lungime), secunda (timp), kelvin (temperatură), amperul (intensitatea curentului electric), candela (intensitatea luminoasă).

International Mole Day a fost creată pentru a comemora o unitate de măsură de bază din lumea microscopică a materiei. Aceasta este unitatea de 6,0221367× 1023 (conform datelor actuale), numărul lui Avogadro (Amedeo Avogadro, chimist și fizician italian, (1776 – 1856)).

Un mol este cantitatea de substanță a cărei masă exprimată în grame este egală cu masa atomică a acelei substanțe. Ceea ce înseamnă că 16 g de oxigen reprezintă un mol de atomi de oxigen, iar 32 g de oxigen reprezintă un mol de molecule de oxigen. E dificil?!

Dar de unde toate acestea? „E o cale-atât de lungă…!”

Molul a fost introdus in chimie de către chimistul german Wilhelm Hofmann, în jurul anului 1865, pentru a indica diferențele dintre o masă macroscopică și una submicroscopică sau moleculară. Termenul mol este atribuit și chimistului german Wilhelm Ostwald, cunoscut pentru lucrările sale în domeniul catalizei, echilibrului chimic și al vitezei de reacție, care a folosit termenul în manualele sale. (http://chimivo.blogspot.com/)

Numărul lui Avogadro, sau constanta lui Avogadro, este numărul de particule găsit într – un mol de substanță. Acesta este numărul de atomi în exact 12 grame de carbon -12. Acest lucru a determinat experimental valoare este de aproximativ 6.0221 x 10 23 particule per mol. Numărul lui Avogadro, pe cont propriu, este o cantitate adimensională.

În chimie și fizică, numărul lui Avogadro, de obicei, se referă la o cantitate de atomi, molecule sau ioni, dar poate fi aplicat la orice „particulă“. De exemplu, 6,02 x 10 23 elefanți este numărul de elefanți într – un… mol de elefanți!

S-ar putea să credeți că pare puțin cam exagerat să alocăm o zi specială pentru o unitate de măsurare. Cu toate acestea, este mult mai mult decât atât. Ziua reprezintă o oportunitate excelentă de a stimula interesul pentru chimie. 

Totul este chimie! Apa, aerul, Universul, medicamente, alimente, detergenți, șampoane, haine, nyloane sau…avioane, energia nucleară sau circuitele sofisticate ale atâtor dispozitive fără de care ziua de azi nu ar avea același farmec. Fără chimie nu ar exista materiale plastice, baterii pentru telefon sau combustibil pentru mașini, parfumuri sau alte materiale sofisticate.

O mulțime de școli din întreaga lume folosesc această zi ca fiind o ocazia perfectă de a aranja diferite activități legate de chimie. Ziua a fost stabilită de fundația Mole Day pentru a fi sărbătorită pe 23 octombrie de la 6:02 la 18:02, comemorând numărul Avogadro menționat anterior (6,02 x × 1023). 

Atomi, molecule și ioni sunt mult mai masive, în lumea microscopică, decât elefanții din lumea macroscopică, deci este nevoie să existe un număr mare pentru a se referi la o cantitate uniformă de „ei”, astfel încât să poată fi comparate în raport cu celălalt în ecuații și reacții chimice.

Scopul acestei zilei a fost și acela de conștientiza minunile chimiei, de a-i încuraja pe copii, tineri, adulți să conștientizeze importanța și rolul chimiei, de a stârni interesul față de studierea chimiei și de a avertiza totodată despre reversul unor descoperiri, substanțe chimice, care în timp și-au dobândit faima pentru efectele negative, nocive pentru sănătate oamenilor: otrăvuri, droguri, alcool, „sare și grăsimi”, invocate într-un „promo”.

„Chimia este o ştiinţă care va avea asupra vieţii o influenţă imensă şi o amplă aplicare.” (Goethe)

„Chimistul care îşi poate extrage din elementele inimii lui compasiune, respect, dorinţă, răbdare, regret, surprindere şi iertare, şi apoi le adună pe toate într-un întreg, poate creea acel atom numit iubire.” Khalil Gibran

Tatiana Vîntur

Săptămâna prevenirii traficului de persoane

Standard

Elevii de la Colegiul de Artă ,,Ciprian Porumbescu” din Suceava au marcat, în perioada 18-22 octombrie 2021 , Săptămâna Prevenirii Traficului de Persoane. Evenimentul s-a desfăşurat sub sloganul „Alege libertatea! Trafic de idei bune!” şi este prima activitate antitrafic, dintr-un amplu proiect educaţional ce se va derula în acest colegiu, în parteneriat cu Asociaţia eLiberare.

             Prin acest proiect se atrage atenţia asupra unei probleme de actualitate, un fenomen ce are o amploare îngrijorătoare. La momentul actual, traficul de persoane este a doua cea mai profitabilă afacere ilegală după traficul de droguri, devansând traficul de arme. Unul dintre motivele pentru care a devenit o afacere profitabilă este că, spre deosebire de droguri, o persoană poate fi revândută. Multe dintre victimele traficului de persoane provin din Sud-Est-ul Europei şi se încadrează în grupa de vârstă 14-18 ani, iar România este, în continuare, una dintre principalele ţări surse de victime ale traficului de persoane în Uniunea Europeană. Având în vedere faptul că adolescenţii sunt cei mai expuşi traficului de persoane, ne-am propus ca, în acest an şcolar, să derulăm o serie de activităţi educative prin care să sporim gradul de conştientizare a unei probleme destul de grave, dacă ţinem cont de faptul că trăim, totuşi, în secolul al XXI-lea.

              În cadrul proiectului educaţional «Alege libertatea! Trafic de idei bune!», am cuprins trei activităţi antitrafic, acestea având menirea de a informa şi de a determina elevii să înţeleagă această problemă, de a le arăta riscurile traficului de persoane. Ideea implementării acestui proiect a venit în urma parteneriatului semnat cu  Asociaţia eLiberare, asociație care abordează aspecte generale cu privire la fenomenul traficului de persoane,dar și aspecte specifice cu privire la trăsăturile victimei și ale traficantului.

              Programul educațional  de prevenire a traficului de persoane  este promovat, susținut și monitorizat  de doamna inspector școlar pentru educație permanentă și activități extrașcolare prof.Tatiana Vîntur, de la Inspectoratul Şcolar Judeţean Suceava. ,,Asociaţia ne-a asigurat suportul material, acesta constând în filme documentare, pliante şi autocolante”, a precizat coordonatorul de proiecte și programe educative prof.Gabriela-Parascheva Hisem.

          Activitatea a inclus un concurs de afișe, la care au participat elevii clasei a X-a C, profil arhitectură, arte ambientale și design, o dezbatere a problemei traficului de persoane, la clasa a X-a B profil plastică, vizionarea filmului documentar „Nefarious”, la care au participat elevii claselor a XII-a A, C și D precum și completarea unui chestionar în google forms la clasa a X-a C.

„Dacă înainte de aplicarea chestionarului și vizualizarea filmului am constatat că elevii știau puține lucruri despre această problemă, după completarea chestionarului google forms și după ce au vizionat filmul, elevii claselor implicate în campania de informare și prevenire ,,Săptămâna prevenirii traficului de persoane” au demonstrat cunoașterea unor informaţii despre traficul de persoane şi au fost impresionaţi de cazurile prezentate”, a spus coordonatorul proiectului prof.Gabriela-Parascheva Hisem.

Echipa de proiect:

Inspector Școlar Prof. Tatiana Vîntur, Director Prof. Alexandra-Veronica Bejinaru, CPPE  Prof.Gabriela-Parascheva Hisem, Consilier școlar Nicoleta Popescu, Prof.Doinița-Felicia Țolca, Prof.Petronela- Maria Munteanu, Prof. Alina Isache, Prof. Liliana Bilan, Prof.Dana-Elena Trocin.

Activități de suport educațional pentru elevi, repere metodologice clasa a IX-a

Standard

Oferta metodică a I.Ș.J. Suceava – educație permanentă, semestrul I al anului școlar 2021 – 2022, cuprinde activitatea de cerc pedagogic adresată profesorilor diriginți de liceu, clasa a IX-a, coordonatorilor comisiilor diriginților din licee, care are scopul de a familiariza diriginții de liceu cu instrumentele specifice pentru consiliere și orientare, cu tema „Activități de suport educațional pentru elevi, repere metodologice pentru clasa a IX-a”.

Activitatea metodică se va desfășura online, în cadrul webinarului organizat de Colegiul „Alexandru cel Bun” Gura Humorului, vineri, 22 octombrie 2021, ora 13.00.

Link-ul va fi trimis celor care completează formularul de înscriere:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfABUf7iMpmmDmPBh3JQTKAAb-iGooUE7jKU8k21d4HCHGS2w/viewform?usp=sf_link

Agenda evenimentului:

  1. Școala noastră, casa noastră, director adjunct prof. Liliana-Lucia Condur
  2. De ce m-am făcut profesor – prof. Elena-Sextilia Solonaru
  3. Atribuțiile profesorilor diriginți conform ROFUIP/2020 – anexa Ordinului M.E.C. nr. 5.447/2020, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur  
  4. Elemente ale profilului de formare al absolventului de liceu, nivelul funcțional, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur  
  5. Elemente programatice cu privire la Consiliere și orientare (liceu), clasa a IX-a, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur
  6. Exemplu de planificare la disciplina Consiliere și orientare, clasa a IX-a, prof. Elena-Sextilia Solonaru   
  7. Sugestii de activități de învățare folosite pentru dezvoltarea competențelor de consiliere și orientare la elevii de liceu, clasa a IX-a
    1. Modulul Autocunoaştere şi dezvoltare personală, prof. Elena-Sextilia Solonaru
    2. Modulul Comunicare și abilități sociale, prof. Diana-Oana Sabău-Lupașc
    3. Modulul Managementul informațiilor și al învățării –prof. Ortenzia Gotcu
    4. Modulul Planificarea carierei – consilier școlar, psiholog Anca Coca
    5. Modulul Calitatea stilului de viață – prof. Maria Orhean-Vrânceanu
  8. Exemplu de proiect de lecție din programa de clasa a IX-a, prof. Elena-Sextilia Solonaru
  9. Consolidarea competențelor cheie în cadrul unor workshop-uri organizate în ora de dirigenție (competenţe interpersonale, interculturale, sociale şi civice; competențe pentru a învăţa să înveţi; competenţe digitale; competenţe antreprenoriale)
    1. Parteneriatul  cu Junior Achievement Romania – o șansă în plus pentru dobândirea de competențe antreprenoriale în orele de consiliere și orientare, prof. Mihaela Cuțuhan
    2. EPAS – programul educativ “Școli ambasador ale Parlamentului European” – formarea  de competenţe interpersonale, interculturale, sociale şi civice, prof. Adriana-Alina Apetri, 5 elevi ambasadori juniori
    3. Betzavta – o metodă inovatoare în educația pentru democrație, prof. Ana Maria Rusu
  10. Metode și tehnici folosite în ora de consiliere și dezvoltare personală, inspector școlar prof. Tatiana Vîntur  
  11. Rolurile profesorului diriginte, director adjunct prof. Profira-Cristina Tudor
  12. Instrumente de evaluare: portofoliul de învățare al elevului, prof. Brîndușa-Luminița Cîmpan
  13. Bune practici și experiențe de învățare
    1. Experiențe de învățare online – instrumente Google Suite. Aplicații online, crearea de site-uri, prof. Marius-Daniel Băeșu
    2. Activități de dezvoltare personală a elevilor, îndrumare și orientare în carieră în cadrul proiectului ROSE, consilier școlar, psiholog Anca Coca
    3. Profesor în online cu bucurie – prof. Diana-Oana Sabău-Lupașc

14. Caiet de lucru al activității metodice

15. Evaluarea activității. Q&A

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur         

19 zile de activism – campanie de prevenire a violenței

Standard

O nouă ediție a Campaniei „19 zile de activism împotriva abuzurilor asupra copiilor și tinerilor” se va desfășura în perioada 1-19 noiembrie 2021.

Campania sprijină apariția unei culturi globale pentru prevenirea violenței și abuzului împotriva copiilor și tinerilor și sprijină realizarea  obiectivelor relevante de dezvoltare durabilă – Agenda 2030 și în special Ținta SDG # 16.2

Violența împotriva copiilor și tinerilor include multe forme de violență și abuz fiind selectate 19 teme. Această listă nu este exhaustivă și știm că există multe alte practici dăunătoare care merită să fie denunțate și eliminate.

Termenul de înscriere: 20 octombrie 2021, la adresa:

https://docs.google.com/forms/d/1Zl2ksoZt4zOv21HBaKwduFIonhST9QgDEyHcZBp-9rc/viewform?edit_requested=true

Detalii:

https://ficeromania.wixsite.com/ficeromania

La nivelul unităților de învățământ înscrise în proiectul Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor și violențelor asupra copiilor și tinerilor se vor desfășura activitățile pe care acestea și le propun (work-shop-uri, realizarea de afișe, colaje pe teme referitoare la prevenirea abuzurilor, conceperea unor scrisori, eseuri tematice pe care copiii să le trimită autorităților locale, politicienilor, realizarea de desene care să scoată în evidență mesajele anti-violență ale copiilor, realizarea de proiecte media, filme și clipuri cu mesaje anti-violență, întlniri cu specialiști – medici, psihologi, sociologi, polițiști etc.).

Pe data de 2 noiembrie, Ziua  internațională a compasiunii, copiii vor realiza „cercuri ale compasiunii” în comunitățile/instituţiile de  educaţie  unde au devenit vizibile/cunoscute cazuri de abuz și de suferință extremă a copiilor

Tatiana Vîntur – IȘJ Suceava

Profesor real într-o școală virtuală

Standard

O nouă rundă de înscrieri pentru cursul online: Profesor real într-o școală virtuală.

Cursul este propus de Organizația „Salvați Copiii” România, programul „Ora de net”.

Aceia dintre dumneavoastră care doresc să parcurgă acest curs, sunt invitați să acceseze pagina: https://oradenet.ro/profesor-digital și să completeze formularul de înscriere.

Datele de logare la curs vor fi trimise pe mailul pe care l-ati furnizat la inscriere.

Perioada de începere a cursului este una estimativă și poate să difere, în funcție de ocuparea locurilor disponibile.

Vă invităm ca în următoarea perioadă să verificați adresa de e-mail (atât Inbox cât și folderul Spam) pentru a vedea datele de logare primite de la echipa noastră.

Menționăm că înscrierile vor fi deschise până se va atinge numărul maxim de persoane care să poată accesa cursul în condiții optime. Aceia dintre dvs. care au urmat deja acest curs anul trecut și au obținut certificatul de participare, sunt rugați să nu se mai înscrie, întrucât conținutul este identic.

Persoanele care s-au înscris in etapele trecute la acest curs, dar nu l-au finalizat, se pot reînscrie.

Pentru informații suplimentare, ne puteți scrie la adresa: contact@oradenet.ro

Vă mulțumim frumos pentru colaborare, vă dorim mult succes!

Mesaj primit de la Organizația „Salvați Copiii”

Tatiana Vîntur

Reglați-vă pânzele!

Standard

„Să nu te gândești niciodată că o mână de oameni, cărora le pasă, nu poate schimba lumea! Pentru că asta a și schimbat-o.” (Margaret Mead)

Într-un ocean ce mai contează o picătură? (Efectul sistemelor complexe spune că produce efecte și o picătură!)

Într-o mare de provocări se mai adaugă una – un concurs pentru funcțiile vacante de directori de școli, subiect de dezbateri, presupuneri, „lung prilej de vorbe și de ipoteze!”, vorba lui Topârceanu.

Analizat mai cu seamă prin prisma avantajelor, directorul de școală (nouă) este cel aflat în mijlocul (uneori la mijloc) evenimentelor școlii cu roluri multiple: de reprezentare, planificare, organizare, coordonare, monitorizare, diseminare, control, reglare, mediere, negociere, este manager, antreprenor, lider și câte alte roluri nu vor mai fi în sistemul nostru sau în cele aprofundate de bibliografia recomandată pentru concurs: ***John Hattie, „Învățarea vizibilă” – o experiență expusă din peste 1000 de şcoli, majoritatea din Noua Zeelandă şi Australia;

***John Senge, „Școli care învață” – om de știință american, a dezvoltat noțiunea de organizație de învățare (1990);

***Tony Bush, „Leadership și management în educație” – profesor de Leadership educațional în  Malaysia și Marea Britanie.

Pentru cei cu experiență a fost (aproape) aceeași bibliografie și în ediția precedentă, (re)văzută în timp pare că accentuează nevoia de schimbare. Pentru ceilalți, aflați la debut, sunt abordări noi într-o multitudine de realități românești. De fapt aici e adevărata abilitate a unui director de școală românească!

Acestor titluri bibliografice li se adaugă componenta legislativă (din 2011, cu modificările și schimbările ulterioare), ce reprezintă 20 % din ponderea celor 50 de itemi (în unele articole apare formularea „temi” în loc de „itemi”) și cireașa concursului, care e un cireș adevărat, 60 % itemi cognitivi (de genul ce a fost mai întâi oul sau găina, lingura sau cuțitul, peștele sau acvariul, cerul sau pământul) care mai de care mai provocator. Chiar nu cred că pot fi cei 50 de itemi o barieră pentru dumneavoastră, dragi candidați, oricât de stresanți și alambicați ar fi!

Empatizez cu emoțiile dumneavoastră, cu grijile, așteptările și temerile, cu starea generată de dificultatea itemilor (pentru care aveți 120 de secunde/item, sună altfel față de 2 minute/item), cu starea generată de invizibilitatea unui virus ce-a dat o lume peste cap (lume în care să ne păstrăm lucizi), dar mizez pe capacitatea dvs. de „solving problems”, de căutător de resurse – a se citi comori (umane, financiare, timp), empatizez cu teama de „ce vor spune ceilalți” și cu stresul firesc al unui examen/concurs.

Dar să ne întoarcem la rolurile unui director și-l aleg doar pe cel de lider: viziune, gândire strategică, ancorare în realitate și acțiune, iar Lindsberg adaugă la calitățile unui lider: hotărât, curajos, optimist, înțelept, echilibrat, principial, carismatic. Mai adaug la toate acestea: asumarea riscurilor, prietenia cu schimbarea, prieten în egală măsură cu rațiunea și emoțiile, aspirația pentru binele comun, inspirație pentru ceilalți, persoana care inovează, dezvoltă, se preocupă mai mult de oameni.

Aceștia sunt directorii lideri! Aceștia veți fi în locurile în care aveți o nobilă misiune: să confirmați toate aceste calități.

Veți reuși!

Am convingerea, la fel ca fiecare dintre dumneavoastră, că experiența aceasta contează. E o experiență necesară (deloc suficientă), teoretică (mai mult decât practică), aprofundată (mai mult decât profundă). Face parte din acel „long life learning”, din ceea ce Nicolae Iorga spunea că „Școala cea mai bună este aceea în care înveți înainte de toate a învăța” sau așa cum spune Senge, școala este o „oragnizație care învață”.

Alături de aspirație vă doresc inspirație, încredere și maximă concentrare amintindu-vă că „Pesimistul se plânge de vânt. Optimistul se așteaptă să se schimbe. Liderul reglează pânzele. ” (John Maxwell)

Reglați-vă pânzele!

Inspector școlar prof. Tatiana Vîntur (critical friend)

SELFIEforTEACHERS

Standard

În contextul World’s Teacher Day, Comisia Europeană a lansat marți, 5 octombrie 2021, un instrument on-line de autoreflecție adresat cadrelor didactice, care vizează modalități de îmbunătățire a competențelor digitale, potrivit acțiunilor anunțate prin Planul de acțiune pentru educație digitală 2021-2027.

În acest sens, profesorii din învățământul preuniversitar sunt invitați să acceseze o platformă dedicată pentru a utiliza, sub forma unui chestionar, instrumentul SELFIEforTEACHERS. Pe baza răspunsurilor oferite se generează un raport cu rezultatele obținute (de la „începător” la „inovator”) și sugestii privind modalitățile de actualizare a competențelor digitale în context educațional.

Domeniile de autoevaluare includ, printre altele:

  • identificarea, utilizarea și crearea de resurse digitale
  • personalizarea învățării și implicarea elevilor în învățarea practică
  • comunicarea și colaborarea cu elevii, familiile și colegii
  • dezvoltarea competențelor digitale.

Informații detaliate sunt disponibile ► aici

Dacă sunteți interesați să aflați care este nivelul de tehnologie digitală al tehnicilor dumneavoastră de predare; Dacă doriți să știți care sunt punctele dumneavoastră forte și în ce domenii ați putea aduce îmbunătăți? Explorați SELFIEforTEACHERS, un instrument gratuit de autoreflecție pentru cadrele didactice din învățământul primar și secundar:

https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital/selfie-for-teachers_ro

Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava