O nouă rundă de înscrieri pentru cursul online: Profesor real într-o școală virtuală.
Cursul este propus de Organizația „Salvați Copiii” România, programul „Ora de net”.
Aceia dintre dumneavoastră care doresc să parcurgă acest curs, sunt invitați să acceseze pagina: https://oradenet.ro/profesor-digital și să completeze formularul de înscriere.
Datele de logare la curs vor fi trimise pe mailul pe care l-ati furnizat la inscriere.
Perioada de începere a cursului este una estimativă și poate să difere, în funcție de ocuparea locurilor disponibile.
Vă invităm ca în următoarea perioadă să verificați adresa de e-mail (atât Inbox cât și folderul Spam) pentru a vedea datele de logare primite de la echipa noastră.
Menționăm că înscrierile vor fi deschise până se va atinge numărul maxim de persoane care să poată accesa cursul în condiții optime. Aceia dintre dvs. care au urmat deja acest curs anul trecut și au obținut certificatul de participare, sunt rugați să nu se mai înscrie, întrucât conținutul este identic.
Persoanele care s-au înscris in etapele trecute la acest curs, dar nu l-au finalizat, se pot reînscrie.
Pentru informații suplimentare, ne puteți scrie la adresa: contact@oradenet.ro
Vă mulțumim frumos pentru colaborare, vă dorim mult succes!
Copilul este o persoană în devenire: eu îl respect; Copilul este curios: eu discut cu el; Copilul vrea să îşi afirme personalitatea: îl ajut să se cunoască; Copilul descoperă corpul său: eu îi arăt că sănătatea este o forţă; Copilul se îndoieşte de el: eu apreciez ceea ce el face; Copilul vrea să fie independent: eu îl invit să fie responsabil; Copilul nu se cunoaşte decât pe sine: eu îl învăţ şi altele. (Georges Grinda „Codul vieţii”)
Consfătuirea județeană – educație permanentă și activități extrașcolare se va desfășura vineri, 1 octombrie 2021, ora 11.00, în cadrul webinarului „Educație cu încurajare”.
Participă:
coordonatorii de proiecte și programe educative școlare și extrașcolare din județul Suceava
consiliile consultative – educație permanentă și activități extrașcolare
coordonatorii de cercuri pedagogice
profesorii metodiști – consiliere și orientare
directorii de la palatul/cluburile copiilor.
Agenda webinarului:
***Nevoile și dorințele copilului – învățare cu încurajare – inspector școlar prof. Tatiana Vîntur;
***Educație permanentă și activități extrașcolare – bilanțul activităților din anul școlar 2020 – 2021;
***Consilere și dezvoltare personală/Consiliere și orientare – repere metodologice pentru noul an școlar;
***Dezvoltare profesională și formare continuă – activități metodico-științifice și psihopedagogice 2021-2022;
Anul școlar 2021 – 2022 are un specific aparte pentru generația de elevi admisă în clasa a IX-a, învățământ liceal și învățământ profesional, inclusiv dual, prin urmare Ministerul Educației vine în întâmpinarea cadrelor didactice cu o colecție de resurse didactice reunite sub titlul generic Repere metodologice pentru aplicarea curriculumului la clasa a IX-a în anul școlar 2021 – 2022.
Acestea au fost elaborate pe discipline/module/grupe de discipline/domenii de pregătire profesională, după caz, oferind îndrumare și sprijin cadrelor didactice în planificarea, proiectarea și organizarea procesului de predare-învățare-evaluare, în vederea asigurării compatibilizării și a continuității la nivelul programelor școlare pentru gimnaziu și pentru liceu/învățământ profesional.
Vă invităm să consultați Reperele metodologice pentru aplicarea curriculumului la clasa a IX-a în anul școlar 2021-2022, publicate aici.
Reperele metodologice (disponibile atașat, în fișiere pdf sau în arhivă zip ce conțin fișiere pdf) au fost elaborate pe discipline/module/grupe de discipline/domenii de pregătire profesională, după caz, la nivelul fiecărui grup de lucru stabilindu-se nevoile de îndrumare, în vederea asigurării compatibilizării și a continuității la nivelul programelor școlare pentru gimnaziu și pentru liceu/învățământ profesional.
S-a avut în vedere ca aceste repere să vizeze organizarea procesului de predare-învățare-evaluare la clasa a IX-a, urmând ca, prin recomandările realizate, să fie asigurată și racordarea la programele școlare și standardele de pregătire profesională, în vigoare pentru clasele superioare, în contextul în care elevii ce vor constitui efectivele claselor a IX-a în anul școlar 2021 – 2022 vor parcurge întregul ciclu liceal/anii de învățământ profesional în baza curriculumului în vigoare în prezent, urmând ca examenele de final (examenul național de bacalaureat, examene de certificare) să fie susținute pe structura în vigoare în prezent.
„Oamenii se pot îndoi de ceea ce spui, dar vor crede ceea ce faci.” (Lewis Cass)
Vă propunem pentru lunile iulie și august un „Jurnal (re)creativ FnonF” de vacanță realizat de copii, elevi, profesori, părinți, bunici.
Jurnalul poate fi realizat simplu: pe un post-it, într-un caiet, pe un carnețel sau pe un blog, pagină de facebook, StoryJumper, ținând seama de tema zilelor propuse, în concordanță cu tematica zilelor internaționale prin intermediul căruia să se realizeze un caleidoscop al faptelor care dau sens unei zile de vacanță.
Participarea poate fi individuală sau colectivă, cu inspirație și creativitate – principalele atribute ale jurnalului faptelor realizate într-o zi (cu sens).
Trimite însemnările tale dintr-o zi: idei, gânduri, fapte, emoții care vorbesc despre o zi tematică din „Jurnalul (re)creativ FnonF”, zile care descriu acțiunile, faptele tale, prin intermediul cuvintelor meșteșugite, însoțite de fotografii sau desene, însemnările faptelor voastre care au scopul de a ne conecta cu noi înșine dar și cu ceilalți împărtășindu-ne experiențele trăite.
„O vacanță înseamnă să nu ai ce face dar să faci toată ziua ceva.” (Robert Orben)
Paginile de jurnal pot fi trimise zilnic pe adresa de email: tatianavintur@yahoo.com răspunzând creativ la provocările calendarului (re)creativ pentru prima săptămână sau pe pagina de facebook a autorului.
5 iulie – Ziua celor dependenți de muncă. (Ce activitate ți-a adus, azi, bucurie?)
6 iulie – Ziua mondială a sărutului. (Cui ai oferit recunoștință printr-un sărut?)
7 iulie – Ziua mondială a celor care spun adevărul. („Adevărul este soarele minţilor luminate.”(Vauvenargues)
8 iulie – Ziua jocurilor video. (Împărtășește cu noi experiența unui material video: film, animație, videoclip, joc video etc.)
9 iulie – Ziua prăjiturilor. (Care este prăjitura preferată? Avem nevoie de rețeta ta (creativă).)
10 iulie – Ziua celor care se înveselesc singuri. (Spune-ne o întâmplare haioasă.)
11 iulie – Ziua poemelor Clerihew. (Află ce este un poem Clerihew. Scrie și trimite-ne un poem Clerihew.)
Aștept prima pagină a jurnalului!
Tatiana Vîntur – comunitatea FnonF (formal – nonformal)
„E bine ca timpul care se scurge să nu ne macine şi să ne piardă asemenea unui grăunte de nisip, ci să ne împlineasacă, e bine ca timpul să fie o construcţie.” (Antoine de Saint Exupery)
Câți reușim asta?
„MOMO sau Strania povestire despre hoții de timp și fetița care le-a înapoiat oamenilor timpul furat” este o invitație la lectură dar și la reflecție învățând să dăm valoare timpului.
MOMO, de Michael Ende, este o carte ce poate fi citită la vârsta copilăriei sau la cea a maturității, cu sufletul copilului sau restrospectiv, cu înțelegeri târzii.
„La radio, la televiziune și în ziare erau zilnic explicate și lăudate noile dispozitive de economisire a timpului, care le vor dărui cândva oamenilor libertatea de a duce o „viață adevărată”.
După părerea lor, până și orele lor libere trebuiau folosite la maximum, încât să le ofere în mare grabă cât mai multe distracții și cât mai multă relaxare.
Cel mai puțin erau în stare să suporte liniștea. Căci atunci când era liniște îi cuprindea frica, deoarece bănuiau ce se întâmplă în realitate cu viața lor.
Se părea că nimeni nu observă că, economisindu-și timpul, în realitate economisea cu totul altceva.”
„Momo” poate fi o resursă excelentă pentru încursiuni actuale de dezvoltare personală. Iată câteva exemple:
Cenușiul zilelor monotone: „Erau domni îmbrăcaţi complet într-un cenuşiu ca pânza de păianjen. Până şi obrazurile lor arătau ca cenuşa sură. Purtau pe cap pălării tari, rotunde şi fumau trabucuri mici, de culoarea cenuşii. Fiecare din ei avea întotdeauna cu sine o mapă plumburie.”
Tehnica pașilor mici – lecția lui Beppo Măturătorul: „- Niciodată nu trebuie să te gândești la toată strada dintr-odată, înțelegi? Trebuie să te gândești numai la următorul pas, la următoarea respirație, la următoarea mișcare a măturii. În continuare trebuie să te gândești mereu numai la ceea ce urmează. (…) Astfel îți va face plăcere, ceea ce e important, căci numai așa se face treaba cum trebuie.”
Autocunoaștere cu incursiuni profunde de reflecție: „Când te-ai născut? Momo se gândi și spuse într-un târziu: – După câte îmi amintesc, am fost dintotdeauna.”
Lecția despre credulitate, despre lăcomie sau despre „fantezia care înflorea ca o pajişte în timpul primăverii”: „Împărăteasa Strapaţia aflase însă de la un călător că acel rege Xaxotraxolus ar avea un peştişor care urma să se transforme în aur curat îndată ce va ajunge la maturitate. Iar împărăteasa dorea neapărat să intre în posesia unei asemenea rarităţi.”
Managementul timpului și filosofia vieții, sau lecția lui Fuși Frizerul: „nu-mi lasă însă timp munca mea. Pentru o viaţă adevărată trebuie să ai timp. Trebuie să fii liber, dar eu rămân câte zile voi avea doar un prizonier al zăngănitului foarfecilor, al palavragelilor şi al clăbucului.” Precum și calculul contabil al Agentului nr. XYQ/384/b, de la Casa de Economie a Timpului: „…ca să fim mai prudenţi, să socotim pentru moment numai şaptezeci de ani. (…). Rezultă două miliarde, două sute şi şapte milioane, cinci sute şi douăzeci de mii de secunde. Scrise cifrele cu caractere mari pe oglindă: 2 207 520 000 secunde.
Reflecții despre realitatea vremurilor oricând valabile: „La radio, la televiziune și în ziare erau zilnic explicate și lăudate noile dispozitive de economisire a timpului, care le vor dărui cândva oamenilor libertatea de a duce o „viață adevărată”.
După părerea lor, până și orele lor libere trebuiau folosite la maximum, încât să le ofere în mare grabă cât mai multe distracții și cât mai multă relaxare.
Cel mai puțin erau în stare să suporte liniștea. Căci atunci când era liniște îi cuprindea frica, deoarece bănuiau ce se întâmplă în realitate cu viața lor.
Se părea că nimeni nu observă că, economisindu-și timpul, în realitate economisea cu totul altceva.”
Nevoia de a fi ascultat, înțeles, așa cum avea răbdare să asculte cu empatie Momo „Pentru ca Momo știe să asculte ca nimeni altcineva și atunci când sunt ascultați, oamenii încep să găsească singuri soluții.
Așadar, „Spune-mi… ce este de fapt timpul?”
La marginea unui oraș, printre ruinele unui vechi amfiteatru, și găsește adăpost Momo, o fetiță cu un talent neobișnuit, pe care îl folosește să-și ajute prietenii: când copiii și oamenii mari vorbesc cu ea, necazurile fug, certurile se topesc, iar imaginația prinde aripi.
Dar într-o zi, pe nesimțite, o organizație fantomatică a unor terifianți „domni cenușii” preia controlul asupra orașului, furându-le oamenilor timpul. Doar Momo are puterea să li se opună, iar cu ajutorul maestrului Hora si al ciudatei lui broaște-țestoase Casiopeea călătorește dincolo de hotarele timpului pentru a le descoperi secretele întunecate.”
„Sunt o mie de feluri de a pierde o zi, însă niciunul de a o întoarce înapoi.” (proverb arab)
Vineri, 12 martie 2021, ştrumfii clasei pregătitoare D de la Şcoala Gimnazială „Miron Costin” Suceava, îndrumaţi de profesor învățământ primar Palaghianu Lavinia Ocsana, au sărbătorit „100 de zile de şcoală!”. S-au numărat cele 100 de zile indiferent dacă actul educațional s-a realizat în sala de clasă sau on line. Cu această ocazie, elevii au finalizat proiectul propus la început de semestru I, devenind acum cu adevărat şcolari. Scopul acestei activități nu a fost doar de a număra până la 100. Scopul a fost și acela de a fi creativi, inventivi, de a găsi soluții, de a fi implicați toți membri familiei în realizarea lucrării cu 100 de obiecte, de a petrece timp liber de calitate împreună și de a descoperi pasiunile, prefeințele micilor școlari.
Bucuria împlinirii celor 100 de zile din viaţa de şcolar a ştrumfilor a fost marcată printr-o activitate amplă la care au participat cei 25 de elevi ai clasei pregătitoare, părinţii acestora – urmărind on line întreaga activitate şi domnul director prof. Dumitru Moraru.
Pe parcursul celor 100 de zile, copiii şi-au completat colecţiile personale cu câte un obiect. Astfel s-au scurs 100 de zile, 100 de feluri de a petrece o zi de şcoală, 100 de întrebări şi răspunsuri, 100 de năzbâtii, 100 de emoţii, de vise, de dorinţe împlinite, 100 de feţe vesele şi somnoroase cu ghiozdanul în spate şi cu gândul la ce va fi nou în acea zi.
Ziua a debutat prin prezentarea de către fiecare elev a colecţiei personale. Creativitatea lor şi ajutorul părinţilor au contribuit la realizarea unor colecții interesante, inedite, ce au fost apreciate prin aplauze. Am aflat astfel despre pasiunea lui Tudor O. pentru dinozauri, a Elenei pentru puzzle, a lui David pentru lego, a lui Alexie pentru mișcare, sugerată de imaginile celor o sută de timbre, a lui Tudor M. pentru științe, animale. Teodora A. ne-a surprins cu lumea minunată a mării și cei o sută de peștișori, Maya cu cele o sută de flori ale prințesei, iar Antonia și Olivia cu cei o sută de ștrumfi colorați, decupați și lipiți. Iustin și Ionuț ne-au reamintit sloganul perioadei prin care am trecut „Totul va fi bine!”, iar Daniil și Filip au construit din o sută de bețe colorate școala și o căsuță pentru păsări. Teo I. a prezentat o machetă cu o sută de figurine din cunoscutele ouă de ciocolată cu surprize, Matei V. a pregătit o sută de bărcuțe origami pentru a călători spre noi tărâmuri ale cunoașterii, Luca ne-a oferit o sută de flori quilling, Albert o floare magică cu o sută de petale prețioase, iar Oriana ne-a dat prilejul de a „zbura” cu fluturele realizat din o sută de cd.uri. Alte pasiuni au fost descoperite în tabloul realizat de Sofia M. din o sută de scoici, în ursulețul decorat al lui Ștefan, în numărul 100 construit din o sută de creioane colorate al Ioanei și în tricoul personalizat al lui Lucas cu cele o sută de baloane. Sofia C. a scris 100 folosind fotografii în care sunt imortalizate activități desfășurate la școală în cele o sută de zile trecute, iar Matei C. a realizat un curcubeu din inimi, pe fiecare inimă scriind numele colegilor, sentimente trăite, cuvinte sugestive pentru toată perioada parcursă împreună.
Surprizele nu s-au oprit aici. Am descoperit împreună cuvinte ce au legătură cu viața de școlar dintr-un careu ce conținea 100 de litere, apoi am citit 100 de cuvinte.
Activitatea a continuat, în mod festiv, prin angajamentul rostit de elevi în prezența domnului director și a părinților (on line). Ei au fost felicitați și premiați cu diplome și medalii ”100 de zile de școală” pentru a marca acest moment important din viața lor. Părinţii au fost la înălţimea momentului atât prin implicare, cât și prin emoțiile avute dincolo de ecranul monitorului. Ceasul tematic primit de ștrumfi în dar de la părinți ne va reaminti de timpul petrecut împreună și va fi martorul altor activități la fel de plăcute.
Am concluzionat împreună că, după 100 de zile de școală ești mai bun. Fiecare și-a găsit punctul forte și a completat ecusonul: „Azi sunt cu 100 de zile mai bun… desenator, dansator, matematician, cititor, mai bun prieten, coleg...”
Atâtea cuvinte, creioane, caiete, culori ….şi, la final, cele 100 de zile de şcoală au fost 100 de zile în care m-am gândit cum să ne întâlnim cu bucurie la școală!
„Există oameni care cred că disciplina este ceva nenatural – că a exista pur şi simplu este suficient. Ei consideră că nevoia de a te realiza este un exerciţiu nervos, realizat de om. Dar adevărul este că disciplina cooperează cu natura – unde totul este o străduinţă.” (Jim Rohn în 7 Strategii pentru obţinerea bogăţiei şi fericirii)
Comportamentele neadecvate au în spatele lor cauze/motive întemeiate. Cele mai multe comportamente sunt preluate din viața de zi cu zi: din familie, de pe stradă, de la școală.
Cum reacționăm? Sancționând, pedepsind sau construind cu tenacitate prin schimbarea comportamentelor, prin disciplina pozitivă?
Cuvântul „disciplină“ provine din cuvântul „discipol“ și înseamnă „a învăța“. Așadar, disciplina și disciplinarea se învață!
Disciplinarea pozitivă presupune o serie de măsuri folosite de adulți pentru a contura comportamentul unui copil și a impune anumite norme, pentru a stabili limite și a educa. Ea nu presupune folosirea violenței, poate include impunerea unor penalități dar nonviolente, înseamnă focalizarea comportament nu pe persoană, înseamnă învățarea unor comportamente, oferind copilului mai multe oportunități de învățare, a unor abilități esențiale pentru a deveni un copil responsabil, autonom, independent, focalizându-ne pe aspectele pozitive, pe autoritatea pozitivă și participarea copilului la luarea deciziilor.
Un ghid util pentru a înțelege mai multe aspecte despre „disciplinarea pozitivă” este pus la dispoziție de CJRAE Iași și Salvați Copiii România.
„Viaţa nu este nici simplă nici complicată, nici limpede nici mohorâtă, nici contradictorie, nici coerentă. Este – şi atâta tot. Numai limbajul o ordonează sau o complică, o luminează sau o întunecă, o diversifică sau o unifică.” (Antoine de Saint Exupery)
A fost Conferința Națională „Violența psihologică – bullying-ul” cu provocările facerii învățării într-o altă rutină ce ne con(in)firmă menirea, într-o reinventare a noastră cu fiecare etapă pe care o parcurgem. A fost o conferință despre prevenirea bullying-ului, vineri, 26 februarie 2021, la Suceava, organizată de I.Ș.J. Suceava – educație permanentă în parteneriat cu Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni într-o exersare de prevenire, într-o multiplicare a practicilor din județul Suceava într-un scenariu inspirațional, creativ.
De ce mere?
În mitologie zeița Eris (zeița Discordiei) a aruncat un măr de aur otrăvit la petrecerea lui Paris – fiul zeului Troiei. Afrodita, Atena și Hera, râvnind la mărul de aur și la atenția lui Paris, se ceartă, fiecare dorind să fie aleasa lui Paris. Afrodita îl ispitește pe Paris, promițându-i mâna Elenei din Sparta, care era căsătorită. Soțul acesteia, gelos, se răzbună și declară război Troiei. Așadar aceasta este poveste „mărului discordiei”, expresie păstrată și-n zilele noastre amintind și de faptul că „Gâlceava e ca mărul încărcat cu fructe: cum îl scuturi, cum îţi cad merele în cap.” (proverb persan)
Totodată, Daniel Sapiro a spus „Orice măr care nu este mâncat la timp, cade, şi din seminţele lui ia naştere un nou pom. Aşa şi orice conflict care nu este rezolvat la timp serveşte premisa pentru naşterea altui conflict.” El aseamănă conflictul cu un arbore:
Solul – mediul social în care izbucneşte conflictul (familia, colectivul, societatea) Rădăcina – cauzele multiple ale conflictului Tulpina – (diferite părţi) – părţile implicate în conflict Scorbura – problema clar definită a conflictului Florile – emoţiile proprii pozitive şi negative ale celor implicaţi în conflict Frunzele – acţiunile concrete ale persoanelor implicate Fructul – soluţia rezolvării conflictului.
De ce triunghiuri?
Triunghiul reprezintă generarea energiei şi este cea mai stabila poziţie fizică. ABC -ul (triunghiul) conflictului are la bază atitudini și contextul ce generează comportamentele, perpetuarea conflictului sau nedreptăţii depinde de persoane, grupuri, instituţii, de valori, nevoi, interese. Teoria triunghiului violenței, dezvoltată și de Galtung, explică apariția conflictelor de tot felul în cadrul societăților, astfel violența directă (care implică comportamente și acte violente) ar fi cauzată de alte două tipuri, care sunt violența culturală și structurală. Există și un triunghi al păcii generator de nonviolență, de pace și armonie care are la bază colaborarea, comunicarea care conține pacea cu tine însuți, cu ceilalți și pacea națiunilor. „Vreţi pace: creaţi iubire!” (Victor Hugo)
Dinamica conflictelor a fost comparată de multe ori cu un aisberg. Modelul „icebergului” ne dă de înţeles că doar o mică parte a conflictelor este vizibilă la suprafaţă. Şase şeptimi dintr-un aisberg se află sub apă, invizibile – ele sunt cele care determină însă dimensiunea şi comportamentul icebergului: valori, credințe, nevoi, norme, atitudini.
De ce panseluțe?
Kay Kuzma în „Înțelege-ți copilul” ne îndeamnă să luăm seama la nevoile copiilor: iubire, încredere, libertatea experimentării vieții, motivare și încurajare, învățare pentru a da posibilitate ca trăsăturile de personalitate dăruite de Dumnezeu să poată înflori, astfel încât fiecare copil să-și poată alege calea pe care să meargă. Maestrul Grădinar, care ne dă în îngrijire panseluțe, firave și delicate ne sugerează: „Udă-le cu dragoste, Plivește-le cu hotărâre și bine, lasă-le să se încălzească la lumina din sufletul tău, din tine”, „Cât de frumos vor înflori și cât de minunat depinde de tine –de cât de ușor le atingi de cât le îngrijești de bine”, Umblă cu grijă printre micuţii Mei. Nu uita unde ești! Nu călca pe panseluţe, să nu le zdorbești.”
Acestea au fost argumentele Conferinței Naționale „Violența psihologică – bullying-ul”, desfășurată vineri, 26 februarie 2021, organizată de Inspectoratul Școlar Județean Suceava în parteneriat cu Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni.
Conferința a cuprins:
Argumentele conferinței „Mere și triunghiuri” – inspector școlar prof. Tatiana Vîntur – I.Ș.J. Suceava
Violența în mediul școlar – inspector școlar general prof. Grigore Bocanci – I.Ș.J. Suceava
PROMEHS – Sănătatea mintală – conf.univ dr. Adina Colomeischi – Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava
Abilități de viață – inspector general M.E.C. – prof.dr. Cătălina Chendea
Educația în siguranță în era digital – comisar șef Suceava Ileana Iacob – I.P.J. Suceava
Bullying și cyberbullying – comisar șef Ionuț Epureanu – I.P.J. Suceava
Traficul de persoane – o realitate a zilelor noastre – comisar șef Liliana Orza Comisar – ANITP – Centrul Regional Suceava
Agresorii invizibili – cyberbullying-ul – prof. psiholog Daniela Vîrvara – CJRAE Suceava, Școala Gimnazială nr.10 Suceava
Inspector școlar prof. Daniela Ceredeev – Valori morale în pandemie – I.Ș.J. Suceava
Împărăția nonviolenței – Liuța Jucan, Școala Gimnazială nr.4 Vatra Dornei
Biblioraftul RESPECT – Școala Gimnazială Vatra Moldoviței
Nonviolență prin artă – Colegiul de Artă „C. Porumbescu” Suceava
A fost lansat „Barometrul reușitei școlare nr.40 -Violența psihologică – bullying-ul” care poate fi accesat aici:
Beneficiile conferinței (adunate de la participanți în chestionarul de feedback): schimb de bune practici cu privire la Campania R.E.S.P.E.C.T.; experiență de la profesioniști; Instrumente variate de combatere/prevenire a violenței în mediul școlar; noutăți despre educația incluzivă și proiectul cu privire la sănătatea mintală; concepte, idei de proiecte, evidențierea unor persoană resursă, stare de bine; o experiență minunată de învățare!; diversitatea programelor educative prezentate – o sursă de inspirație pentru ceea ce aș putea realiza în școală; oameni inspiraționali, exemple de bună practică; inspirație, cunoașterea preocupărilor existente in școlile din județ, bucuria de a întâlni oameni pasionați, speranță; conexiuni cu parteneri educaționali implicați în acest proiect; timp de calitate între oameni frumoși care ne-au oferit un regal de bune practici; noile proiectele desfășurate la nivel de județ și am fost încântată de bunele practici, prezentate. Ne bucură și faptul că proiectele școlii noaste, au fost făcute cunoscute; premisele diseminării bunelor practici în cadrul comisiei de prevenire a violenței, desfășurarea de activități și proiecte; diseminarea în cadrul comisiei metodice, sprijinirea propriilor elevi și consilierea părinților.
Ecourile conferinței (mesaje cu bunătate):
„Ați creat un timp de împlinire și validare a inițiativelor pentru susținerea binelui comun. Mulțumiri!”(Adina Colomeischi – Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava); „Bunătatea nu se termina niciodată, ea se reinventează mereu!” (Rodica Corduneanu – Mălini); „Panseluțele pot crește frumos, într-o lume prietenoasă!” (Liliana Ștefan – Școala Gimnazială „Ion Creangă” Suceava; „RESPECT pentru energie, implicare și favorizarea unor momente unice!” (Dora Dulceac – Școala gimnazială nr.1 Suceava); „Bunătatea e o sămânţă ce semănată în viaţa altora va răsări în viaţa ta”.(Pîntea Georgeta Aurora – Școala Gimnazială „Hatmanul Șendrea” Dolheștii Mari); „Minunatele momente petrecute împreună la această conferință au fost un câștig imens pentru toți participanții. Felicitări cu primăveri nonviolente!” (Cătălina Poclitaru – Centrul Școlar de Educație Incluzivă „Sf. Andrei” Suceava); „Măiestria corăbierului se vede în vreme de furtună” Sf. Ioan Gura de Aur. Vă felicit din suflet!” (Marici Elisabeta – Colegiul Tehnic Rădăuți); „A practica cinci lucruri în orice circumstanţă constituie virtutea perfectă; acestea sunt profunzimea, generozitatea sufletului, sinceritatea, seriozitatea şi bunătatea” (Confucius) – (Cornelia Boboc – Școala Gimnazială nr.3 Suceava); „Felicitări pentru profesionalismul de care ați dat dovadă în organizarea acestei conferințe și pentru invitații deosebiți!” (Bădescu Mărioara – Școala Gimnazială Cosâmbești, județul Ialomița); „Aprecieri nesfârșite pentru tot ceea ce faceți, pentru modul în care știți să puneți la un loc atât de mulți oameni care au același interes: formarea unor elevi care să creadă în ei și în profesorii lor! Felicitări!” (Ionela Doncean – Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni); „V-am urmărit cu mare atenție și interes! Mă voi implica mult mai mult în aceste activități. Am avut de învățat din experiențele colegilor din județul Suceava! Vă mulțumesc!” (Oatu Ana-Maria – Școala Gimnazială Filipești, județul Bacău).
Concluziile conferinței:
„A fost un context educativ uimitor, propice pentru a descoperi oameni ai schimbării, eveniment ce mi-a oferit stare de bine și multe idei creative și utile, de aplicat în mediul școlar” (prof. Niculina Pinitilii – Liceul Tehnologic „M. Eminescu” Dumbrăveni), „o activitate de învățare cu bucurie, cu emoție, o adevărată activitate de formare, atât de necesară, permanent, nouă profesorilor (cu exemple de bună practică, pe care să le exersăm, implementăm în activitatea noastră, cu specialiști în domeniul educației). Este un mod de ne conecta, reconecta la valorile educative pe care trebuie să le exersăm cu copiii în activitatea școlară și extrașcolară. Climatul educațional este esențial pentru întreaga comunitate școlară!” (Prof. Colban Monica-Georgeta, Școala Gimnazială Vatra Moldoviței)
„A reușit să apropie oameni, să eficientizeze relații instituționale și să dea conceptului de prevenție o însemnătate aparte prin zeci de proiecte ai căror beneficiari au fost deopotrivă elevi, tineri, profesori. Inspectorul de Poliție Județean Suceava vă mulțumește dumneavoastră și întregului colectiv profesoral sucevean pentru tot ceea ce faceți în scopul responsabilizarii tinerei generații. Este o onoare pentru mine și pentru colega mea Ileana Iacob sa avem privilegiul de a exprima idei in cadrul Conferinței Nationale ,,Violența psihologică – Bullyingul” și să diseminam recomandări în cadrul ediției aniversare cu nr. 40 a ,,Barometrului Reușitei Școlare”. Suntem noi, polițiștii, la paginile 36-39 și vorbim despre noile provocări și vulnerabilități ale lumii virtuale și despre cyberbulling. Suntem și vom fi mereu alături de profesorii minunați si devotați cauzei didactice in tot ceea ce înseamnă demers preventiv pentru siguranța copiilor și tinerilor in mediul școlar si in afara acestuia.” (Comisar șef Ionuț Epureanu – IPJ Suceava)
„Sute de participanți din județ și din țară, de înaltă ținută – profesioniști în educație, teoreticieni, psihologi, invitați din instituții partenere, oameni devotați învățământului și în același timp, copiilor, de orice vârstă și din orice mediu. Într-un maraton al proiectelor și bunelor practici desfășurate în județ, am învățat unii de la alții, i-am ascultat pe toți invitații și am înțeles că dragostea pentru profesia de om al catedrei, te ține în priză, te ajută să te reinventezi, să faci față provocărilor ivite de la o zi la alta. Bullying-ul, o expresie relativ nouă la noi, nu se poate traduce cu exactitate în românește. Înseamnă că cineva râde de tine în mod constant, te jignește, te umilește, te agresează în diferite feluri. Ar mai trebui 100 de conferințe să se poată epuiza acest subiect. Are foarte multe categorisiri și multe forme de manifestare. Azi s-au căutat soluții, mai degrabă s-au prezentat rezultate palpabile, pe această temă. Atmosfera academică, dar în același timp caldă și prietenoasă, a reușit ca la un moment dat, participanții să se adreseze unii altora, pe numele mic, la fel ca între prieteni. De dragul școlii, de dragul copiilor, de dragul întâlnirii în sine, doamna inspector Tatiana Vîntur ne-a îndemnat pe toți, ca de fiecare dată, să căutăm soluții pentru a face viața copiilor mai frumoasă, mai creativă, mai plină de succes! Și, bineînțeles, după ore de dezbateri și discuții constructive, felicitări binemeritate, proiecte de viitor, conferința s-a încheiat.” (Director Ilaria Pușcă – Școala Gimnazială Vatra Moldoviței)
Așadar, a fost o conferință cu promisiunea că ceea ce am învățat vom da mai departe: „Împărăția Nonviolenței”, proiectul Educația pentru siguranță în era digitală; 5 cuvinte: precauție, atenție, moderație, răbdare și martor; învățarea colaborativă, proiecte Erasmus+; energia, implicarea, bunăvoința de care ne molipsim de fiecare dată când avem parte de activitățile dvs. valoroase; exprimarea nonviolenței prin artă; teoria celor 3 triunghiuri, alfabetul antibullying și nu în ultimul rând:
„O, Doamne,
Dă-mi cuvinte blânde,
mâini blânde și picioare blânde,
Ca să nu calc peste panseluţele plăpânde.”
Mulțumiri partenerilor media: „Monitorul de Suceava”, Televiziunea NEst TV, Radio Top Suceava, „Bucovina TV”!
INVITAȚIE la Virtual Romanian International University Fair – RIUF
Toamna aceasta, Grupul EDUCATIVA vă invită pe data de 29 octombrie 2020 la o nouă ediție a Târgului de Universități Internaționale RIUF, eveniment virtual educațional pentru învățământul universitar și postuniversitar din România.
În aprilie 2020 Educativa a organizat debutul târgului 100% online Virtual RIUF, născut din dorința de a face posibilă interacțiunea elevilor dumneavoastră cu reprezentanți ai universităților, atât din afara României, cât și din țară, într-un mediu sigur pentru ambele părți. În aceste momente dificile este esențial să conștientizăm, cu adevărat, importanța educației și nevoia ca aceasta să fie la îndemâna tuturor.
Așadar, datorită interesului elevilor pentru eveniment, putem spune bucuroși că ediția a II-a Virtual RIUF se apropie. Pe 29 octombrie 2020, Virtual RIUF vine în întâmpinarea așteptărilor celor care se bazează pe RIUF pentru informații complete despre studiul în străinătate și acces la cele mai bune oportunități educaționale în mediul online. Acolo vor fi centralizate peste 5000 de programe de licență, master și doctorat, atât din străinătate, cât și din România, burse și discuții live cu reprezentanții universităților despre aplicarea în țările europene, informații despre învățământul în Marea Britanie post brexit și sesiuni de dezvoltare personală la YouForum!
Locurile de participare sunt limitate, de aceea revenim cu rugămintea de a trimite către elevii dumneavoastră din clasele X-XII, link-ul de înscriere la cel mai așteptat târg virtual de universități: https://tinyurl.com/S-inscrieri-riuf-elevI. De asemenea dumneavoastră vă puteți înscrie pe următorul link la secțiunea Ești Profesor pentru a putea participa alături de elevi la acest eveniment: https://tinyurl.com/S-esti-profesor.
Educația înseamnă dezvoltare și cunoaștere, iar sprijinul dumneavoastră în împărtășirea informațiilor cu elevii dumneavoastră este vital pentru a construi frumos tinerii generației de mâine!
Detalii: www.riuf.ro/ Echipa EDUCATIVA Teacher Network
„Cine nu e capabil să-și stăpânească emoţiile, sau, spus la modul mai cuprinzător, trăirile, îl vor stăpâni ele pe el.” (Juliana Mallarat)
Ziua Internațională a Învățării Sociale și Emoționale (Social Emotional Learning -SEL) este celebrată pentru prima dată pe 27 martie 2020, la inițiativa unor organizații americane din statele Pennsylvania și New Jersey.
Învățarea socială și emoțională (SEL) este procesul prin care copiii și adulții dobândesc și aplică eficient cunoștințele, atitudinile și abilitățile necesare pentru a înțelege și gestiona emoțiile, pentru a stabili și atinge obiective pozitive, a simți și a arăta empatie față de ceilalți, a stabili și a menține relații pozitive și luarea de decizii responsabile.
Competențele SEL se dezvoltă de-a lungul vieții noastre și sunt esențiale pentru succesul școlar, la locurile de muncă, în comunitățile noastre și permit indivizilor să contribuie în mod semnificativ la dezvoltarea societății.
Exemple de conținuturi: (vezi programele de Consiliere și dezvoltare personală, Consiliere și orientare: Dezvoltare socio emoțională, Calitatea stilului de viață)
Clasa a V-a: Domeniul: Dezvoltare socio – emoțională: Emoții de bază/ emoţii diverse; Acordarea feedback-ului pozitiv.
Competențe specivice și activități de învățare:
***Analiza surselor de stres și a consecințelor acestuia asupra sănătăţii şi stării de bine
– analizarea unor texte scrise/ filme pentru identificarea factorilor generatori de stres și a efectelor stresului asupra vieții personale
– rezolvarea unor studii de caz prin exprimarea opiniilor despre situaţii în care stresul a avut efecte asupra sănătății și stării de bine
– crearea unor postere cu situaţii care produc stresul/situaţii care conduc la starea de bine;
***Acordarea feedback-ului pozitiv în relaționarea cu ceilalți
– jocuri de oferire a feed-back-ului pozitiv prin notarea calităților unui coleg pe fișe individuale de lucru
– exerciţii de completare de fraze: „Mi-a plăcut de tine atunci când…”, „Am învățat de la tine …”
– realizarea unui poster de tipul „Copacul recunoștinței” pentru a pune în valoare acele
calități/comportamente care au fost identificate la ceilalți ca fiind surse de învățare/ inspirație.
Printre activitățile inițiate în mediul virtual vă invit să provocați elevii dumneavoastră la activități specifice care-i familiarizează cu lumea emoțiilor, varietatea învățării și a relațiilor sociale.
„80% din succesul unui adult vine din inteligența emoțională”. (Daniel Goleman)
Învățarea socială și emoțională (SEL) este procesul prin care copiii și adulții dobândesc și aplică eficient cunoștințele, atitudinile și abilitățile necesare pentru a înțelege și gestiona emoțiile, pentru a stabili și atinge obiective pozitive, a simți și a arăta empatie față de ceilalți, a stabili și a menține relații pozitive și luarea de decizii responsabile.
Educația FnonF 